Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Modul In-House Training untuk Meningkatkan Kompetensi ICT di Kalangan Guru Sekolah Dasar
PENGEMBANGAN MODUL IN-HOUSE TRAINING
UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI ICT DI
KALANGAN GURU SEKOLAH DASAR
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Untuk Memperoleh Gelar Magister
Oleh
KRISTIANA HESTI PADMINI
942015009
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Kristiana Hesti Padmini, 2017, Pengembangan Modul In-House
Training Untuk Meningkatkan Kompetensi ICT di Kalangan Guru
Sekolah Dasar. Program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan
Universitas
Kristen
Satya
Wacana
Salatiga.
Pembimbing Dr. Bambang Ismanto, M.Si dan Dr. Yari
Dwikurnaningsih, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul InHouse Training di kalangan guru Sekolah Dasar untuk
meningkatkan kompetensi ICT.
Jenis penelitian ini adalah
penelitian dan pengembangan yang melewati tujuh tahapan yaitu:
penelitian dan pengumpulan informasi, Perencanaan, Desain
produk awal, Validasi desain (uji pakar), Revisi Produk, Uji Coba
Terbatas, serta Revisi Produk. Subjek dalam penelitian ini adalah
12 orang guru di SD Negeri Kroyo 1 Kecamatan Karangmalang
Kabupaten Sragen. Analisis data menggunakan diagram Fish
Bone. Analisis data disajikan dalam bentuk diskriptif. Penelitian
ini menghasilkan produk akhir berupa modul IHT berjudul
“Mengenal Power Point 2007” yang ditujukan bagi kalangan guru
Sekolah Dasar. Hasil uji validitas oleh ahli pakar diperoleh hasil
bahwa modul layak digunakan dalam uji coba terbatas dengan
revisi. Modul yang telah direvisi selanjutnya diuji coba terbatas
dan diperoleh hasil modul dapat diterima dan dapat digunakan
sebagai modul IHT untuk meningkatkan kompetensi ICT di
kalangan guru Sekolah Dasar. Penggunaan modul sebagai media
dalam IHT dinilai mampu meningkatkan kompetensi ICT di
kalangan guru SD Negeri Kroyo 1. Modul ini diharapkan dapat
digunakan sebagai media belajar mandiri dalam penggunaan
aplikasi presentasi Power Point beserta pemanfaatan internet dan
pengoperasian LCD Proyektor.
Kata kunci: ICT, In-House Training, Modul
vi
ABSTRACT
Kristiana Hesti Padmini, 2017, The Development of In-House
Training Module for Improving ICT Competence among Teachers in
Elementary School. Graduate Program of Magister Educational
Manajement Satya Wacan Christian University Salatiga.
Supervisor Dr. Bambang Ismanto, M.Si and Dr Yari
Dwikurnaningsih, M.Pd.
The aim of this study was to develop an In-House Training
Module for improving ICT Competence among Teachers in
Elementary School. This study was a Research and Development,
which engaged seven stages; Research and Information Collecting,
Planning, Develop preliminary form of product, Validation of
Product’s Design, Preliminary Product Revision, Preliminary
Product’s Testing, and Operational
Product’s Revision.
The
participants were 12 teachers in SD Negeri Kroyo 1 Subdistrict
Karangmalang, District Sragen. The data was analyzed by using
Fish Bone diagram, which were presented qualitatively. The result
of validity test was that module could be use in the field trial after
doing revision. In SD Negeri Kroyo 1, that module used in InHouse Training program, and it was acceptable for In-House
Training program for improving ICT Competence among Teachers
in Elementary School. This study produced an IHT Module entitled
“Mengenal Power Point 2007” which was in the interest of Teachers
in Elementary School. The use of this module could be judged for
improving their ICT competence. Hopefully, this module could be
used as an independent learning media for using Microsoft Office
Power Point, internet, and LCD Projector.
