Ops.Sekolah Dasar : Pembelajaran Rpp PAI SD MI KTSP Kelas 1-6 - Ops.Sekolah Dasar RPPPAI2sms1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ... Kelas / Semester : II / 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf Hijaiah Alokasi Waktu : 6  35 menit (2  pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar 2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : 1. Huruf Hijaiah. Metode Pembelajaran:

1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan :

 Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah

 Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok

 Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu

 Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis 2. Buku tajwid

3. Alquran (juz amma)

4. Buku pendidikan agam islam. 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset dan CD Alquran

7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator

Pencapaian PenilaianTeknik

Bentuk Instrum

en Instrumen/ Soal

 Melafalkan huruf hijaiah dengan benar

 Menunjukkan hafal huruf Hijaiah

Tes lisan Tes lisan

Hafalan Hafalan Uraian

1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu!

2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! 3. Huruf mim berbentuk

seperti ....

a. angka tiga terbalik b.mata pancing

c. toge

4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ...

a. ta b. ţa c. dad

5. Qaf dilambangkan ... a.

ف

b

.

ق

c. ك

6.

م ك

adalah ....

a. kaf nun b. kaf ya’ c. kaf mim

7. Sin dan ta’

dilambangkan .... a. ن س b.

ج

س

c. ت س

8. Huruf

ق

dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf…

9.

ك

Huruf di samping disebut huruf…

10. Huruf apakah yang bentuknya seperti angka satu?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ... Kelas / Semester : II/ 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran Kompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat) Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat: a.fatah

b.kasrah c. damah d.tanwin e.sukun

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran

:

1. Harakat .

Metode Pembelajaran

:

1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru.

2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :

 Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)

 Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa melakukan aktivitas

 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

 Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis 2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis 3. Buku tajwid

4. Buku pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 7. Pengalaman guru

8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Tekni k Penila

ian

Bentu k Instru

men

Instrumen/ Soal

 Melafalkan huruf Hijaiah

beraharakat: o Fatah o Kasrah o Damah o Tanwin o sukun

Tes

lisan Uraian

1.

Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah

a. Kasrah b. Damah c. Tanwin d. sukun

2.

ن

_{ن ييان}

Kalimat di samping dibaca….

a. auna b.

ina c. aina

3.

Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah ….

a.

ْفييكك

ن b.

ْف

ن ييكن

c.

ف

_{ن ويكك}

4.

ف

_{ن ويجن}

Kalimat di samping dibaca…

a. jaufa b. jaifa c. jufa

5.

_منويين

Kalimat di samping dibaca…

a. yuma b.

yaima c. yauma

6.

Laura jika ditulis huruf al-Quran…

a.

حنويلن

b.

زنويلن

c.

رنويلن

7.

ف

_{ك ويص}

_ن

Kalimat di samping dibaca…

8.

_ححويلن

Jika ditulis latin berbunyi…

9.

Rauda jika ditulis huruf al-Quran…

10.

Apabila

ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?

11.

Tulislah

ke dalam huruf al-Quran! nauma

12.

Tulislah

ke dalam huruf latin!

منويقن

Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II/ 1

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok

2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :

 Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah

 Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui

beberapa sifat Allah 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara

bersama-sama dan kelompok

gb. Orang menyembah api.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru

5. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Target

Teknik Penilai

an

Bentuk Instrum

en Instrumen/ Soal

 Menyebutka n lima dari Asmaul Husna

 Hafal lima

dari Asmaul Husna

Tes lisan Tes lisan

Pelafalan Hafalan

1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!

2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna

3. Artikan Surat ini

ك

ن َّايياك

ن

_{ن ييعكتنس}

_{ي نك ك}

ن َّايياكوندكبكعينن

4.

Gambar di samping

mencerminkan asma Allah SWT . …

a. Ar-Rahman b. Al-Ahad c. Al-Malik

5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu .…

a. b.

Gbr. Anak

salat Gbr. Anak _merawat tanaman

c.

6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti bertentangan dengan asma Allah SWT ....

a. Al-Malik b. As-Samad

c. Al-Ahad

7. Memberi makan ayam

termasuk pengamalan asma Allah SWT ....

8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah ……… 9.

