RPP K13 Tema 5 Kls 4 5 | Kurikulum SD-MI RPP 4 - T5-ST3-P1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Munjul Jaya
4/1
5. Pahlawanku
3. Sikap Kepahlawanan
1
.................
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalamkeberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh
penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan
Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami
Pancasila secara utuh
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut
pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh
ilmu pengetahuan
1.2
2.5
3.5
4.5
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman sebaya
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar
ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
C. INDIKATOR
PPKn
Mengelompokkan contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila
Pancasila
Memberikan contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan salah
satu sila Pancasila
B. Indonesia
Menemukan informasi dari bacaan tentang perjuangan pahlawan
Menjelaskan isi bacaan dengan menjawab pertanyaan
IPS
Menjelaskan sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Buddha dan Islam
melalui lini masa
Menemukan sikap kepahlawanan yang terdapat di dalam bacaan
D. TUJUAN
1. Dengan menggunakan lini masa, siswa mampu menjelaskan sikap kepahlawanan yang
dimiliki raja-raja pada masa Hindu, Buddha dan Islam dengan runtut dan
menggunakan bahasa yang santun.
2. Dengan melakukan diskusi, siswa mampu mengelompokkan contoh sikap dalam
kehidupan sehari-hari sesuai dengan sila Pancasila dengan cermat.
3. Dengan melakukan diskusi, siswa mampu memberikan contoh sikap dalam kehidupan
sehari-hari yang mencerminkan salah satu sila Pancasila dengan cermat.
4. Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan paling sedikit 3 informasi tentang
sikap kepahlawanan dengan cermat.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan sikap kepahlawanan yang
ditunjukkan oleh orang di sekitarnya dengan menggunakan bahasa yang santun.
6. Dengan bantuan gambar, siswa dapat menggambarkan sosok
E. MATERI
PPKn
Contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila Pancasila
B. Indonesia
Teks bacaan tentang perjuangan pahlawan
IPS
Sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Buddha dan Islam melalui lini masa
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
10
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Pembacaan Teks Pancasila.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu dan yel
yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak siswa untuk
mengingat kembali para tokoh pada masa kerajaan Hindu, Buddha,
Islam dan masa penjajahan.
2. Siswa membuat lini masa untuk menceritakan sikap kepahlawanan
yang dimiliki oleh para tokoh tersebut.
3. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya kepada teman di
Int
.......
menit
Kegiatan
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Penutup
Alokasi
Waktu
sebelahnya secara bergantian. Mereka mencari persamaan antara
sikap kepahlawanan di masa ke masa. Jawaban ditulis di buku
siswa.
Guru memberikan contoh tentang sikap kepahlawanan yang
dimiliki oleh salah seorang tokoh dan bertanya kepada siswa
tentang sikap kepahlawanan yang mereka miliki. Guru menuliskan
jawabannya di papan tulis dalam bentuk peta pikiran.
Berdasarkan contoh yang telah dilakukan oleh guru, siswa mengisi
peta pikiran yang ada di buku siswa.
Siswa mengomunikasikan peta pikiran mereka kepada teman
kelompoknya atau teman di sebelahnya.
Siswa berdiskusi untuk menjawab beberapa pertanyaan.
Dengan bekerja sama, siswa mengamati dan menganalisis gambar
untuk dapat menjawab pertanyaan yang ada. Setiap siswa mengisi
tabel dan mendiskusikan hasilnya dengan teman satu kelompok
atau teman di sebelahnya.
Siswa berdiskusi dan menganalisis untuk menemukan termasuk
sila ke berapakah ketika menolong orang dengan sukarela. Siswa
menjelaskan alasannya dalam kolom yang ada di buku siswa.
Siswa mendiskusikan tentang kebiasaan yang telah dilakukan yang
sesuai dengan sila Pancasila.
Di dalam kelompoknya, siswa saling berbagi hasil dan mencoba
menemukan perbedaan dan persamaan dari sikap masing-masing.
Guru mengajak siswa membuka bahan bacaan tentang ‘Pahlawan
Tanpa Tanda Jasa’. Guru membacakan cerita dengan nyaring dan
penuh ekspresi.
Siswa menjawab pertanyaan dari teks di bukunya.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan jawabannya secara
klasikal. Beberapa jawaban siswa mungkin berbeda dan cukup
menarik untuk dibahas. Guru menyediakan waktu lebih untuk
membahas beberapa jawaban siswa yang unik dan menarik.
Di akhir pembahasan, guru memberikan penguatan bahwa setiap
pekerjaan yang dilakukan dengan sungguh-sungguh, ikhlas, dan
tanpa pamrih menunjukkan adanya penerapan sikap kepahlawanan.
Siswa menceritakan dan menggambarkan sosok yang
menunjukkan sikap kepahlawanan dalam kehidupannya seharihari. Secara klasikal, guru dapat memberikan contoh terlebih
dahulu sosok yang dianggap sebagai pahlawan beserta alasannya.
Siswa mengerjakan tugasnya di buku siswa.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
15 menit
ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
Deskripsi Kegiatan
17.
1.
2.
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya
Indonesia.
Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar,
menonton televisi, atau membaca buku.
Salam dan do’a penutup.
Deskripsi Kegiatan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No
Nama
Cinta Tanah Air
BT
MT
MB
Kerja Sama
SM
BT
MT
MB
Teliti
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Sebutkan 10 contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila
Pancasila
2) Buatkan kesimpulan dari teks bacaan yang disajikan.
3) Menjelaskan sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Buddha dan Islam
yang patut diteladani.
3. Penilaian Keterampilan
Mengetahui
Kepala Sekolah,
---------------------------NIP. ..............................
Pagaden Barat, ...........................
