PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN PROBLEM SOLVING SKILLS IPA TENTANG PESAWAT SEDERHANA DI KELAS V SD NEGERI 2 KEBULUSAN TAHUN AJARAN 20162017
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY
DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN PROBLEM SOLVING
SKILLS IPA TENTANG PESAWAT SEDERHANA
DI KELAS V SD NEGERI 2 KEBULUSAN TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
ALIFAH RIFANTI
K7113011
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2017
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY
DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN PROBLEM SOLVING
SKILLS IPA TENTANG PESAWAT SEDERHANA
DI KELAS V SD NEGERI 2 KEBULUSAN TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
ALIFAH RIFANTI
K7113011
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2017
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN
MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN PROBLEM SOLVING SKILLS IPA
TENTANG PESAWAT SEDERHANA
DI KELAS V SD NEGERI 2 KEBULUSAN TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh
ALIFAH RIFANTI
K7113011
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2017
MOTTO
A person who never made a mistake never tried anything new
Albert Einstein
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
Heather Pryor
PERSEMBAHAN
Saudariku ( Desi Rofitah & Diah Kuswandari )
Keluarga keduaku “SEMESTA” ( Ambar, Annis, April, Auliya, Bangkit, Beni, Daryati, Desi, Diah, Diaz, Dini, Iin,
Ada banyak hal yang dapat kupelajari darimu, terima kasih telah menguatkanku”
“
…………………………. ( Agus Sarifuddin Zuhri )
Terima kasih telah berjuang bersama, pencapaianku sekarang adalah
pencapaian kita, see you on top girls !”
“
Semoga apa yang kulakukan selama ini dapat memotivasimu untuk menjadi pribadi
yang lebih baik”
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk: Bapak dan Mama
“
Adikku ( Annisa Dwi Rahayu )
Terima kasih untuk bimbingan dan dukungan yang diberikan selama ini”
“
Dosen Pembimbing (Kartika Chrysti S., M.Si. & Moh. Salimi, S.Pd., M.Pd.)
Perjuanganku ini tak sebanding dengan perjuangan kalian, terima kasih untuk
segalanya”
( Akhmad Fadilanto & Kuat Lestari ) “
Elya, Evi, Farida, Fenny, Aning, Nisa, Ikhwan, Iklas, Ilham, Imam, IDP, Rakas,
Cus, Lela, Linda, Luluf, Lulup, Ayu, Romar, Mugi, Mum )
“Kalian adalah rangkaian cerita indah yang menjadi bagian dari perjuanganku,
terima kasih keluargaku, teriring doa untuk kalian semoga saat nanti kita bertemu
kembali, adalah saat dimana kita sama-sama dapat tersenyum bangga karena
kesuksesan kita”
ABSTRAK
Alifah Rifanti. Penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan
Problem Solving Skills IPA Siswa tentang Multimedia dalam Peningkatan
Pesawat Sederhana di Kelas V SD Negeri 2 Kebulusan Tahun Ajaran 2016/2017.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.
Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan model pembelajaran Guided Inquiry dengan multimedia dalam peningkatan problem
solving skills
IPA tentang pesawat sederhana di kelas V SD Negeri 2 Kebulusan tahun ajaran 2016/2017 dan meningkatkan problem solving skills IPA tentang pesawat sederhana di kelas V SD Negeri 2 Kebulusan tahun ajaran 2016/2017 menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry dengan multimedia.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan selama 3 siklus. Siklus I dan II terdiri atas 2 pertemuan dan siklus III terdiri atas 1 pertemuan. Setiap pertemuan terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri
2 Kebulusan yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan menggunakan teknik tes dan non tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran
Guided Inquiry dengan multimedia dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah
yaitu: (1) orientasi dengan menggunakan media presentasi, (2) konseptualisasi menggunakan media presentasi dan media gambar/video, (3) investigasi dengan bantuan media konkret, (4) menarik kesimpulan, dan (5) mendiskusikan hasil dengan media presentasi dan penggunaan model pembelajaran Guided Inquiry dengan multimedia dapat meningkatkan problem solving skills IPA tentang pesawat sederhana di kelas V SD Negeri 2 Kebulusan, dibuktikan dengan persentase ketuntasan tes siswa pada siklus I sebesar 70.00 % dengan nilai rata-rata 74.16. Pada siklus II persentase ketuntasan tes siswa meningkat menjadi 81.67 % dengan nilai rata-rata 79.96, dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 83.33 % dengan nilai rata- rata 81.44.