Gambar di atas

bertentangan dengan asma Allah SWT .…

10. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? 11. Berilah contoh satu

pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

Gbr. Anak berdoa

gb. Orang menyembah api.

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II/ 1

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna Kompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna 2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna

3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : 1. Asmaul Husna . Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok

2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul Husna 3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :

 Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah

dihafal

 Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah)

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara

individu

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melaksanakan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal

kisah

 menggunakan bahasa sendiri

 Siswa memahami bacaan intisari

 Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad

pertemuan berikutnya Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Pengalaman guru

4. ingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Target Teknik Penilaia n Bentuk Instrum

en Instrumen/ Soal

 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

 Hafal lima

dari Asmaul Husna Tes tulis Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda

1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 2. Hafalan lima dari Asmaul

Husna beserta artinya! 3. Hanya kepada-Mu ya

Allah SWT kami

menyembah dan hanya kepada-Mu kami

mohon .... a. ijin

b. pertolongan c. maaf

4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik adalah .…

diam c. sabar

5. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama

dengan asma Allah SWT . …

6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak .…

7. Bolehkah kamu menyembah patung? 8. Kepada siapa kita mohon

perlindungan?

9. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2.Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan _Produ

k JumlahSkor Nilai Kerjasa

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II/ 1

Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati 3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Rendah hati .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya

2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang

bahan ajaran yang sedang dipelajari

 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah hati

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa memberikan contoh sikap rendah hati

 Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah

hati dan kerugian orang yang sombong

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:

1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati 2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap

sombong untuk dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati

3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Alquran (juz Amma)

5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilai an Bentuk Instrum

en Instrumen/ Soal

 Menjelaskan pengertian rendah hati  Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati  Menerapkan perilaku rendah hati Tes tulis Tes tulis Tes tulis Esay Pilihan ganda Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?

2. Rendah hati adalah sikap ?

a. kurang baik b. terpuji c. belebihan 3. Sebutkan satu

keuntungan

berperilaku rendah hati!

4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang .…

b. cantik rupanya

c. baik budi

pekertinya 5. Ana hidupnya

sederhana, tidak sombong dan .…

a.rendag hati

b. rendah diri c. rendah kaki

6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana .…

a.sedih b.

rukun c. senang

7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .… 8. Anak-anak yang

bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .… 9. Sebutkan manfaat

sikap rendah hati dalam pergaulan! 10. Berilah contoh

cara hidup sederhana! Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana

Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana 2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana 3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : 1. Hidup sederhana . Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-temannya

2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana

3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati

(melalui Mutiara Islam )

 Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang

 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang berperilaku hidup sederhana

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana

 Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana

2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam.

4. Alquran (Juz Amma)

5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaia n Bentuk Instrume

n Instrumen/ Soal

 Menjelaskan pengertian hidup sederhana  Menunjukkan contoh hidup sederhana  Menerapkan hidup sederhana Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan hidup

sederhana?

2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….?

a. lezat b. bergizi c. banyak

3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? 4. Hidup sederhana

artinya .…

a. perilaku bersahaja b. berlebih-lebihan

c. bermewah-mewah 5. Orang yang sederhana

itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya ....

6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .… 7. Berilah contoh cara

hidup sederhana!

8. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana?

9. Apa artinya “annadafatu minal iman”?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran :Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil

Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil 2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar

dan kecil dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran : 1. Adab buang air .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil

2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil 3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Cerita singkat tentang hidup bersih

 Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang

pentingnya adab buang air besar dan kecil

 Elaborasi

 Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air

 Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan

tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

 Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok

 Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa memahami bacaan intisari

 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta

menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga

2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis

3. Buku Pendidikan Agama Islam. 4. Alquran (juz Amma)

5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilai

an

Bentuk Instrum

en Instrumen/ Soal

 Menunjukka n adab buang air besar dan kecil

 Menjelaskan

tata cara melakukan buang air

Tes tulis Tes tulis

Esay Esay

1.Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil?

2.Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? 3.Kebersihan adalah

pangkal ...

4.Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya

akan ...

besar dan kecil dengan benar

yang ...

6.Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ...

7.Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak untuk hidup.…

8.Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor?

9.Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-orang yang bersih.Maka dari itu kita harus

menjaga ... ...

