PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DASAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E DI KELAS VIII G SMP NEGERI 22 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DASAR
SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E
DI KELAS VIII G SMP NEGERI 22 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
ADITYA HADI INFANTRI PUTRA
K4309005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Desember 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Aditya Hadi Infantri Putra
NIM
: K4309005
Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
PROSES SAINS (KPS) DASAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL
LEARNING CYCLE 5E DI KELAS VIII G SMP NEGERI 22 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 30 Desember 2013
Yang membuat pernyataan
Aditya Hadi Infantri Putra
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DASAR
SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E
DI KELAS VIII G SMP NEGERI 22 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
ADITYA HADI INFANTRI PUTRA
K4309005
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
PERSETUJUAN
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Jangan beri kesempatan pada diri sendiri untuk menunda-nunda
sesuatu yang harus dilakukan. Pastikan untuk segera bertindak
seperti yang telah Anda putuskan! ACTION IS POWER!
(Andrie Wongso)
Dan bahwasanya setiap manusia itu tiada akan memperoleh hasil
selain apa yang telah diusahakannya
(QS. An-Najm:39)
Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha
dengan keras adalah kemenangan yang hakiki .
(Mahatma Gandhi)
Kebaikan itu ada lima perkara; kekayaan hati, bersabar atas
kejelekan orang lain, mengaris rizki yang halal, taqwa,dan yakin
akan janji Allah .
(Imam Syafi'i).
Mulai adalah kata yang penuh kekuatan. Cara terbaik untuk
menyelesaikan sesuatu adalah, mulai .Tapi juga mengherankan,
pekerjaan apa yang dapat kita selesaikan kalau kita hanya
memulainya .
(Clifford Warren)
Sebelum menolong orang lain, saya harus dapat menolong diri
sendiri. Sebelum menguatkan orang lain, saya harus bisa
menguatkan diri sendiri dahulu .
(Petrus Claver)
nganggur itu temannya setan, apapun yang bisa dikerjakan harus
dikerjakan, jangan biarkan kita tidak berbuat apa-apa .
(Bowo Sugiharto)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kehadirat
persembahkan karya sederhana ini kepada:
Allah
SWT
penulis
Allah SWT dengan segala limpahan rahmat dan petunjuk bagi
hamba-Nya.
Rasulullah SAW yang selalu tercurah sholawat dan salam
kepada Beliau, keluarga, sahabat, dan pengikutnya.
Orang Tua yang tiada henti memberi motivasi, dukungan dan
doa bagi saya.
Adikku tersayang Amrizal.
Ibu Retno dan Pak Baskoro yang telah memberikan banyak
bimbingan dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi.
Pak Puguh dan Pak Bowo yang telah memberi dukungan.
Bu Herni atas bantuannya dalam menjalankan penelitian ini.
Bunda Inju atas segala yang telah kamu berikan.
Wahyudi, Siska, Tri, terimakasih kerjasama, bantuan,
dukungan, dan doa kalian.
Mbak Putri, Bos Alan, terimakasih wejangan kalian berdua.
Rendy dan Hargiono, terimakasih bantuan dan dukungannya.