Simpulan dari peneltian ini adalah Penggunaan model pembelajaran Guided
Inquiry dengan multimedia dalam peningkatan problem solving skills IPA tentang
pesawat sederhana di kelas V SD Negeri 2 Kebulusan dilaksanakan dengan lima langkah sebagai berikut: (1) orientasi dengan menggunakan media presentasi; (2) konseptualisasi menggunakan media presentasi dan media gambar/video; (3) investigasi dengan bantuan media konkret; (4) menarik kesimpulan; dan (5) mendiskusikan hasil dengan media presentasi dan penggunaan model pembelajaran
Guided Inquiry dengan multimedia dapat meningkatkan problem solving skills IPA
tentang pesawat sederhana di kelas V SD Negeri 2 Kebulusan.Kata kunci: guided Inquiry, multimedia, problem solving skills
ABSTRACT
Alifah Rifanti. The Using of Guided Inquiry Learning Model with Multimedia in
Improving Problem Solving Skills of Natural Science about Simple Machine for
the Fifth Grade Students of SD Negeri 2 Kebulusan in the Academic Year of
2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret
University of Surakarta. May 2017.The objectives of this research are to describe the using of Guided Inquiry
learning model usingmultimedia in improving problem solving skills of natural
science about simple machine for the fifth gade students of SD Negeri 2 Kebulusan in
the academic year of 2016/2017 and to improve problem solving skills of natural
science about simple machine for the fifth grade students of SD Negeri 2 Kebulusan
in the academic year of 2016/2017.This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles. Cycles I and II consisted of 2 meetings, and cycle III
consisted of 1 meeting. Each meeting consisted of planning, action, observation, and
reflection. Subjects of the research were teacher and 30 students of the fifth grade.
Techniques of collecting data were test and non test. Validity of data in this research
was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data
were analyzed using data reduction, data display, and drawing conclusion or
verification.The results of this research showed that: (1) the steps on the using of Guided
Inquiry with multimedia are as follow: (a) orientation using presentation; (b)
konseptualtation using presentation and picture/video; (c) investigation using
concrete objects; (d) draw conclusions; (e) discussing result using presentation; and
(2) the using of Guided Inquiry with multimedia can improve problem solving skills
Kebulusan, it was proved by the increase of learning outcomes with the percentage
and average 70.00 % and 74.16 in the first cycle. In the second cycle, learning
outcomes increased with the percentage and average 81.67 % and 79.96, and
increase again in the third cycle with the percentage and average 83.33 % and 81.44.
The conclusion of this research is the use of Guided Inquiry model using
multimedia can improve problem-solving skills on IPA about the simple machine for
the fifth grade of SD Negeri 2 Kebulusan.Keyword: guided Inquiry, multimedia, problem solving skills of natural science
Puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang telah memberikan rahmat, hidayah, dan anugerah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penggunaan Model Pembelajaran Guided
Inquiry dengan Multimedia dalam Peningkatan Problem Solving Skills IPA
tentang Pesawat Sederhana di Kelas V SD Negeri 2 Kebulusan Tahun Ajaran
2016/2017”.Skripsi ini ditujukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
3. Kartika Chrysti S, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Moh. Salimi, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sartimah, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Kebulusan yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan observasi.
6. Nur Ngafifah, S.Pd. selaku guru kelas V SD Negeri 2 Kebulusan yang telah berkenan memberikan informasi yang diperlukan peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
7. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebut satu persatu yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti dan pembaca lainnya.
