PEREPAPAN PEMBELAJARAN LOMPAT DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN GERAK DASAR LOMPAT SISWA KELAS V SDN BIBISLUHUR II SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
PENERAPAN PEMBELAJARAN LOMPAT DENGAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIFUNTUK MENINGKATKAN GERAK DASAR LOMPAT
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BIBISLUHUR II SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
SKRIPSI
Oleh
ILHAM HERNANDA
K5612041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
ii
PENERAPAN PEMBELAJARAN LOMPAT DENGAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN GERAK DASAR LOMPAT
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BIBISLUHUR II SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
Oleh :
ILHAM HERNANDA
K5612041
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Ilham Hernanda. K5612041. PENERAPAN PEMBELAJARAN LOMPAT
DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN
GERAK DASAR LOMPAT PADA SISWA KELAS V SD NEGERI
BIBISLUHUR II SURAKARTATAHUN PELAJARAN 2016 / 2017. Skripsi,
Surakarta :Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan gerak dasar lompat dengan
pembelajaran kooperatif pada siswa kelas V SDN BIBISLUHUR IISurakarta
Tahun Pelajaran2016 /2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa
kelas VSDN BIBISLUHUR II Surakarta yang berjumlah 36 siswa yang terdiri
dari13 siswa putri dan 23 siswa putra. Sumber data dalam penelitian ini berasal
dari guru dan siswa.Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi dan
penilaian hasil pembelajaran gerak dasar lompat.Analisis data menggunakan
teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwadenganpembelajaran kooperatif
dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar lompat siswa dari pratindakan ke
siklus I dan siklus I ke siklus II. Proses pembelajaran pada pratindakan belum
menggunakan model pembelajaran kooperatif yang dapat menambah semangat
dan antusias siswa dalam mempelajari atletik gerakdasar lompat sehingga
keterampilan gerak dasar lompat siswa masih rendah dan kurang maksimal. Dari
hasil analisis diperoleh peningkatan yang signifikan dari pratindakan ke siklus I
dan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, siswa yang tuntas mencapai 69,44 %,
sedangkan pada siklus II mencapai 88,89 %.
Berdarakan analisis penelitian tindakan kelas, maka kesimpulan
penelitian ini adalahpenerapan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil
pembelajaran gerak dasar lompat siswa kelas V SDN BIBISLUHUR II
SurakartaTahun Pelajaran 2016 /2017.
Kata kunci: pembelajaran kooperatif, gerak dasar lompat.
vi
ABSTRACT
Ilham Hernanda. K5612041. IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
LEARNING WITH LEARNING jump MOTION TO INCREASE THE
BASE jump CLASS V SD STATE BIBISLUHUR II SURAKARTA LESSON
YEAR 2016/2017.Thesis, Surakarta: Faculty of Education Sciences and Teacher
Sebelas Maret University Surakarta, in October 2016.
This study aims to improve the basic motion jump with cooperative
learning in class V SDN BIBISLUHUR II Surakarta in the academic year
2016/2017.
This research is a classroom action research (PTK). This study was
conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action,
observation, and reflection. Subjects were students of class V SDN BIBISLUHUR
II Surakarta totaling 36 students consisting of 13 students and 23 male students
daughters. Sources of data in this study came from teachers and students. Data
collection techniques are observation and assessment of learning outcomes basic
motion jump. Data analysis using descriptive technique that is based on a
qualitative and quantitative analysis with percentages.
The results showed that the cooperative learning can improve learning
outcomes of students'basic motion before action jump to the first cycle and the
first cycle to the second cycle. The learning process in before action not using
cooperative learning model that can add excitement and enthusiasm of students in
learning basic motion athletic jump jump so basic movement skills of students is
still low and less than the maximum. The results of analysis before action a
significant increase from the first cycle to and from the first cycle to the second
cycle. In the first cycle, students who completed reached 69.44%, while in the
second cycle reaches 88.89%.
Based on the analysis of classroom action research, the conclusions of this
research is the implementation of cooperative learning can improve learning
outcomes basic motion skip fifth grade students of SDN BIBISLUHUR II
Surakarta in the academic year 2016/2017.
Keywords: cooperative learning, basic motion jump.
vii
MOTTO
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu
adalah untuk dirinya sendiri.
(QS Al-Ankabut : 6)
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,.
(QS. Al – Insyirah : 5)
Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja
keras (untuk urusan yang lain).
(QS. Al – Insyirah : 7)
Sebuah hasil akan sebanding dengan kesungguhan dalam prosesnya.