Wali Kelas IV,
----------------------------NIP. ...............................
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Munjul Jaya
4/1
5. Pahlawanku
3. Sikap Kepahlawanan
1
.................
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalamkeberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh
penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan
Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami
Pancasila secara utuh
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut
pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh
ilmu pengetahuan
1.2
2.5
3.5
4.5
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman sebaya
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar
ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
C. INDIKATOR
PPKn
Mengelompokkan contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila
Pancasila
Memberikan contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan salah
satu sila Pancasila
B. Indonesia
Menemukan informasi dari bacaan tentang perjuangan pahlawan
Menjelaskan isi bacaan dengan menjawab pertanyaan
IPS
Menjelaskan sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Buddha dan Islam
melalui lini masa
Menemukan sikap kepahlawanan yang terdapat di dalam bacaan
D. TUJUAN
1. Dengan menggunakan lini masa, siswa mampu menjelaskan sikap kepahlawanan yang
dimiliki raja-raja pada masa Hindu, Buddha dan Islam dengan runtut dan
menggunakan bahasa yang santun.
2. Dengan melakukan diskusi, siswa mampu mengelompokkan contoh sikap dalam
kehidupan sehari-hari sesuai dengan sila Pancasila dengan cermat.
3. Dengan melakukan diskusi, siswa mampu memberikan contoh sikap dalam kehidupan
sehari-hari yang mencerminkan salah satu sila Pancasila dengan cermat.
4. Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan paling sedikit 3 informasi tentang
sikap kepahlawanan dengan cermat.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan sikap kepahlawanan yang
ditunjukkan oleh orang di sekitarnya dengan menggunakan bahasa yang santun.
6. Dengan bantuan gambar, siswa dapat menggambarkan sosok
E. MATERI
PPKn
Contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila Pancasila
B. Indonesia
Teks bacaan tentang perjuangan pahlawan
IPS
Sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Buddha dan Islam melalui lini masa
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
10
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Pembacaan Teks Pancasila.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu dan yel
yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak siswa untuk
mengingat kembali para tokoh pada masa kerajaan Hindu, Buddha,
Islam dan masa penjajahan.
2. Siswa membuat lini masa untuk menceritakan sikap kepahlawanan
yang dimiliki oleh para tokoh tersebut.
3. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya kepada teman di
Int
.......
menit
Kegiatan
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Penutup
Alokasi
Waktu
sebelahnya secara bergantian. Mereka mencari persamaan antara
sikap kepahlawanan di masa ke masa. Jawaban ditulis di buku
siswa.
Guru memberikan contoh tentang sikap kepahlawanan yang
dimiliki oleh salah seorang tokoh dan bertanya kepada siswa
tentang sikap kepahlawanan yang mereka miliki. Guru menuliskan
jawabannya di papan tulis dalam bentuk peta pikiran.
Berdasarkan contoh yang telah dilakukan oleh guru, siswa mengisi
peta pikiran yang ada di buku siswa.
Siswa mengomunikasikan peta pikiran mereka kepada teman
kelompoknya atau teman di sebelahnya.
Siswa berdiskusi untuk menjawab beberapa pertanyaan.
Dengan bekerja sama, siswa mengamati dan menganalisis gambar
untuk dapat menjawab pertanyaan yang ada. Setiap siswa mengisi
tabel dan mendiskusikan hasilnya dengan teman satu kelompok
atau teman di sebelahnya.
Siswa berdiskusi dan menganalisis untuk menemukan termasuk
sila ke berapakah ketika menolong orang dengan sukarela. Siswa
menjelaskan alasannya dalam kolom yang ada di buku siswa.
Siswa mendiskusikan tentang kebiasaan yang telah dilakukan yang
sesuai dengan sila Pancasila.
Di dalam kelompoknya, siswa saling berbagi hasil dan mencoba
menemukan perbedaan dan persamaan dari sikap masing-masing.
Guru mengajak siswa membuka bahan bacaan tentang ‘Pahlawan
Tanpa Tanda Jasa’. Guru membacakan cerita dengan nyaring dan
penuh ekspresi.
Siswa menjawab pertanyaan dari teks di bukunya.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan jawabannya secara
klasikal. Beberapa jawaban siswa mungkin berbeda dan cukup
menarik untuk dibahas. Guru menyediakan waktu lebih untuk
membahas beberapa jawaban siswa yang unik dan menarik.
Di akhir pembahasan, guru memberikan penguatan bahwa setiap
pekerjaan yang dilakukan dengan sungguh-sungguh, ikhlas, dan
tanpa pamrih menunjukkan adanya penerapan sikap kepahlawanan.
Siswa menceritakan dan menggambarkan sosok yang
menunjukkan sikap kepahlawanan dalam kehidupannya seharihari. Secara klasikal, guru dapat memberikan contoh terlebih
dahulu sosok yang dianggap sebagai pahlawan beserta alasannya.
Siswa mengerjakan tugasnya di buku siswa.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
15 menit
ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
Deskripsi Kegiatan
17.
1.
2.
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya
Indonesia.
Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar,
menonton televisi, atau membaca buku.
Salam dan do’a penutup.
Deskripsi Kegiatan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No
Nama
Cinta Tanah Air
BT
MT
MB
Kerja Sama
SM
BT
MT
MB
Teliti
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Sebutkan 10 contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila
Pancasila
2) Buatkan kesimpulan dari teks bacaan yang disajikan.
3) Menjelaskan sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Buddha dan Islam
yang patut diteladani.
3. Penilaian Keterampilan
Mengetahui
Kepala Sekolah,
---------------------------NIP. ..............................
Pagaden Barat, ...........................
Wali Kelas IV,
----------------------------NIP. ...............................