PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN DI KELAS V SD NEGERI 1 SELANG TAHUN AJARAN 2017/2018 - UNS Institutional Repository

  

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA GRAFIS

UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS

TENTANG PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN

DI KELAS V SD NEGERI 1 SELANG

  

SKRIPSI

Oleh:

BESAR ARTHAGUNANTIKA

  

K7114502

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2018

  

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA GRAFIS

UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS

TENTANG PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN

DI KELAS V SD NEGERI 1 SELANG

  

SKRIPSI

Oleh:

BESAR ARTHAGUNANTIKA

  

K7114502

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2018

  

ABSTRAK

  Besar Arthagunantika. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN

  

MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS

TENTANG PERISTIWA DAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN

DI KELAS V SD NEGERI 1 SELANG TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Mei 2018.

  Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah

• –langkah penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan di kelas V SD Negeri 1 Selang tahun ajaran 2017/2018; (2) meningkatkan pembelajaran IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan di kelas V SD Negeri 1 Selang tahun ajaran 2017/2018; serta (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan di kelas V SD Negeri 1 Selang tahun ajaran 2017/2018.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian dilaksanakan selama tiga siklus. Sumber data dari penelitian ini yaitu guru dan siswa. Alat pengumpul data yang digunakan adalah observasi, pedoman wawancara dan tes hasil belajar siswa. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) mengamati media grafis, (b) menanya berdasarkan media grafis, (c) mengumpulkan informasi berdasarkan media grafis, (d) menalar, dan (e) mengomunikasikan; (2) penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan di kelas V SD Negeri 1 Selang tahun ajaran 2017/2018, baik dari segi proses maupun hasil pembelajaran. Dari segi hasil, dapat dilihat dari kenaikan perolehan persentase ketuntasan siswa pada siklus I sebesar 54%, pada siklus II meningkat menjadi 72%, dan pada siklus

  III meningkat kembali menjadi 82%; (3) kendala yang dihadapi yaitu: (a) kegiatan tanya jawab belum maksimal, (b) siswa belum aktif bertanya, (c) siswa belum aktif berdiskusi, dan (d) siswa kurang percaya diri ketika mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi. Solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) guru memberikan kesempatan secara merata kepada siswa untuk menjawab pertanyaan dan bertanya, (b) guru memotivasi siswa untuk bertanya, (c) guru membagi tugas pada setiap siswa dalam kelompok, dan (d) guru memberikan motivasi kepada siswa.

  Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan saintifik dengan media grafis dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang peristiwa dan tokoh proklamasi kemerdekaan di kelas V SD Negeri 1 Selang.

  Kata Kunci: pendekatan saintifik, media grafis, pembelajaran, IPS

  

ABSTRACT

Besar Arthagunantika. THE USE OF SCIENTIFIC APPROACH USING

GRAPHICS MEDIA TO IMPROVING LEARNING OUTCOMES OF SOCIAL

SCIENCE ABOUT EVENTS AND FIGURES OF PROCLAMATION AND

  

INDEPENDENCE DAY FOR THE FIFTH-GRADE STUDENTS OF SD

NEGERI 1 SELANG IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis,

Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta,

May 2018.

   The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of

scientific approach using graphics media to improving learning on social science

about events and figures of proclamation and independence day for the fifth-

grade students of SD Negeri 1 Selang in the academic year of 2017/2018; (2) to

improve learning outcomes of social science about events and figures of

proclamation and independence day for the fifth-grade students of SD Negeri 1

Selang the academic year of 2017/2018; and (3) to describe obstacles and

solutions to the use of scientific approach using graphics media to improving

learning outcomes of social science about events and figures of proclamation and

independence day for the fifth-grade students of SD Negeri 1 Selang in the

academic year of 2017/2018.

  This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Subjects of this research were of fifth-grade

student. The data were collected from the teacher and fifth-grade students.

Techniques of collecting data were observation, interview, and test of students’ learning outcome. Validity of data in this research was analyzed using

  

triangulation of sources and triangulation of technique. Data analysis techniques

used in this research are data reduction, data display, and drawing conclusion.

  The results of this research show that: (1) the steps on the use of

scientific approach using graphics media, namely: (a) observing graphics media,

(b) asking based on graphics media, (c) gathering information based on graphics

media, (d) thinking logically, and (e) communicating the results; (2) the use of

scientific approach using graphics media can improve learning outcomes of

social science about events and figures of proclamation and independence day for

the fifth-grade students of SD Negeri 1 Selang in the academic year of 2017/2018.