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran :Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu

Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar 2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu

3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu 4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Wudu .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.

2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya

3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

 Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu

 Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman

siswa atau kisah yang relevan 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya

 Elaborasi

 Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu

 Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu  Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang

urutan-urutan berwudu

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu

Alat / Sumber Belajar:

1. Alat dan tempat berwudu

2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya 3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis

4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Pengalaman guru

6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator

Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

 Menjelaskan

tata cara wudu yang benar  Menyebutkan urutan berwudu  Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan wudu  Praktik berwudu dengan benar Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes praktik Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat 1.Bagaimana cara melaksanakan wudu? 2.Setalah berkumur dan

membasuh luabang hidung kemudian …. 3.Sebutkan dua hal

yang membatalkan wudu!

4.Praktikkan berwudu dengan benar

5.Wudu adalah bersuci dari hadas .…

a. besar

b. sedang c. kecil

6.Di antara sunah wudu adalah .…

a. gbr membasuh muka

n kaki

c. gbr. Membasuh muka

7.Rukun wudu ada .… a. 4

b. 5 c. 6

8.Tertib adalah tukun wudu yang .…

a. terakhir b. pertengahan c. pertama 9.Membasuh telinga

termasuk …wudu a. rukun

b. sunah c. batal

10. Membersihkan hidung termasuk … wudu

11.

Gambar di samping termasuk……….wu du

12. Rukun wudu yang kedua adalah… 13. Jika meninggalkan

salah satu rukun wudu, maka

wudunya……… …

14. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai………….. 15. Apakah rukun

wudu sesudah membasuh muka? 16. Sebutkan dua di

antara rukun wudu yang

gb. Anak membasuh

berurutan!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

..

CATATAN :



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran :Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca doa setelah berwudu Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu

2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Doa setelah wudu .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok

2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui

Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan

 Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta melakukan aktivitas

 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah

 menggunakan bahasa sendiri  Siswa memahami bacaan intisari

 Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di

 buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan

berikutnya

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam

3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaia

n

Bentuk Instrum

en Instrumen/ Soal

 Melafalkan doa setelah berwudu

 Praktik berdoa

setelah berwudu

Tes lisan Tes lisan

Pelafalan Hafalan

Pilihan ganda Esay Jawaban

singkat

1. Lafalkan doa setelah berwudu!

2. Lafalkan doa setelah berwudu!

3. Tertib adalah tukun wudu yang .…

a. terakhir b. pertengahan

c. pertama

4. Membasuh telinga termasuk …wudu

a. rukun b. sunah

c. batal

5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? 6. Diantara sunah wudu

adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salat Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu

 Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan

dipelajari 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok  Siswa melafalkan bacaan salat secara individu

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang

bacaan-bacaan salat

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat

3. Buku tata cara salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Pengalaman guru

6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaia n Bentuk Instrume

n Instrumen/ Soal

 Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam)

Tes lisan Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban

singkat

1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!

2. Doa qunut dibaca waktu salat .…

a. subuh b. zuhur c. asar

3.

ن

ي منييفك ي

ي نكدكهيا م

ي هكليلان

ت

_{ن ييد}

_{ن هن}

Allāhummahdinî

fîman .…

a. ‘afait b. hadait c. a’fait

4.

ن

ي منييفك ى

ي نكليونتنون

ت

_{ن ييليونتن}

Watawallanî … tawallait.

a. fîmā b.

syarramā c. fîman

5.

َّامنييفك ى

ي لك ك

ي ركَّابنون

…

a. ‘afait b. qadait c. ‘alaik

6.

ت

ن ييض

ن قن َّامنريش

ن ى

ي نكقكون

7. Waqinî syarramā .…

a. tawalait b. kadait c. qadait 8.

ىلنع

ن هكللا ىليص

ن ون

ن

_{ك دكميح}

_{ن مك َّانندكييس}

_ن

ىلنع

_{ن ون ي}

_{ي ميل}

ك اي ي

_{ي بكنيلا}

م

_{ن ليس}

_{ن ون هكبكحيص}

_{ن ون هكلكان}

Yang Artinya ... 9. Wa’āfini fîman .…

10. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….