Koclokers community jangan lupa Siap Sehat Senyum Dulu
Teman Biovaganza 2009.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Aditya Hadi Infantri Putra. PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES
SAINS (KPS) DASAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL
LEARNING CYCLE 5E DI KELAS VIII G SMP NEGERI 22 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains
(KPS) dasar siswa kelas VIII G SMP Negeri 22 Surakarta melalui penerapan
model pembelajaran Learning Cycle 5E.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dengan menggunakan 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan,
tidakan, observasi dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan
teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Validasi data menggunakan
metode triangulasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
Learning Cycle 5E dapat meningkatkan KPS dasar siswa yang dapat dilihat
berdasarkan hasil observasi. Rata-rata persentase aspek observasi siswa meningkat
dari 25,93% pada prasiklus, 42,31% pada siklus I, 64,29% pada siklus II dan
85,16% pada siklus III. Aspek klasifikasi mengalami peningkatan dari prasiklus,
siklus I, siklus II, dan siklus III yaitu 22,75%, 39,01%, 50,55%, 75,27%. Aspek
pengukuran meningkat dari prasiklus sebesar 29,10%, siklus I 46,15%, siklus II
62,64% dan siklus III 80,22%. Aspek prediksi meningkat dari 23,81% pada
prasiklus menjadi 53,85% pada siklus I, 62,64% pada siklus II, dan 81,87% pada
siklus III. Aspek komunikasi tertulis meningkat dari 15,87% pada prasiklus
menjadi 57,14% pada siklus I, 69,78% pada siklus II, dan pada siklus III sebesar
81,87%. Komunikasi lisan meningkat dari prasiklus sebesar 28,04%, siklus I
sebesar 40,66%, siklus II sebesar 67,58% dan 89,56% pada siklus III. Aspek
menarik kesimpulan meningkat dari prasiklus sebesar 23,81%, siklus I sebesar
45,05%, siklus II sebesar 69,23%, dan 86,26% pada siklus III.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan
model pembelajaran Learning Cycle 5E dapat meningkatkan KPS dasar siswa
kelas VIII G SMP Negeri 22 Surakarta tahun pelajaran 2013/2013.
Keywords : Learning Cycle 5E, Keterampilan Proses Sains Dasar
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah,
inayah, dan rahmat-Nya sehingga skripsi yang berjudul
PENINGKATAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DASAR SISWA MELALUI
PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E DI KELAS VIII G SMP
NEGERI 22 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 dapat
diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana
pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas, Sebelas
Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan
terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, baik secara moril maupun
secara materiil sehingga penulis dapat menghadapi berbagai permasalahan
dengan baik. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan,
dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Sukarmin, Ph.D. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Puguh Karyanto, Ph.D. selaku Ketua Program Pendidikan Biologi,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Dr. Sri Widoretno, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Bapak Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Ibu Herni Budiati, S.Pd., M.Pd., selaku guru mata pelajaran biologi yang telah
memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
6. Para siswa SMP Negeri 22 Surakarta terutama siswa kelas VIII-G yang telah
bersedia berpartisipasi dalam penelitian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi masih jauh dari
sempurna. Kritik dan saran sangat kami harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi. Semoga karya yang telah dibuat bermanfaat bagi semua
pihak yang berkepentingan.
Surakarta, 30 Desember 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ABSTRAK ......................................................................................................
KATA PENGANTAR ....................................................................................
DAFTAR ISI....................................................................................................
DAFTAR TABEL............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
B. Rumusan Masalah..............................................................................
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ..................................................................................
1. Keterampilan Proses Sains .........................................................
2. Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ...................................
B. Kerangka Berpikir..............................................................................
C. Hipotesis Tindakan... .........................................................................
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
1. Tempat Penelitian .......................................................................
2. Waktu Penelitian.........................................................................
B. Subjek Penelitian ..............................................................................
C. Data dan Sumber Data ......................................................................
1. Data Penelitian ...........................................................................
2. Sumber Data ..............................................................................
D. Pengumpulan Data ...........................................................................
E. Uji Validitas Data .............................................................................
F. Analisis Data ....................................................................................
commit
to user
G. Indikator Kinerja Penelitian
..............................................................
xi
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
xiii
xiv
xvi
1
4
5
5
6
6
11
17
20
21
21
21
22
22
22
23
23
24
25
26
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Prosedur Penelitian .......................................................................... .
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................
B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus.............................................
1. Siklus I .......................................................................................
2. Siklus II.......................................................................................
3. Siklus III......................................................................................
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus.........................................
D. Pembahasan........................................................................................
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................