(Penulis)
Tak akan ada Perubahan, Tanpa Ada Perbuatan.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Bapak Tercinta Heru Prayitno dan Ibu Tercinta Sri Aminarti
“kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti, pengorbananmu
yang tiada akhir, air mata dan keringat yang tercucur untukku, tidak akan bisa
terbalaskan. Aku selalu ingin melakukan hal yang terbaik bapak-ibuku”.
Kakak Tersayang Ika Hermina
“yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan do’anya untuk
keberhasilan ini, terimakasih”
Rekan-rekan Dewan Kerja Cabang Kota Surakarta
“Terimakasih Semangat, dukungan dan bantuannya serta waktu yang selalu ada
untuk saya ”.
Teman-teman Penkepor Angkatan 2012
“tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian semua tidak akan mungkin saya
sampai disini, terimakasih untuk canda tawa, tangis, dan perjuangan luar biasa
yang kita lewati bersama dan terimakasih untuk kenangan manis yang telah
mengukir selama ini. Dengan perjuangan dan kebersamaan kita pasti bisa!
Semangat, POK JAYA !!!”.
Almamater POK FKIP UNS
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN PEMBELAJARAN
LOMPAT
DENGAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
UNTUK
MENINGKATKAN GERAK DASAR LOMPAT PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI BIBISLUHUR IISURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Kepelatihan Olahraga, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr.Joko Nurkamto,M.Pd.,selakuDekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Agustiyanto, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kepelatihan
Olahraga, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, sekaligus Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi,
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Fadilah
Umar,
S.Pd.,
M.Orselaku
Pembimbing
II,
yang
selalu
memberikanpengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Kepala SDN BIBISLUHUR II Surakarta Siwi Purno, S.Pd, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
5. Mulyono, S.Pd , selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SDN BIBISLUHUR
II Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
6. Siswa kelas VSDN BIBISLUHUR II Surakarta, yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis.Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 10Oktober 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
ii
PENGAJUAN
iii
PERSETUJUAN
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
v
ABSTRAK
vi
MOTTO
viii
PERSEMBAHAN
ix
KATA PENGANTAR
x
DAFTAR ISI
xii
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
xvii
BAB I. PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
5
C. Tujuan Penelitian
6
D. Manfaat Penelitian
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN
HIPOTESIS
7
A. Kajian Pustaka
7
1. Gerak Dasar
7
a. Pengertian Gerak Dasar
7
b. Lompat
9
xii
c. Pengembangan gerak dasar lompat
10
2. Pembelajaran
13
a. Definisi Pembelajaran
13
b. Ciri-Ciri dalam Pembelajaran
14
c. TujuanPembelajaran
16
d. Prinsip-Prinsip Pembelajaran
17
e. Model Pembelajaran Pendidikan Jasmani
21
3. Pembelajaran Kooperatif
24
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif
24
b. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif
24
c. Kelebihan dan Kelemahan PembelajaranKooperatif
25
d. Pembelajaran Gerak Dasar Lompat secara Kooperatif
25
B. Kerangka Berfikir
32
C. Hipotesis
34
BAB III.METODE PENELITIAN
35
A. Hasil Penelitian
35
1. Tempat Penelitian
35
2. Waktu Penelitian
35
B. Subjek Penelitian
36
C. Data Dan Sumber Data
36
D. Teknik Pengumpulan Data
37
E. Teknik Uji Validitas Data
38
F. Teknik Analisis Data
39
G. Indikator Kinerja Penelitian
40
H. Prosedur Penelitian
40
BAB IV.HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
45
A. Tempat dan Waktu Penelitian
45
1. Deskripsi Pra Tindakan
45
2. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I
47
a. Perencanaan Tindakan Siklus I
47
xiii
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
48
c. Observasi Tindakan Siklus I
52
d. Analisis dan Refleksi Siklus I
56
e. Deskripsi Data Siklus I
57
3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II
58
a. Perencanaan Tindakan Siklus II
58
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
59
c. Observasi Tindakan Siklus II
63
d. Analisis dan Refleksi Siklus II
65
e. Deskripsi Data Siklus II
66
4. Perbandingan Hasil Tindakan
67
B. Pembahasan
67
1. Perbandingan peningkatan hasil pembelajaran
atletik dasar lompat dari kondisi awal ke siklus I
68
2. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran
Atletik Dasar Lompat Dari Siklus I ke Siklus II
70
3. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran
Atletik Dasar Lompat dari Data Awal, Siklus I,
dan Siklus II
71
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN Siklus I
73
A. Simpulan
73
B. Implikasi
73
C. Saran
74
DAFTAR PUSTAKA
75
LAMPIRAN
76
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. JadwalPenelitian…………………………………………………..