Key words: ICT, In-House Training, Module
vii
KATA PENGANTAR
Pendidikan bermutu di lingkungan sekolah lahir
dari guru yang bermutu pula.
Guru yang bermutu
terbentuk oleh kualifikasi akademik yang bagus serta
kompetensi pedagogik yang tinggi, sehingga mampu
mengangkat mutu pendidikan di sekolah.
Dalam
menanggapi era teknologi, guru diharapkan dapat
mengejar ketertinggalan atas kemajuan teknologi yang
disebabkan
oleh
rendahnya
kompetensi
ICT
di
kalangan guru.
Penelitian ini memaparkan tentang peningkatan
kompetensi ICT di kalangan guru yang meningkat
melalui peran modul sebagai media In-House Training.
Melalui pelatihan yang dilakukan, para guru mampu
mengoperasikan aplikasi Microsoft Office Power Point
sebagai media presentasi yang dapat digunakan untuk
memaparkan materi pembelajaran. Selepas melakukan
IHT, para guru dapat berlatih secara mandiri dengan
menggunakan modul yang telah disusun.
Hal ini
bertujuan untuk memperdalam pengetahuan guru
dalam pemanfaatan aplikasi Power Point, internet,
serta pengoperasian LCD Proyektor.
Salatiga,
September 2017
Penulis
viii
UCAPAN TERIMA KASIH
Penulisan tesis ini tidak lepas dari bantuan dan
bimbingan semua pihak, baik moral maupun material.
Untuk
itu
pada
kesempatan
ini
penulis
ingin
menyampaikan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kepada:
1.
Dr Bambang Ismanto, M.Si selaku pembimbing I
dan Ketua Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan yang selalu memberikan bimbingan
dan dorongan serta semangat, dan dengan penuh
kesabaran
membimbing
penulis
dalam
menyelesaikan studi dan tesis ini.
2.
Dr.
Yari
Dwikurnaningsih,
M.Pd
selaku
pembimbing II dan Dekan Fakultas Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
yang
senantiasa
membimbing dan memberikan semangat serta
masukan, sehingga tesis ini dapat terselesaikan
dengan baik.
3.
Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku
ahli pakar dalam validasi design modul yang
telah membantu memberikan penilaian terhadap
design produk modul IHT,serta selaku penguji
yang telah memberikan masukan yang berarti.
4.
Seluruh dosen PPs MMP yang telah mentransfer
ilmu dan pengetahuan selama studi serta dalam
menyelesaikan
tesis,
ix
beresta
seluruh
staf
administrasi sekretariat PPs dalam melayani
administrasi penulis selama studi.
5.
Bapak Sudarto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD
Negeri Kroyo 1 Karangmalang Sragen, beserta
Bapak dan ibu guru atas partisipasinya demi
terselesaikannya tesis ini.
6.
yang
telah
memberikan
ijin
dan
bantuan
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
7.
Sahabat seangkatan PPs MMP UKSW Angkatan
XXXIII,
terima
kasih
untuk
semangat
dan
motivasi, serta saling menopang dalam segala
hal.
8.
Kedua orang tua, Bapak dan Ibu Tercinta, terima
kasih untuk motivasi dan semangat, baik moral
maupun material, serta segala fasilitas terbaik.
Terima kasih telah menjadi oase.
9.
Kakak-kakak
tersayang,
terima
kasih
telah
menjadi teman sepenanggungan.
10. Suami,
Yulian
Putranto,
dan
anak
semata
wayang Queenza Aquanette Junioretha Putranto
yang tercinta.
Terima kasih telah memberikan
cinta dan dukungan secara konstan. Kalian
adalah alasan terselesaikannya tesis ini.
Akhir kata, penulis berharap tesis ini dapat
bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Salatiga,
September 2017
Penulis
x
MOTTO
“Learning is experience. Everything else is just
information”
(Albert Einstein, 1879 – 1955)
“If you are planning for a year, sow rice; if you are
planning for a decade, plant trees; if you are planning
for a lifetime, educate people.”