B. Implikasi ............................................................................................
C. Saran ..................................................................................................
26
30
39
39
49
59
69
75
88
88
89
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 90
LAMPIRAN..................................................................................................... 94
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Keterampilan Proses Sains Dasar dan Indikatornya ...................
Tabel 2.2 Kegiatan Guru dan Siswa dalam Pembelajaran
Learning Cycle 5E........................................................................
Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................
Tabel 4.1 Capaian Hasil Observasi Prasiklus ..............................................
Tabel 4.2 Persentase Capaian Skor Aspek KPS Dasar Prasiklus dan Siklus I
Tabel 4.3 Temuan dan Saran Siklus I ...........................................................
Tabel 4.4 Persentase Capaian Skor KPS Aspek Dasar Prasiklus, Siklus I,
dan Siklus II .................................................................................
Tabel 4.5 Temuan dan Saran Siklus II .........................................................
Tabel 4.6 Persentase Capaian Skor Aspek KPS Dasar Prasiklus, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ................................................................
commit to user
xiii
10
15
26
32
47
49
57
59
67
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 3.1
Gambar 3.2
Gambar 3.3
Gambar 3.4
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Gambar 4.9
Gambar 4.10
Gambar 4.11
Gambar 4.12
Gambar 4.13
Gambar 4.14
Gambar 4.15
Gambar 4.16
Gambar 4.17
Gambar 4.18
Gambar 4.19
Gambar 4.20
Gambar 4.21
Gambar 4.22
Gambar 4.23
Gambar 4.24
Gambar 4.25
Gambar 4.26
Gambar 4.27
Halaman
Bagan Sintaks Learning Cycle 5E...........................................
13
Bagan Alur Berpikir ................................................................
19
Waktu Persiapan, Pelaksanaan, dan Penyelesaian Penelitian
Tindakan Kelas ........................................................................
22
Skema Triangulasi Metode......................................................
24
Komponen–komponen Analisis Data : Model Interaktif. .......
25
Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas............................
28
Capaian Rata-rata Semua Aspek KPS Dasar Prasiklus...........
35
Capaian Aspek Observasi Prasiklus........................................
33
Capaian Aspek Klasifikasi Prasiklus.......................................
34
Capaian Aspek Pengukuran Prasiklus ....................................
34
Capaian Aspek Prediksi Prasiklus...........................................
35
Capaian Aspek Komunikasi Tertulis Prasiklus.......................
35
Capaian Aspek Komunikasi Lisan Prasiklus ..........................
36
Capaian Aspek Menarik Kesimpulan Prasiklus ......................
36
Capaian Rata-rata Semua Aspek KPS Dasar Siswa Prasiklus
dan Siklus I ..............................................................................
43
Capaian Aspek Observasi Siklus I ..........................................
44
Capaian Aspek Klasifikasi Siklus I.........................................
44
Capaian Aspek Pengukuran Siklus I .......................................
45
Capaian Aspek Prediksi Siklus I .............................................
45
Capaian Aspek Komunikasi Tertulis Siklus I .........................
46
Capaian Aspek Komunikasi Lisan Siklus I.............................
46
Capaian Aspek Menarik Kesimpulan Siklus I ........................
47
Capaian Rata-Rata Semua Aspek KPS Dasar Siswa Prasiklus,
Siklus I, dan Siklus II ..............................................................
53
Capaian Aspek Observasi Siklus II.........................................
54
Capaian Aspek Klasifikasi Siklus II........................................
54
Capaian Aspek Pengukuran Siklus II......................................
55
Capaian Aspek Prediksi Siklus II............................................
55
Capaian Aspek Komunikasi Tertulis Siklus II........................
56
Capaian Aspek Komunikasi Lisan Siklus II ...........................
56
Capaian Aspek Menarik Kesimpulan Siklus II .......................
57
Capaian Rata-rata Semua Aspek KPS Dasar Siswa Prasiklus,
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ...........................................
62
Capaian Aspek Observasi Siklus III........................................
63
commit to
user III ......................................