35
2. TeknikdanAlatPengumpulan Data Penelitian…………………....
38
3. Prosentase Target Capaian…………………………………………
40
4. Prosentase Jumlah Ketuntasan Prasiklus………………………….
46
5. Prosentase Jumlah Kelulusan Siklus I………………………….……
54
6. Prosentase Jumlah Kelulusan Siklus II………………………………
64
7. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran Atletik Dasar
Lompat Pada Siswa Kelas V SDN BIBISLUHUR II Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017 Dari Kondisi Awal Ke Siklus
I……………..............................................................................
68
8. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran Atletik Dasar
Lompat Pada Siswa Kelas V SDN BIBISLUHUR II Surakarta
Tahun
Pelajaran
2016/2017
Dari
Siklus
I
Ke
Siklus
II………………….....................................................................
70
9. Pencapaian Hasil Pembelajaran Atletik Dasar Lompat Pada Siswa
Kelas V SDN BIBISLUHUR II Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 ….............................................................................
xv
71
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Ilustrasi Lapangan Lompat Beteng..........................……………..
26
2. Meraih Bola.……………..........................................................
27
3. Lompat Tos………………………………...................................
28
4. Lompat Tali Sejajar........…………………………………………..
29
5. Lompat Bilah.......………………………………………………….
29
6. Ilustrasi Lompat Simpai Disertai Lempar Bola...............………...
30
7. Lompat Tali.............................…………………………………...
30
8. Lompat Kotak Kardus..............……………………………………
31
9. Kerangka Pemikiran Penelitian............. ………………………….
32
10. Alur Tahapan Siklus dalam Penelitian Tindakan Kelas.................
43
11. Prosentase Ketuntasan Prasiklus.................................................
46
12. Prosentase Ketuntasan Siklus I..................................................
54
13. Prosentase Ketuntasan Siklus II.................................................
64
14. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran Atletik DasarDari
Kondisi Awal Ke Siklus I…………………………………….........
69
15. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran Atletik Dasar Dari
Siklus I Ke Siklus II…………………………………………..........
70
16. Perbandingan Hasil Pembelajar Antar Siklus…………………......
71
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus...…………………………………………………………...
76
2. RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus I...............................
78
3. RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus II..............................
99
4. Nilai Afektif Data Awal............................................................
120
5. Triangulasi Data Nilai Afektif...................................................
123
6. Nilai Kognitif Data Awal..........................................................
124
7. Nilai Psikomotor Data Awal......................................................
125
8. Triangulasi Data Nilai Psikomotor.............................................
131
9. Rekapitulasi Nilai Data Awal....................................................
134
10. Nilai Afektif Siklus I................................................................
136
11. Triangulasi Data Nilai Afektif Siklus I.......................................
139
12. Nilai Kognitif Siklus I..............................................................
140
13. Nilai Psikomotor Siklus I..........................................................
141
14. Triangulasi Data Nilai Psikomotor Siklus I.................................
147
15. Rekapitulasi Nilai Siklus I........................................................
149
16. Nilai Afektif Siklus II...............................................................
151
17. Triangulasi Data Nilai Afektif Siklus II......................................
154
18. Nilai Kognitif Siklus II.............................................................
155
19. Nilai Psikomotor Siklus II.........................................................
156
20. Triangulasi Data Nilai Psikomotor Siklus II................................
162
21. Rekapitulasi Nilai Siklus II........................................................
164
22. PerbandinganNilaiSebelumdanSesudahTindakan……………...
166
23. Perbandingan Data Lompat Jongkok Sebelum dan Sesudah
Tindakan..................................................................................