It was proven by the increase of students’ percentage of completeness 54% in the first cycle, 72% in the second cycle, and increased to 82% in the third cycle; (3)

  

There were obstacles on the use of scientific approach graphics media, namely:

(a) questioning activity is not maximal; (b) students are not actively inquiring; (c)

students are not discussing; and (d) students are less confident when presenting

and responding the discussion result. Solution for these problems, namely: (a) the

teacher gives an equal opportunity to students to answer and ask the questions;

(b) the teacher motivates the students to ask questions; (c) the teacher divides the

assignment to each student in group; and (d) the teacher motivates to students.

  The conclusion of this research is the use of scientific approach using

graphics media can improve learning on social science about events and figures

of proclamation and independence day for the fifth-grade students of SD Negeri 1

Selang in the academic year of 2017/2018.

  

Keywords: scientific approach, graphics media, improve learning, social science

  

MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain

  ”

(Al-Insyirah: 7-8)

  

“Bersemangatlah atas hal-hal yang bermanfaat bagimu. Minta tolonglah pada Allah, jangan

engkau lemah

  ”

(HR. Muslim)

  

“Kalau kita melibatkan Allah dalam urusan kita, maka Allah sendiri yang melibatkan

manusia untuk menyayangi kita”

(Ustadz Hanan Attaki, Lc)

  

“LAA KHAWLA WA LAA QUWWATA ILLA BILLAH”

(Goodquotes)

“Daun jatuh pun sudah diatur oleh Allah. Tidak ada sesuatu yang terjadi secara kebetulan.

  

Everything happen for a reason

”

  

(Penulis)

If we are grateful, the more happiness we get”

  

(Penulis)

  

PERSEMBAHAN

Bismillahirrohmanirrohim

Atas rahmat dan karunia Allah Yang Maha Kuasa

  

Skripsi ini saya persembahkan dengan penuh rasa syukur dan terimakasih untuk:



  Keluarga

Terima kasih kepada Bapak Bambang Gunarto dan Ibu Abriyah atas doa, dukungan, dan

pengorbanan yang luar biasa selama ini. Tetaplah menjadi sosok inspirasiku. Terima kasih

juga kepada Adik Hayat Ariwijaya serta keluarga besar tercinta atas doa dan semangat yang

tidak pernah pudar. Semoga kita semua selalu dalam lindungan Allah SWT

   Dosen Pembimbing

Terima kasih kepada Bapak Drs. M. Chamdani, M.Pd., dan Ibu Dr. Rokhmaniyah, M.Pd.

yang telah menginspirasi, menguatkan, dan mengantarkan perjalanan menuntut ilmu

   Dosen dan Staf Tata Usaha PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen

Terima kasih telah membuka, mengiringi, dan menerangi jalan menuntut ilmu. Terima

kasih juga kepada Staf TU yang sudah membantu mengurus segala keperluan administrasi

   KKN Jarum, Magang Kependidikan SD Negeri 7 Kutosari, SD Negeri 1 Selang

Terima kasih telah membuka gerbang pengalaman lapangan yang sesungguhnya



  Sahabat (Yufi Nurfitasari, Yulia Nur Rafisa, Khomsatun Khoirun Nisa)

Terima kasih telah menjadi keluarga kedua dan menjadi bagian dari kisah hidupku.

Tetaplah menjadi sahabat yang saling mengingatkan ke arah yang lebih baik

   Teman-teman mahasiswa PGSD UNS Kebumen, khususnya kelas BIG-BANG

Terima kasih untuk kisah selama 8 semester ini, kalian adalah motivasi yang selalu

menginspirasi

  Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang karena atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  

“Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis untuk Meningkatkan

Pembelajaran IPS tentang Peristiwa dan Tokoh Proklamasi Kemerekaan di

Kelas V SD Negeri 1 Selang Tahun Ajaran 2017/2018 ”

  Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.

  2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.

  3. Drs. M. Chamdani, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.

  4. Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.

  5. Bapak Suroto, S.Pd.SD., selaku Kepala SD Negeri 1 Selang, yang telah memberikan izin penelitian di SD yang beliau pimpin.

  6. Ibu Nining Malikhah, S.Pd.SD., selaku guru kelas V SD Negeri 1 Selang, yang bersedia untuk berkolaborasi dalam penelitian.

  7. Siswa kelas V SD Negeri 1 Selang yang berpartisipasi dalam penelitian.

  8. Keluarga tercinta yang selalu memberikan doa dan motivasi.

  9. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang selalu memberikan doa dan semangat.

  10. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.

  Surakarta, Mei 2018 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman SAMPUL ......................................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii PERSETUJUAN .............................................................................................. iv PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................... x ABSTRAK ....................................................................................................... vi

  

ABSTRACK ...................................................................................................... vii

  MOTTO ........................................................................................................... ix PERSEMBAHAN ............................................................................................ x KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ..............................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian ...............................................................................