Capaian Aspek Klasifikasi
Siklus
64
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.28
Gambar 4.29
Gambar 4.30
Gambar 4.31
Gambar 4.32
Gambar 4.33
Gambar 4.34
Gambar 4.35
Gambar 4.36
Gambar 4.37
Gambar 4.38
Gambar 4.39
Gambar 4.40
Gambar 4.41
Gambar 4.42
Gambar 4.43
Gambar 4.44
digilib.uns.ac.id
Capaian Aspek Pengukuran Siklus III ....................................
Capaian Aspek Prediksi Siklus II............................................
Capaian Aspek Komunikasi Tertulis Siklus III.......................
Capaian Aspek Komunikasi Lisan Siklus III ..........................
Capaian Aspek Menarik Kesimpulan Siklus III......................
Persentase Capaian KPS Dasar Keseluruhan ..........................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Observasi ...................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Klasifikasi..................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Pengukuran ................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Prediksi ......................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Komunikasi
Tertulis.....................................................................................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Komunikasi
Lisan ........................................................................................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Menarik
Kesimpulan..............................................................................
Peningkatan Capaian KPS Dasar Siswa Tiap Aspek ..............
Peningkatan Capaian KPS Dasar Siswa Siklus I ....................
Peningkatan Capaian KPS Dasar Siswa Siklus II ...................
Peningkatan Capaian KPS Dasar Siswa Siklus III..................
commit to user
xv
64
65
65
66
66
69
70
70
71
72
73
73
74
75
79
82
84
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Pembelajaran
Halaman
A. Silabus Pembelajaran KD 2.2 ................................................................... 94
B. Silabus Pembelajaran KD 2.3 ................................................................... 100
C. RPP Siklus I ............................................................................................. 107
D. Lembar Kerja Siswa Siklus I .................................................................... 127
E. Kisi-kisi Evaluasi Siklus I......................................................................... 136
F. Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................... 137
G. RPP Siklus II ............................................................................................ 140
H. Lembar Kerja Siswa Siklus II .................................................................. 159
I.
Kisi-kisi Evaluasi Siklus II ....................................................................... 170
J.
Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................. 171
K. RPP Siklus III .......................................................................................... 173
L. Lembar Kerja Siswa Siklus III ................................................................. 191
M. Kisi-kisi Evaluasi Siklus III ...................................................................... 213
N. Soal Evaluasi Siklus III............................................................................. 214
Lampiran 2 Instrumen Penelitian
A. Sebaran Siklus, Jam Pelajaran, Sintaks, Kegiatan Pembelajaran,
dan KPS Dasar yang Diamati ................................................................... 217
B. Lembar Observasi KPS Dasar................................................................... 218
C. Rubrik Penilaian Observasi KPS Dasar ................................................... 222
D. Rubrik Penilaian Afektif ........................................................................... 226
E. Lembar Observasi Afektif......................................................................... 229
F. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks............................................... 230
G. Pedoman Wawancara................................................................................ 242
Lampiran 3 Data Hasil Penelitian
A. Hasil Observasi Prasiklus ......................................................................... 249
B. Hasil Observasi Siklus I............................................................................ 250
C. Hasil Observasi Siklus II .......................................................................... 251
D. Hasil Observasi Siklus III ......................................................................... 252
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 4 Dokumentasi
A. Foto Dokumentasi Siklus I........................................................................ 253
B. Foto Dokumentasi Siklus II ...................................................................... 254
C. Foto Dokumentasi Siklus III ..................................................................... 255
Lampiran 5 Surat Perijinan
A. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian......................................... 256
B. Surat Ijin Penelitian dari Disdikpora......................................................... 257
C. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk Kesbanglinmas ......... 258
D. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk Rektor UNS .............. 259
E. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk
Kepala SMP N 22 Surakarta ...................................................................... 260
F. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk BAPPEDA................ 261
G. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk
H. Ketua Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga .................................... 262
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DASAR
SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E
DI KELAS VIII G SMP NEGERI 22 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
ADITYA HADI INFANTRI PUTRA
K4309005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Desember 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Aditya Hadi Infantri Putra
NIM
: K4309005
Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
PROSES SAINS (KPS) DASAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL
LEARNING CYCLE 5E DI KELAS VIII G SMP NEGERI 22 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 30 Desember 2013
Yang membuat pernyataan
Aditya Hadi Infantri Putra
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DASAR
SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E
DI KELAS VIII G SMP NEGERI 22 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
ADITYA HADI INFANTRI PUTRA
K4309005
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
PERSETUJUAN
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Jangan beri kesempatan pada diri sendiri untuk menunda-nunda
sesuatu yang harus dilakukan. Pastikan untuk segera bertindak
seperti yang telah Anda putuskan! ACTION IS POWER!