Chinese proverb
xi
DAFTAR ISI
Lembar Pernyataan Tidak Plagiat ....................................... ii
Lembar Pernyataan Persetujuan Akses ............................... iii
Lembar Pengesahan .......................................................... iv
Lembar Pernyataan ........................................................... v
Abstrak ............................................................................. vi
Abstract ............................................................................ vii
Kata Pengantar .................................................................. viii
Ucapan Terima Kasih ........................................................ ix
Motto ................................................................................ xi
Daftar Isi ........................................................................... xii
Lampiran-Lampiran .......................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ....................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................... 6
1.3 Pembatasan Masalah .............................................. 9
1.4 Rumusan Masalah .................................................. 10
1.5 Tujuan Penelitian ................................................... 10
1.6 Manfaat Penelitian .................................................. 11
i.
Manfaat Praktis .............................................. 11
ii.
Manfaat Teoritis ............................................. 11
1.7 Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ...................... 12
1.8 Asumsi Dan Keterbatasan Pengembangan .............. 12
xii
BAB II
LANDASAN TEORI ............................................................. 13
2.1 Deskripsi Teoritik ................................................... 13
2.1.1 Modul ............................................................ 13
2.1.1.1 Prosedur Pengembangan Modul ............... 14
2.1.1.2 Pemanfaatan Internet .............................. 18
2.1.1.3 Presentasi Power Point ............................ 19
2.1.2 Training ......................................................... 23
2.1.3 Kompetensi ICT ............................................. 26
2.2 Penelitian Yang Relevan .......................................... 29
2.3 Kerangka Berpikir .................................................. 33
BAB III
METODE PENELITIAN ....................................................... 35
3.1 Model Pengembangan ............................................. 35
3.2 Prosedur Pengembangan ........................................ 36
3.3 Uji Coba Produk ..................................................... 38
3.3.1 Desain Uji Coba ............................................. 38
3.3.2 Subyek Uji Coba ............................................ 38
3.3.3 Jenis Data ..................................................... 39
3.3.4 Instrumen Pengumpulan Data ....................... 39
3.3.5 Teknik Analisi Data ....................................... 42
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................ 43
4.1 Hasil Penelitian ...................................................... 43
4.2 Hasil Pengembangan .............................................. 48
xiii
4.2.1 Penelitian Dan Pengumpulan Informasi ......... 48
4.2.2 Perencanaan .................................................. 52
4.2.3 Desain Produk Awal ....................................... 53
4.2.4 Validasi Desain (Uji Pakar) ............................. 55
4.2.5 Revisi Produk ................................................. 57
4.2.6 Uji Coba Terbatas .......................................... 58
4.2.7 Revisi Produk ................................................. 61
4.3 Pembahasan Produk Akhir ..................................... 62
BAB V
PENUTUP .......................................................................... 67
5.1 Simpulan Tentang Produk ...................................... 67
5.2 Keterangan Hasil Penelitian .................................... 68
5.2.1 Implikasi ....................................................... 68
5.2.2 Saran ............................................................ 68
DAFTAR PUSTAKA ........................................................... 69
xiv
LAMPIRAN – LAMPIRAN
Lampiran 3.1 Desain awal produk ................................... 72
Lampiran 3.2 Pedoman wawancara Guru ........................ 75
Lampiran 3.3 Pedoman wawancara Kepala Sekolah.......... 77
Lampiran 3.4 Pedoman observasi .................................... 79
Lampiran 3.5 Pedoman angket ........................................ 80
Lampiran 4.1 Hasil Uji Validitas ....................................... 84
Lampiran 4.2 Daftar Hadir IHT ........................................ 91
Lampiran 4.3 kisi-kisi wawancara pasca IHT ................... 100
Lampiran 4.4 design akhir produk .................................. 101
Lampiran 5 foto-foto pelaksanaan IHT .............................. 106
Lampiran 6 surat keterangan selesai penelitian ................ 108
Lampiran 7 hasil cek plagiarisme ..................................... 109
xv
UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI ICT DI
KALANGAN GURU SEKOLAH DASAR
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Untuk Memperoleh Gelar Magister
Oleh
KRISTIANA HESTI PADMINI
942015009
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Kristiana Hesti Padmini, 2017, Pengembangan Modul In-House
Training Untuk Meningkatkan Kompetensi ICT di Kalangan Guru
Sekolah Dasar. Program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan
Universitas
Kristen
Satya
Wacana
Salatiga.