167
24. Tabel Psikomotor Hasil Lompatan..............................................
168
25. DokumentasiSebelumTindakan…………………………………..
169
26. DokumentasiSiklus I………………………………………………
170
27. DokumentasiSiklus II……………………………………………..
172
xvii
28. Validasi Proposal…………………………………………………..
174
29. Suratpermohonanizinpenelitian (Instansi) ………………………
175
30. Suratpermohonanizinpenelitian (Rektor) ………………………..
176
31. SuratIzinMenyusunSkripsi………………………………………
177
32. SuratKeteranganPenelitian………………………………………..
178
xviii
PENERAPAN PEMBELAJARAN LOMPAT DENGAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIFUNTUK MENINGKATKAN GERAK DASAR LOMPAT
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BIBISLUHUR II SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
SKRIPSI
Oleh
ILHAM HERNANDA
K5612041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
ii
PENERAPAN PEMBELAJARAN LOMPAT DENGAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN GERAK DASAR LOMPAT
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BIBISLUHUR II SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
Oleh :
ILHAM HERNANDA
K5612041
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Ilham Hernanda. K5612041. PENERAPAN PEMBELAJARAN LOMPAT
DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN
GERAK DASAR LOMPAT PADA SISWA KELAS V SD NEGERI
BIBISLUHUR II SURAKARTATAHUN PELAJARAN 2016 / 2017. Skripsi,
Surakarta :Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan gerak dasar lompat dengan
pembelajaran kooperatif pada siswa kelas V SDN BIBISLUHUR IISurakarta
Tahun Pelajaran2016 /2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa
kelas VSDN BIBISLUHUR II Surakarta yang berjumlah 36 siswa yang terdiri
dari13 siswa putri dan 23 siswa putra. Sumber data dalam penelitian ini berasal
dari guru dan siswa.Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi dan
penilaian hasil pembelajaran gerak dasar lompat.Analisis data menggunakan
teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwadenganpembelajaran kooperatif
dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar lompat siswa dari pratindakan ke
siklus I dan siklus I ke siklus II. Proses pembelajaran pada pratindakan belum
menggunakan model pembelajaran kooperatif yang dapat menambah semangat
dan antusias siswa dalam mempelajari atletik gerakdasar lompat sehingga
keterampilan gerak dasar lompat siswa masih rendah dan kurang maksimal. Dari
hasil analisis diperoleh peningkatan yang signifikan dari pratindakan ke siklus I
dan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, siswa yang tuntas mencapai 69,44 %,
sedangkan pada siklus II mencapai 88,89 %.
Berdarakan analisis penelitian tindakan kelas, maka kesimpulan
penelitian ini adalahpenerapan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil
pembelajaran gerak dasar lompat siswa kelas V SDN BIBISLUHUR II
SurakartaTahun Pelajaran 2016 /2017.
Kata kunci: pembelajaran kooperatif, gerak dasar lompat.
vi
ABSTRACT
Ilham Hernanda. K5612041. IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
LEARNING WITH LEARNING jump MOTION TO INCREASE THE
BASE jump CLASS V SD STATE BIBISLUHUR II SURAKARTA LESSON
YEAR 2016/2017.Thesis, Surakarta: Faculty of Education Sciences and Teacher
Sebelas Maret University Surakarta, in October 2016.
This study aims to improve the basic motion jump with cooperative
learning in class V SDN BIBISLUHUR II Surakarta in the academic year
2016/2017.
This research is a classroom action research (PTK). This study was
conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action,
observation, and reflection. Subjects were students of class V SDN BIBISLUHUR
II Surakarta totaling 36 students consisting of 13 students and 23 male students
daughters. Sources of data in this study came from teachers and students. Data
collection techniques are observation and assessment of learning outcomes basic
motion jump. Data analysis using descriptive technique that is based on a
qualitative and quantitative analysis with percentages.
The results showed that the cooperative learning can improve learning
outcomes of students'basic motion before action jump to the first cycle and the
first cycle to the second cycle. The learning process in before action not using
cooperative learning model that can add excitement and enthusiasm of students in
learning basic motion athletic jump jump so basic movement skills of students is
still low and less than the maximum. The results of analysis before action a
significant increase from the first cycle to and from the first cycle to the second
cycle. In the first cycle, students who completed reached 69.44%, while in the
second cycle reaches 88.89%.
Based on the analysis of classroom action research, the conclusions of this
research is the implementation of cooperative learning can improve learning
outcomes basic motion skip fifth grade students of SDN BIBISLUHUR II
Surakarta in the academic year 2016/2017.
Keywords: cooperative learning, basic motion jump.
vii
MOTTO
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu
adalah untuk dirinya sendiri.
(QS Al-Ankabut : 6)
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,.
(QS. Al – Insyirah : 5)
Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja
keras (untuk urusan yang lain).
(QS. Al – Insyirah : 7)
Sebuah hasil akan sebanding dengan kesungguhan dalam prosesnya.