Kebumen, April 2017 Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .................................................................................................. i HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN......................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN....................................................................................... v HALAMAN MOTTO .................................................................................................. vi HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. vii ABSTRAK .................................................................................................................viii KATA PENGANTAR .................................................................................................. x DAFTAR ISI............................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xv DAFTAR TABEL...................................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang..................................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah................................................................................................ 4 C. Tujuan .................................................................................................................. 4 D. Manfaat ................................................................................................................ 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ..................................................................................................... 6 B. Kerangka Berpikir ............................................................................................. 25 C. Hipotesis Tindakan ............................................................................................ 26 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................................ 27
1. Tempat Penelitian ......................................................................................... 27
2. Waktu Penelitian........................................................................................... 28
I. Prosedur Penelitian ............................................................................................ 40
2. Problem Solving Skills .................................................................................. 98
1. Langkah-langkah Penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Multimedia ....................................................................................... 95
B. Pembahasan ....................................................................................................... 95
5. Perbandingan Hasil Tindakan ....................................................................... 88
4. Hasil Tindakan Siklus III .............................................................................. 78
2. Hasil Tindakan Siklus I................................................................................. 47
1. Data Pratindakan ........................................................................................... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian.................................................................................................. 46
H. Indikator Kinerja................................................................................................ 40
B. Pendekatan Penelitian ........................................................................................ 29
G. Analisis Data...................................................................................................... 39
F. Uji Validitas Data .............................................................................................. 39
2. Alat Pengumpulan Data ................................................................................ 32
1. Teknik Pengumpulan Data............................................................................ 31
E. Pengumpulan Data............................................................................................. 31
2. Sumber Data.................................................................................................. 30
1. Data ............................................................................................................... 30
D. Data dan Sumber Data ....................................................................................... 30
C. Subjek Penelitian ............................................................................................... 30
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .......................................................................................................... 101 B. Implikasi .......................................................................................................... 102 C. Saran ................................................................................................................ 103
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 105
LAMPIRAN............................................................................................................. 108
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................26
2. Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................42
4. Gambar 4.1 Guru membimbing siswa untuk mengobservasi ilustrasi.............95
5. Gambar 4.2 Guru membimbing siswa untuk mencari jawaban sementara melalui pengamatan video............................................................96
6. Gambar 4.3 Siswa melakukan investigasi menggunakan media konkret ........97
7. Gambar 4.4 Siswa membuat kesimpulan bersama kelompoknya....................97
8. Gambar 4.5 Siswa mempresentasikan hasil investigasi di depan kelas ...........98
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tabel 2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator IPA tentang Pesawat Sederhana di Kelas V Semester 2 .....................12
2. Tabel 3.1 Kisi-Kisi lembar observasi penggunaan model pembelajaran
Guided Inquiry dengan multimedia terhadap guru dan siswa......33
3. Tabel 3.2 Kisi-kisi pedoman wawancara penggunaan model pembelajaran
Guided Inquiry dengan multimedia terhadap guru dan siswa......35
4. Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen penskoran problem solving skills IPA ..........36
5. Tabel 3.4 Kisi-kisi soal tes evaluasi siklus I ................................................37
6. Tabel 3.5 Kisi-kisi soal tes evaluasi siklus II ...............................................38
7. Tabel 3.6 Kisi-kisi soal tes evaluasi siklus III..............................................38
8. Tabel 3.7 Indikator Kinerja ..........................................................................40
9. Tabel 4.1 Data Hasil Pretest ........................................................................47
10. Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Multimedia pada Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ..............................52
11. Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Problem Solving Skills IPA pada Siklus I Pertemuan 1 dan 2...........................................................57
12. Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .............................................................................................59
13. Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Multimedia pada Siklus II Pertemuan 1 dan 2 .............................68
14. Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi Problem Solving Skills IPA pada Siklus II Pertemuan 1 dan 2 .........................................................72
15. Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 dan 2 .............................................................................................73
16. Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Multimedia pada Siklus III ..........................................................81
17. Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Problem Solving Skills IPA pada
18. Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus III.........................84
19. Tabel 4.11 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Multimedia pada Siklus I, II, dan III ........................................................................89
20. Tabel 4.12 Analisis Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penggunaan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Multimedia pada Siklus I, II, dan III ........................................................................91
21. Tabel 4.13 Analisis Hasil Observasi Problem Solving Skills IPA Siswa pada Siklus I, II, dan III ...............................................................93
22. Tabel 4.14 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus I, II dan III..................95