(Andrie Wongso)
Dan bahwasanya setiap manusia itu tiada akan memperoleh hasil
selain apa yang telah diusahakannya
(QS. An-Najm:39)
Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha
dengan keras adalah kemenangan yang hakiki .
(Mahatma Gandhi)
Kebaikan itu ada lima perkara; kekayaan hati, bersabar atas
kejelekan orang lain, mengaris rizki yang halal, taqwa,dan yakin
akan janji Allah .
(Imam Syafi'i).
Mulai adalah kata yang penuh kekuatan. Cara terbaik untuk
menyelesaikan sesuatu adalah, mulai .Tapi juga mengherankan,
pekerjaan apa yang dapat kita selesaikan kalau kita hanya
memulainya .
(Clifford Warren)
Sebelum menolong orang lain, saya harus dapat menolong diri
sendiri. Sebelum menguatkan orang lain, saya harus bisa
menguatkan diri sendiri dahulu .
(Petrus Claver)
nganggur itu temannya setan, apapun yang bisa dikerjakan harus
dikerjakan, jangan biarkan kita tidak berbuat apa-apa .
(Bowo Sugiharto)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kehadirat
persembahkan karya sederhana ini kepada:
Allah
SWT
penulis
Allah SWT dengan segala limpahan rahmat dan petunjuk bagi
hamba-Nya.
Rasulullah SAW yang selalu tercurah sholawat dan salam
kepada Beliau, keluarga, sahabat, dan pengikutnya.
Orang Tua yang tiada henti memberi motivasi, dukungan dan
doa bagi saya.
Adikku tersayang Amrizal.
Ibu Retno dan Pak Baskoro yang telah memberikan banyak
bimbingan dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi.
Pak Puguh dan Pak Bowo yang telah memberi dukungan.
Bu Herni atas bantuannya dalam menjalankan penelitian ini.
Bunda Inju atas segala yang telah kamu berikan.
Wahyudi, Siska, Tri, terimakasih kerjasama, bantuan,
dukungan, dan doa kalian.
Mbak Putri, Bos Alan, terimakasih wejangan kalian berdua.
Rendy dan Hargiono, terimakasih bantuan dan dukungannya.