Pembimbing Dr. Bambang Ismanto, M.Si dan Dr. Yari
Dwikurnaningsih, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul InHouse Training di kalangan guru Sekolah Dasar untuk
meningkatkan kompetensi ICT.
Jenis penelitian ini adalah
penelitian dan pengembangan yang melewati tujuh tahapan yaitu:
penelitian dan pengumpulan informasi, Perencanaan, Desain
produk awal, Validasi desain (uji pakar), Revisi Produk, Uji Coba
Terbatas, serta Revisi Produk. Subjek dalam penelitian ini adalah
12 orang guru di SD Negeri Kroyo 1 Kecamatan Karangmalang
Kabupaten Sragen. Analisis data menggunakan diagram Fish
Bone. Analisis data disajikan dalam bentuk diskriptif. Penelitian
ini menghasilkan produk akhir berupa modul IHT berjudul
“Mengenal Power Point 2007” yang ditujukan bagi kalangan guru
Sekolah Dasar. Hasil uji validitas oleh ahli pakar diperoleh hasil
bahwa modul layak digunakan dalam uji coba terbatas dengan
revisi. Modul yang telah direvisi selanjutnya diuji coba terbatas
dan diperoleh hasil modul dapat diterima dan dapat digunakan
sebagai modul IHT untuk meningkatkan kompetensi ICT di
kalangan guru Sekolah Dasar. Penggunaan modul sebagai media
dalam IHT dinilai mampu meningkatkan kompetensi ICT di
kalangan guru SD Negeri Kroyo 1. Modul ini diharapkan dapat
digunakan sebagai media belajar mandiri dalam penggunaan
aplikasi presentasi Power Point beserta pemanfaatan internet dan
pengoperasian LCD Proyektor.
Kata kunci: ICT, In-House Training, Modul
vi
ABSTRACT
Kristiana Hesti Padmini, 2017, The Development of In-House
Training Module for Improving ICT Competence among Teachers in
Elementary School. Graduate Program of Magister Educational
Manajement Satya Wacan Christian University Salatiga.
Supervisor Dr. Bambang Ismanto, M.Si and Dr Yari
Dwikurnaningsih, M.Pd.
The aim of this study was to develop an In-House Training
Module for improving ICT Competence among Teachers in
Elementary School. This study was a Research and Development,
which engaged seven stages; Research and Information Collecting,
Planning, Develop preliminary form of product, Validation of
Product’s Design, Preliminary Product Revision, Preliminary
Product’s Testing, and Operational
Product’s Revision.
The
participants were 12 teachers in SD Negeri Kroyo 1 Subdistrict
Karangmalang, District Sragen. The data was analyzed by using
Fish Bone diagram, which were presented qualitatively. The result
of validity test was that module could be use in the field trial after
doing revision. In SD Negeri Kroyo 1, that module used in InHouse Training program, and it was acceptable for In-House
Training program for improving ICT Competence among Teachers
in Elementary School. This study produced an IHT Module entitled
“Mengenal Power Point 2007” which was in the interest of Teachers
in Elementary School. The use of this module could be judged for
improving their ICT competence. Hopefully, this module could be
used as an independent learning media for using Microsoft Office
Power Point, internet, and LCD Projector.
Key words: ICT, In-House Training, Module
vii
KATA PENGANTAR
Pendidikan bermutu di lingkungan sekolah lahir
dari guru yang bermutu pula.