(Penulis)
Tak akan ada Perubahan, Tanpa Ada Perbuatan.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Bapak Tercinta Heru Prayitno dan Ibu Tercinta Sri Aminarti
“kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti, pengorbananmu
yang tiada akhir, air mata dan keringat yang tercucur untukku, tidak akan bisa
terbalaskan. Aku selalu ingin melakukan hal yang terbaik bapak-ibuku”.
Kakak Tersayang Ika Hermina
“yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan do’anya untuk
keberhasilan ini, terimakasih”
Rekan-rekan Dewan Kerja Cabang Kota Surakarta
“Terimakasih Semangat, dukungan dan bantuannya serta waktu yang selalu ada
untuk saya ”.
Teman-teman Penkepor Angkatan 2012
“tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian semua tidak akan mungkin saya
sampai disini, terimakasih untuk canda tawa, tangis, dan perjuangan luar biasa
yang kita lewati bersama dan terimakasih untuk kenangan manis yang telah
mengukir selama ini. Dengan perjuangan dan kebersamaan kita pasti bisa!
Semangat, POK JAYA !!!”.
Almamater POK FKIP UNS
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN PEMBELAJARAN
LOMPAT
DENGAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
UNTUK
MENINGKATKAN GERAK DASAR LOMPAT PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI BIBISLUHUR IISURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Kepelatihan Olahraga, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr.Joko Nurkamto,M.Pd.,selakuDekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Agustiyanto, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kepelatihan
Olahraga, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, sekaligus Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi,
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Fadilah
Umar,
S.Pd.,
M.Orselaku
Pembimbing
II,
yang
selalu
memberikanpengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Kepala SDN BIBISLUHUR II Surakarta Siwi Purno, S.Pd, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
5. Mulyono, S.Pd , selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SDN BIBISLUHUR
II Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
6. Siswa kelas VSDN BIBISLUHUR II Surakarta, yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis.Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 10Oktober 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
ii
PENGAJUAN
iii
PERSETUJUAN
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
v
ABSTRAK
vi
MOTTO
viii
PERSEMBAHAN
ix
KATA PENGANTAR
x
DAFTAR ISI
xii
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
xvii
BAB I. PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
5
C. Tujuan Penelitian
6
D. Manfaat Penelitian
6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN
HIPOTESIS
7
A. Kajian Pustaka
7
1. Gerak Dasar
7
a. Pengertian Gerak Dasar
7
b. Lompat
9
xii
c. Pengembangan gerak dasar lompat
10
2. Pembelajaran
13
a. Definisi Pembelajaran
13
b. Ciri-Ciri dalam Pembelajaran
14
c. TujuanPembelajaran
16
d. Prinsip-Prinsip Pembelajaran
17
e. Model Pembelajaran Pendidikan Jasmani
21
3. Pembelajaran Kooperatif
24
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif
24
b. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif
24
c. Kelebihan dan Kelemahan PembelajaranKooperatif
25
d. Pembelajaran Gerak Dasar Lompat secara Kooperatif
25
B. Kerangka Berfikir
32
C. Hipotesis
34
BAB III.METODE PENELITIAN
35
A. Hasil Penelitian
35
1. Tempat Penelitian
35
2. Waktu Penelitian
35
B. Subjek Penelitian
36
C. Data Dan Sumber Data
36
D. Teknik Pengumpulan Data
37
E. Teknik Uji Validitas Data
38
F. Teknik Analisis Data
39
G. Indikator Kinerja Penelitian
40
H. Prosedur Penelitian
40
BAB IV.HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
45
A. Tempat dan Waktu Penelitian
45
1. Deskripsi Pra Tindakan
45
2. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I
47
a. Perencanaan Tindakan Siklus I
47
xiii
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
48
c. Observasi Tindakan Siklus I
52
d. Analisis dan Refleksi Siklus I
56
e. Deskripsi Data Siklus I
57
3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II
58
a. Perencanaan Tindakan Siklus II
58
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
59
c. Observasi Tindakan Siklus II
63
d. Analisis dan Refleksi Siklus II
65
e. Deskripsi Data Siklus II
66
4. Perbandingan Hasil Tindakan
67
B. Pembahasan
67
1. Perbandingan peningkatan hasil pembelajaran
atletik dasar lompat dari kondisi awal ke siklus I
68
2. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran
Atletik Dasar Lompat Dari Siklus I ke Siklus II
70
3. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran
Atletik Dasar Lompat dari Data Awal, Siklus I,
dan Siklus II
71
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN Siklus I
73
A. Simpulan
73
B. Implikasi
73
C. Saran
74
DAFTAR PUSTAKA
75
LAMPIRAN
76
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. JadwalPenelitian…………………………………………………..