Koclokers community jangan lupa Siap Sehat Senyum Dulu
Teman Biovaganza 2009.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Aditya Hadi Infantri Putra. PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES
SAINS (KPS) DASAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL
LEARNING CYCLE 5E DI KELAS VIII G SMP NEGERI 22 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains
(KPS) dasar siswa kelas VIII G SMP Negeri 22 Surakarta melalui penerapan
model pembelajaran Learning Cycle 5E.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dengan menggunakan 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan,
tidakan, observasi dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan
teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Validasi data menggunakan
metode triangulasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
Learning Cycle 5E dapat meningkatkan KPS dasar siswa yang dapat dilihat
berdasarkan hasil observasi. Rata-rata persentase aspek observasi siswa meningkat
dari 25,93% pada prasiklus, 42,31% pada siklus I, 64,29% pada siklus II dan
85,16% pada siklus III. Aspek klasifikasi mengalami peningkatan dari prasiklus,
siklus I, siklus II, dan siklus III yaitu 22,75%, 39,01%, 50,55%, 75,27%. Aspek
pengukuran meningkat dari prasiklus sebesar 29,10%, siklus I 46,15%, siklus II
62,64% dan siklus III 80,22%. Aspek prediksi meningkat dari 23,81% pada
prasiklus menjadi 53,85% pada siklus I, 62,64% pada siklus II, dan 81,87% pada
siklus III. Aspek komunikasi tertulis meningkat dari 15,87% pada prasiklus
menjadi 57,14% pada siklus I, 69,78% pada siklus II, dan pada siklus III sebesar
81,87%. Komunikasi lisan meningkat dari prasiklus sebesar 28,04%, siklus I
sebesar 40,66%, siklus II sebesar 67,58% dan 89,56% pada siklus III. Aspek
menarik kesimpulan meningkat dari prasiklus sebesar 23,81%, siklus I sebesar
45,05%, siklus II sebesar 69,23%, dan 86,26% pada siklus III.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan
model pembelajaran Learning Cycle 5E dapat meningkatkan KPS dasar siswa
kelas VIII G SMP Negeri 22 Surakarta tahun pelajaran 2013/2013.
Keywords : Learning Cycle 5E, Keterampilan Proses Sains Dasar
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah,
inayah, dan rahmat-Nya sehingga skripsi yang berjudul
PENINGKATAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DASAR SISWA MELALUI
PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E DI KELAS VIII G SMP
NEGERI 22 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 dapat
diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana
pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas, Sebelas
Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan
terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, baik secara moril maupun
secara materiil sehingga penulis dapat menghadapi berbagai permasalahan
dengan baik. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan,
dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Sukarmin, Ph.D. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Puguh Karyanto, Ph.D. selaku Ketua Program Pendidikan Biologi,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Dr. Sri Widoretno, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Bapak Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Ibu Herni Budiati, S.Pd., M.Pd., selaku guru mata pelajaran biologi yang telah
memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
6. Para siswa SMP Negeri 22 Surakarta terutama siswa kelas VIII-G yang telah
bersedia berpartisipasi dalam penelitian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi masih jauh dari
sempurna. Kritik dan saran sangat kami harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi. Semoga karya yang telah dibuat bermanfaat bagi semua
pihak yang berkepentingan.
Surakarta, 30 Desember 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ABSTRAK ......................................................................................................
KATA PENGANTAR ....................................................................................
DAFTAR ISI....................................................................................................
DAFTAR TABEL............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
B. Rumusan Masalah..............................................................................
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ..................................................................................
1. Keterampilan Proses Sains .........................................................
2. Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ...................................
B. Kerangka Berpikir..............................................................................
C. Hipotesis Tindakan... .........................................................................
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
1. Tempat Penelitian .......................................................................
2. Waktu Penelitian.........................................................................
B. Subjek Penelitian ..............................................................................
C. Data dan Sumber Data ......................................................................
1. Data Penelitian ...........................................................................
2. Sumber Data ..............................................................................
D. Pengumpulan Data ...........................................................................
E. Uji Validitas Data .............................................................................
F. Analisis Data ....................................................................................
commit
to user
G. Indikator Kinerja Penelitian
..............................................................
xi
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
xiii
xiv
xvi
1
4
5
5
6
6
11
17
20
21
21
21
22
22
22
23
23
24
25
26
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Prosedur Penelitian .......................................................................... .
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................
B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus.............................................
1. Siklus I .......................................................................................
2. Siklus II.......................................................................................
3. Siklus III......................................................................................
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus.........................................
D. Pembahasan........................................................................................
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................
B. Implikasi ............................................................................................
C. Saran ..................................................................................................
26
30
39
39
49
59
69
75
88
88
89
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 90
LAMPIRAN..................................................................................................... 94
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Keterampilan Proses Sains Dasar dan Indikatornya ...................