Guru yang bermutu
terbentuk oleh kualifikasi akademik yang bagus serta
kompetensi pedagogik yang tinggi, sehingga mampu
mengangkat mutu pendidikan di sekolah.
Dalam
menanggapi era teknologi, guru diharapkan dapat
mengejar ketertinggalan atas kemajuan teknologi yang
disebabkan
oleh
rendahnya
kompetensi
ICT
di
kalangan guru.
Penelitian ini memaparkan tentang peningkatan
kompetensi ICT di kalangan guru yang meningkat
melalui peran modul sebagai media In-House Training.
Melalui pelatihan yang dilakukan, para guru mampu
mengoperasikan aplikasi Microsoft Office Power Point
sebagai media presentasi yang dapat digunakan untuk
memaparkan materi pembelajaran. Selepas melakukan
IHT, para guru dapat berlatih secara mandiri dengan
menggunakan modul yang telah disusun.
Hal ini
bertujuan untuk memperdalam pengetahuan guru
dalam pemanfaatan aplikasi Power Point, internet,
serta pengoperasian LCD Proyektor.
Salatiga,
September 2017
Penulis
viii
UCAPAN TERIMA KASIH
Penulisan tesis ini tidak lepas dari bantuan dan
bimbingan semua pihak, baik moral maupun material.
Untuk
itu
pada
kesempatan
ini
penulis
ingin
menyampaikan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kepada:
1.
Dr Bambang Ismanto, M.Si selaku pembimbing I
dan Ketua Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan yang selalu memberikan bimbingan
dan dorongan serta semangat, dan dengan penuh
kesabaran
membimbing
penulis
dalam
menyelesaikan studi dan tesis ini.
2.
Dr.
Yari
Dwikurnaningsih,
M.Pd
selaku
pembimbing II dan Dekan Fakultas Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
yang
senantiasa
membimbing dan memberikan semangat serta
masukan, sehingga tesis ini dapat terselesaikan
dengan baik.
3.
Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku
ahli pakar dalam validasi design modul yang
telah membantu memberikan penilaian terhadap
design produk modul IHT,serta selaku penguji
yang telah memberikan masukan yang berarti.
4.
Seluruh dosen PPs MMP yang telah mentransfer
ilmu dan pengetahuan selama studi serta dalam
menyelesaikan
tesis,
ix
beresta
seluruh
staf
administrasi sekretariat PPs dalam melayani
administrasi penulis selama studi.
5.
Bapak Sudarto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD
Negeri Kroyo 1 Karangmalang Sragen, beserta
Bapak dan ibu guru atas partisipasinya demi
terselesaikannya tesis ini.
6.
yang
telah
memberikan
ijin
dan
bantuan
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
7.
Sahabat seangkatan PPs MMP UKSW Angkatan
XXXIII,
terima
kasih
untuk
semangat
dan
motivasi, serta saling menopang dalam segala
hal.
8.
Kedua orang tua, Bapak dan Ibu Tercinta, terima
kasih untuk motivasi dan semangat, baik moral
maupun material, serta segala fasilitas terbaik.
Terima kasih telah menjadi oase.
9.
Kakak-kakak
tersayang,
terima
kasih
telah
menjadi teman sepenanggungan.
10. Suami,
Yulian
Putranto,
dan
anak
semata
wayang Queenza Aquanette Junioretha Putranto
yang tercinta.
Terima kasih telah memberikan
cinta dan dukungan secara konstan. Kalian
adalah alasan terselesaikannya tesis ini.
Akhir kata, penulis berharap tesis ini dapat
bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Salatiga,
September 2017
Penulis
x
MOTTO
“Learning is experience. Everything else is just
information”
(Albert Einstein, 1879 – 1955)
“If you are planning for a year, sow rice; if you are
planning for a decade, plant trees; if you are planning
for a lifetime, educate people.”