35
2. TeknikdanAlatPengumpulan Data Penelitian…………………....
38
3. Prosentase Target Capaian…………………………………………
40
4. Prosentase Jumlah Ketuntasan Prasiklus………………………….
46
5. Prosentase Jumlah Kelulusan Siklus I………………………….……
54
6. Prosentase Jumlah Kelulusan Siklus II………………………………
64
7. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran Atletik Dasar
Lompat Pada Siswa Kelas V SDN BIBISLUHUR II Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017 Dari Kondisi Awal Ke Siklus
I……………..............................................................................
68
8. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran Atletik Dasar
Lompat Pada Siswa Kelas V SDN BIBISLUHUR II Surakarta
Tahun
Pelajaran
2016/2017
Dari
Siklus
I
Ke
Siklus
II………………….....................................................................
70
9. Pencapaian Hasil Pembelajaran Atletik Dasar Lompat Pada Siswa
Kelas V SDN BIBISLUHUR II Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 ….............................................................................
xv
71
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Ilustrasi Lapangan Lompat Beteng..........................……………..
26
2. Meraih Bola.……………..........................................................
27
3. Lompat Tos………………………………...................................
28
4. Lompat Tali Sejajar........…………………………………………..
29
5. Lompat Bilah.......………………………………………………….
29
6. Ilustrasi Lompat Simpai Disertai Lempar Bola...............………...
30
7. Lompat Tali.............................…………………………………...
30
8. Lompat Kotak Kardus..............……………………………………
31
9. Kerangka Pemikiran Penelitian............. ………………………….
32
10. Alur Tahapan Siklus dalam Penelitian Tindakan Kelas.................
43
11. Prosentase Ketuntasan Prasiklus.................................................
46
12. Prosentase Ketuntasan Siklus I..................................................
54
13. Prosentase Ketuntasan Siklus II.................................................
64
14. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran Atletik DasarDari
Kondisi Awal Ke Siklus I…………………………………….........
69
15. Perbandingan Peningkatan Hasil Pembelajaran Atletik Dasar Dari
Siklus I Ke Siklus II…………………………………………..........
70
16. Perbandingan Hasil Pembelajar Antar Siklus…………………......
71
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus...…………………………………………………………...
76
2. RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus I...............................
78
3. RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus II..............................
99
4. Nilai Afektif Data Awal............................................................
120
5. Triangulasi Data Nilai Afektif...................................................
123
6. Nilai Kognitif Data Awal..........................................................
124
7. Nilai Psikomotor Data Awal......................................................
125
8. Triangulasi Data Nilai Psikomotor.............................................
131
9. Rekapitulasi Nilai Data Awal....................................................
134
10. Nilai Afektif Siklus I................................................................
136
11. Triangulasi Data Nilai Afektif Siklus I.......................................
139
12. Nilai Kognitif Siklus I..............................................................
140
13. Nilai Psikomotor Siklus I..........................................................
141
14. Triangulasi Data Nilai Psikomotor Siklus I.................................
147
15. Rekapitulasi Nilai Siklus I........................................................
149
16. Nilai Afektif Siklus II...............................................................
151
17. Triangulasi Data Nilai Afektif Siklus II......................................
154
18. Nilai Kognitif Siklus II.............................................................
155
19. Nilai Psikomotor Siklus II.........................................................
156
20. Triangulasi Data Nilai Psikomotor Siklus II................................
162
21. Rekapitulasi Nilai Siklus II........................................................
164
22. PerbandinganNilaiSebelumdanSesudahTindakan……………...
166
23. Perbandingan Data Lompat Jongkok Sebelum dan Sesudah
Tindakan..................................................................................
167
24. Tabel Psikomotor Hasil Lompatan..............................................
168
25. DokumentasiSebelumTindakan…………………………………..
169
26. DokumentasiSiklus I………………………………………………
170
27. DokumentasiSiklus II……………………………………………..
172
xvii
28. Validasi Proposal…………………………………………………..
174
29. Suratpermohonanizinpenelitian (Instansi) ………………………
175
30. Suratpermohonanizinpenelitian (Rektor) ………………………..
176
31. SuratIzinMenyusunSkripsi………………………………………
177
32. SuratKeteranganPenelitian………………………………………..
178
xviii