Tabel 2.2 Kegiatan Guru dan Siswa dalam Pembelajaran
Learning Cycle 5E........................................................................
Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................
Tabel 4.1 Capaian Hasil Observasi Prasiklus ..............................................
Tabel 4.2 Persentase Capaian Skor Aspek KPS Dasar Prasiklus dan Siklus I
Tabel 4.3 Temuan dan Saran Siklus I ...........................................................
Tabel 4.4 Persentase Capaian Skor KPS Aspek Dasar Prasiklus, Siklus I,
dan Siklus II .................................................................................
Tabel 4.5 Temuan dan Saran Siklus II .........................................................
Tabel 4.6 Persentase Capaian Skor Aspek KPS Dasar Prasiklus, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ................................................................
commit to user
xiii
10
15
26
32
47
49
57
59
67
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 3.1
Gambar 3.2
Gambar 3.3
Gambar 3.4
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Gambar 4.9
Gambar 4.10
Gambar 4.11
Gambar 4.12
Gambar 4.13
Gambar 4.14
Gambar 4.15
Gambar 4.16
Gambar 4.17
Gambar 4.18
Gambar 4.19
Gambar 4.20
Gambar 4.21
Gambar 4.22
Gambar 4.23
Gambar 4.24
Gambar 4.25
Gambar 4.26
Gambar 4.27
Halaman
Bagan Sintaks Learning Cycle 5E...........................................
13
Bagan Alur Berpikir ................................................................
19
Waktu Persiapan, Pelaksanaan, dan Penyelesaian Penelitian
Tindakan Kelas ........................................................................
22
Skema Triangulasi Metode......................................................
24
Komponen–komponen Analisis Data : Model Interaktif. .......
25
Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas............................
28
Capaian Rata-rata Semua Aspek KPS Dasar Prasiklus...........
35
Capaian Aspek Observasi Prasiklus........................................
33
Capaian Aspek Klasifikasi Prasiklus.......................................
34
Capaian Aspek Pengukuran Prasiklus ....................................
34
Capaian Aspek Prediksi Prasiklus...........................................
35
Capaian Aspek Komunikasi Tertulis Prasiklus.......................
35
Capaian Aspek Komunikasi Lisan Prasiklus ..........................
36
Capaian Aspek Menarik Kesimpulan Prasiklus ......................
36
Capaian Rata-rata Semua Aspek KPS Dasar Siswa Prasiklus
dan Siklus I ..............................................................................
43
Capaian Aspek Observasi Siklus I ..........................................
44
Capaian Aspek Klasifikasi Siklus I.........................................
44
Capaian Aspek Pengukuran Siklus I .......................................
45
Capaian Aspek Prediksi Siklus I .............................................
45
Capaian Aspek Komunikasi Tertulis Siklus I .........................
46
Capaian Aspek Komunikasi Lisan Siklus I.............................
46
Capaian Aspek Menarik Kesimpulan Siklus I ........................
47
Capaian Rata-Rata Semua Aspek KPS Dasar Siswa Prasiklus,
Siklus I, dan Siklus II ..............................................................
53
Capaian Aspek Observasi Siklus II.........................................
54
Capaian Aspek Klasifikasi Siklus II........................................
54
Capaian Aspek Pengukuran Siklus II......................................
55
Capaian Aspek Prediksi Siklus II............................................
55
Capaian Aspek Komunikasi Tertulis Siklus II........................
56
Capaian Aspek Komunikasi Lisan Siklus II ...........................
56
Capaian Aspek Menarik Kesimpulan Siklus II .......................
57
Capaian Rata-rata Semua Aspek KPS Dasar Siswa Prasiklus,
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ...........................................
62
Capaian Aspek Observasi Siklus III........................................
63
commit to
user III ......................................