11. Fainnahū laayadzillu man .…

12. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait 13. Bagaimana artinya

Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

Produ

k JumlahSkor Nilai Kerjasa

ma Partisipasi 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salat Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menghafal bacaan salat

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok

 Siswa menghafal bacaan salat secara individu

 Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa memahami bacaan intisari

 Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat

3. Buku tata cara salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Pengalaman guru

6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator

Pencapaian PenilaianTeknik

Bentuk Instrum

en Instrumen/ Soal

 Melafalkan bacaan salat dengan benar

Tes lisan Hafalan Pilihan

ganda Esay Jawaban

singkat

1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!

2.

ىض

ن قييك ل

ن ون ي

_{ي ض}

ك قيتن ك

ن نيإكفن

ك

ن ييلنعن

Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘……….

3.

ت

ن ييلناون ن

_{ي من ل}

ل ذكينل

ن هكنيإكفن

Fainnahū laayadzillu man ………..

4.

ت

ن ييدنَّاع

ن ن

ي من زلعكين ل

ن ون

Walā ya’izzu man ‘………

5.

ت

ن ييلنَّاعنتنون َّاننبيرن ت

ن ك

ي رنَّانبتن

Tabārakta rabbanā wata’ ………….

6.

َّانم ىلنع

ن دكميحنليا ك

ن لنفن

ت

_{ن ييض}

_{ن قن}

Falakal hamdu ‘alā mā ……….

7.

ك

ن ييلناك ب

ك ويتكانون ك

ن ركفكغيتنس

ي ان

Astaghfiruka wa’a tūbu ………

8. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait

Watawallanî fîman tawallait

10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1 2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

…

a. ‘afait b. qadait c. ‘alaik

6.

ت

ن ييض

ن قن َّامنريش

ن ى

ي نكقكون

7. Waqinî syarramā .…

a. tawalait b. kadait c. qadait 8.

ىلنع

ن هكللا ىليص

ن ون

ن

_{ك دكميح}

_{ن مك َّانندكييس}

_ن

ىلنع

_{ن ون ي}

_{ي ميل}

ك اي ي

_{ي بكنيلا}

م

_{ن ليس}

_{ن ون هكبكحيص}

_{ن ون هكلكان}

Yang Artinya ... 9. Wa’āfini fîman .…

10. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….

11. Fainnahū laayadzillu man .…

12. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait 13. Bagaimana artinya

Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

Produ

k JumlahSkor Nilai Kerjasa

ma Partisipasi 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : ... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : II / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salat Alokasi Waktu : 6  35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran**

:

1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan

perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :

1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menghafal bacaan salat

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok

 Siswa menghafal bacaan salat secara individu

 Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa memahami bacaan intisari

 Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis 2. Gambar peraga gerakan salat

3. Buku tata cara salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Pengalaman guru

6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator

Pencapaian PenilaianTeknik

Bentuk Instrum

en Instrumen/ Soal

 Melafalkan bacaan salat dengan benar

Tes lisan Hafalan Pilihan

ganda Esay

Jawaban singkat

1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!

2.

ىض

ن قييك ل

ن ون ي

_{ي ض}

ك قيتن ك

ن نيإكفن

ك

ن ييلنعن

Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘……….

3.

ت

ن ييلناون ن

_{ي من ل}

ل ذكينل

ن هكنيإكفن

Fainnahū laayadzillu man ………..

4.

ت

ن ييدنَّاع

ن ن

ي من زلعكين ل

ن ون

Walā ya’izzu man ‘………

5.

ت

ن ييلنَّاعنتنون َّاننبيرن ت

ن ك

ي رنَّانبتن

Tabārakta rabbanā wata’ ………….

6.

َّانم ىلنع

ن دكميحنليا ك

ن لنفن

ت

_{ن ييض}

_{ن قن}

Falakal hamdu ‘alā mā ……….

7.

ك

ن ييلناك ب

ك ويتكانون ك

ن ركفكغيتنس

ي ان

Astaghfiruka wa’a tūbu ………

8. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait

Watawallanî fîman tawallait

10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa KerjasaPerforman Produ_k Jumlah_Skor Nila_i ma Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5. 6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai

sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________)

NIP / NIK : ...

…….……..,……… 20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________) NIP /