  5 D. Manfaat Penelitian .............................................................................

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ...................................................................................

  8

  1. Pembelajaran IPS tentang Peristiwa dan Tokoh Proklamasi Kemerdekaan di Kelas V SD ........................................................

  8 2. Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis ...................................

  26 B. Kerangka Berpikir ..............................................................................

  39 C. Hipotesis Tindakan ............................................................................

  43 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................

  44

  B. Pendekatan Penelitian ........................................................................

  72 2. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ...........................................

  B. Pembahasan ........................................................................................ 149

  3. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus..................................... 142

  c. Siklus III ..................................................................................... 122

  b. Siklus II ...................................................................................... 100

  73

  73 a. Siklus I .......................................................................................

  72 1. Data Pratindakan ............................................................................

  46 C. Subjek Penelitian................................................................................

  65 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ..................................................................................

  65 I. Prosedur Penelitian .............................................................................

  63 H. Indikator Kinerja Penelitian ...............................................................

  63 G. Teknik Analisis Data .........................................................................

  48 F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................................

  46 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................

  46 D. Data dan Sumber Data .......................................................................

  BAB V SIMPULAN, IMLPIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................ 155 B. Implikasi............................................................................................. 157 C. Saran................................................................................................... 158 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 160 LAMPIRAN ..................................................................................................... 164

  

DAFTAR TABEL

  4.1 Data Nilai UTS IPS Semester Gasal Siswa Kelas V Tahun Ajaran 2017/2018 ...............................................................................................

  4.8 Perbandingan Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ........................................................................................................

  92

  89 4.7 Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...........................

  4.6 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan 2 ..........

  84

  4.5 Perbandingan Nilai Pretest dan Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I Pertemuan 1 ..........................................................................................

  81

  79 4.4 Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...........................

  4.3 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan 1 ..........

  75

  72 4.2 Nilai Pretest Siklus I ...............................................................................

  65

  Tabel Halaman

  62 3.11 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................

  61 3.10 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus III Pertemuan 2 ........................................

  60 3.9 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus III Pertemuan 1 ........................................

  59 3.8 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 .........................................

  58 3.7 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 .........................................

  57 3.6 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ..........................................

  55 3.5 Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I Pertemuan 1...........................................

  54 3.4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Siswa .....................................

  53 3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru ......................................

  3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis terhadap Siswa .............................................................................

  3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis terhadap Guru .............................................................................. 53

  94

  4.9 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus I ...............................

  97 4.10 Analisis Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I ...........................................

  98

  4.11 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan 1 ......... 103

  4.12 Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......................... 106

  4.13 Perbandingan Nilai Hasil Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 dan Siklus II Pertemuan 1 .............................................................................. 108

  4.14 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan 2 ......... 113

  4.15 Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................... 115

  4.16 Perbandingan Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ........................................................................................................ 117

  4.17 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus II .............................. 119

  4.18 Analisis Hasil Pembelajaran Siswa Siklus II .......................................... 120

  4.19 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus III Pertemuan 1 ....... 125

  4.20 Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus III Pertemuan 1 ........................ 128

  4.21 Perbandingan Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus II Pertemuan 2 dan Siklus III Pertemuan 1 ..................................................................... 130

  4.22 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus III Pertemuan 2 ....... 134

  4.23 Nilai Hasil Pembelajaran Siswa Siklus III Pertemuan 2 ........................ 137

  4.24 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 dan 2 .. 139

  4.25 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus III ............................ 140

  4.26 Analisis Hasil Pembelajaran Siswa Siklus III ........................................ 141

  4.27 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis Siklus I, II, dan III.............. 142

  4.28 Perbandingan Hasil Pembelajaran IPS Antarsiklus ................................ 144

  4.29 Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa, dan Ketuntasan Hasil Pembelajaran IPS ....................................................... 145

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 2.1 Konsep Naskah Proklamasi Tulisan Tangan Bung Karno .....................

  20 2.2 Naskah Proklamasi yang Diketik Sayuti Melik ......................................

  20 2.3 Ir. Soekarno dan Dr. Radjiman Wedyodiningrat ....................................

  35 2.4 Bagan Pembentukan Alat Kemerdekaan Indonesia ................................

  36 2.5 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................................

  42 3.1 Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ..................................

  67

  4.1 Diagram Perbandingan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Grafis ........................................................................................... 143

  4.2 Diagram Hasil Pembelajaran IPS Antarsiklus ........................................ 145

  4.3 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa, dan Ketuntasan Hasil Pembelajaran ....................................................... 146

  4.4 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa, dan Ketuntasan Hasil Pembelajaran .............................................................. 147