Capaian Aspek Klasifikasi
Siklus
64
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.28
Gambar 4.29
Gambar 4.30
Gambar 4.31
Gambar 4.32
Gambar 4.33
Gambar 4.34
Gambar 4.35
Gambar 4.36
Gambar 4.37
Gambar 4.38
Gambar 4.39
Gambar 4.40
Gambar 4.41
Gambar 4.42
Gambar 4.43
Gambar 4.44
digilib.uns.ac.id
Capaian Aspek Pengukuran Siklus III ....................................
Capaian Aspek Prediksi Siklus II............................................
Capaian Aspek Komunikasi Tertulis Siklus III.......................
Capaian Aspek Komunikasi Lisan Siklus III ..........................
Capaian Aspek Menarik Kesimpulan Siklus III......................
Persentase Capaian KPS Dasar Keseluruhan ..........................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Observasi ...................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Klasifikasi..................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Pengukuran ................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Prediksi ......................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Komunikasi
Tertulis.....................................................................................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Komunikasi
Lisan ........................................................................................
Persentase Capaian KPS Dasar Aspek Menarik
Kesimpulan..............................................................................
Peningkatan Capaian KPS Dasar Siswa Tiap Aspek ..............
Peningkatan Capaian KPS Dasar Siswa Siklus I ....................
Peningkatan Capaian KPS Dasar Siswa Siklus II ...................
Peningkatan Capaian KPS Dasar Siswa Siklus III..................
commit to user
xv
64
65
65
66
66
69
70
70
71
72
73
73
74
75
79
82
84
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Pembelajaran
Halaman
A. Silabus Pembelajaran KD 2.2 ................................................................... 94
B. Silabus Pembelajaran KD 2.3 ................................................................... 100
C. RPP Siklus I ............................................................................................. 107
D. Lembar Kerja Siswa Siklus I .................................................................... 127
E. Kisi-kisi Evaluasi Siklus I......................................................................... 136
F. Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................... 137
G. RPP Siklus II ............................................................................................ 140
H. Lembar Kerja Siswa Siklus II .................................................................. 159
I.
Kisi-kisi Evaluasi Siklus II ....................................................................... 170
J.
Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................. 171
K. RPP Siklus III .......................................................................................... 173
L. Lembar Kerja Siswa Siklus III ................................................................. 191
M. Kisi-kisi Evaluasi Siklus III ...................................................................... 213
N. Soal Evaluasi Siklus III............................................................................. 214
Lampiran 2 Instrumen Penelitian
A. Sebaran Siklus, Jam Pelajaran, Sintaks, Kegiatan Pembelajaran,
dan KPS Dasar yang Diamati ................................................................... 217
B. Lembar Observasi KPS Dasar................................................................... 218
C. Rubrik Penilaian Observasi KPS Dasar ................................................... 222
D. Rubrik Penilaian Afektif ........................................................................... 226
E. Lembar Observasi Afektif......................................................................... 229
F. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks............................................... 230
G. Pedoman Wawancara................................................................................ 242
Lampiran 3 Data Hasil Penelitian
A. Hasil Observasi Prasiklus ......................................................................... 249
B. Hasil Observasi Siklus I............................................................................ 250
C. Hasil Observasi Siklus II .......................................................................... 251
D. Hasil Observasi Siklus III ......................................................................... 252
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 4 Dokumentasi
A. Foto Dokumentasi Siklus I........................................................................ 253
B. Foto Dokumentasi Siklus II ...................................................................... 254
C. Foto Dokumentasi Siklus III ..................................................................... 255
Lampiran 5 Surat Perijinan
A. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian......................................... 256
B. Surat Ijin Penelitian dari Disdikpora......................................................... 257
C. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk Kesbanglinmas ......... 258
D. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk Rektor UNS .............. 259
E. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk
Kepala SMP N 22 Surakarta ...................................................................... 260
F. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk BAPPEDA................ 261
G. Surat Ijin Research/Try out dari FKIP UNS untuk
H. Ketua Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga .................................... 262
commit to user
xvii