Chinese proverb
xi
DAFTAR ISI
Lembar Pernyataan Tidak Plagiat ....................................... ii
Lembar Pernyataan Persetujuan Akses ............................... iii
Lembar Pengesahan .......................................................... iv
Lembar Pernyataan ........................................................... v
Abstrak ............................................................................. vi
Abstract ............................................................................ vii
Kata Pengantar .................................................................. viii
Ucapan Terima Kasih ........................................................ ix
Motto ................................................................................ xi
Daftar Isi ........................................................................... xii
Lampiran-Lampiran .......................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ....................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................... 6
1.3 Pembatasan Masalah .............................................. 9
1.4 Rumusan Masalah .................................................. 10
1.5 Tujuan Penelitian ................................................... 10
1.6 Manfaat Penelitian .................................................. 11
i.
Manfaat Praktis .............................................. 11
ii.
Manfaat Teoritis ............................................. 11
1.7 Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ...................... 12
1.8 Asumsi Dan Keterbatasan Pengembangan .............. 12
xii
BAB II
LANDASAN TEORI ............................................................. 13
2.1 Deskripsi Teoritik ................................................... 13
2.1.1 Modul ............................................................ 13
2.1.1.1 Prosedur Pengembangan Modul ............... 14
2.1.1.2 Pemanfaatan Internet .............................. 18
2.1.1.3 Presentasi Power Point ............................ 19
2.1.2 Training ......................................................... 23
2.1.3 Kompetensi ICT ............................................. 26
2.2 Penelitian Yang Relevan .......................................... 29
2.3 Kerangka Berpikir .................................................. 33
BAB III
METODE PENELITIAN ....................................................... 35
3.1 Model Pengembangan ............................................. 35
3.2 Prosedur Pengembangan ........................................ 36
3.3 Uji Coba Produk ..................................................... 38
3.3.1 Desain Uji Coba ............................................. 38
3.3.2 Subyek Uji Coba ............................................ 38
3.3.3 Jenis Data ..................................................... 39
3.3.4 Instrumen Pengumpulan Data ....................... 39
3.3.5 Teknik Analisi Data ....................................... 42
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................ 43
4.1 Hasil Penelitian ...................................................... 43
4.2 Hasil Pengembangan .............................................. 48
xiii
4.2.1 Penelitian Dan Pengumpulan Informasi ......... 48
4.2.2 Perencanaan .................................................. 52
4.2.3 Desain Produk Awal ....................................... 53
4.2.4 Validasi Desain (Uji Pakar) ............................. 55
4.2.5 Revisi Produk ................................................. 57
4.2.6 Uji Coba Terbatas .......................................... 58
4.2.7 Revisi Produk ................................................. 61
4.3 Pembahasan Produk Akhir ..................................... 62
BAB V
PENUTUP .......................................................................... 67
5.1 Simpulan Tentang Produk ...................................... 67
5.2 Keterangan Hasil Penelitian .................................... 68
5.2.1 Implikasi ....................................................... 68
5.2.2 Saran ............................................................ 68
DAFTAR PUSTAKA ........................................................... 69
xiv
LAMPIRAN – LAMPIRAN
Lampiran 3.1 Desain awal produk ................................... 72
Lampiran 3.2 Pedoman wawancara Guru ........................ 75
Lampiran 3.3 Pedoman wawancara Kepala Sekolah.......... 77
Lampiran 3.4 Pedoman observasi .................................... 79
Lampiran 3.5 Pedoman angket ........................................ 80
Lampiran 4.1 Hasil Uji Validitas ....................................... 84
Lampiran 4.2 Daftar Hadir IHT ........................................ 91
Lampiran 4.3 kisi-kisi wawancara pasca IHT ................... 100
Lampiran 4.4 design akhir produk .................................. 101
Lampiran 5 foto-foto pelaksanaan IHT .............................. 106
Lampiran 6 surat keterangan selesai penelitian ................ 108
Lampiran 7 hasil cek plagiarisme ..................................... 109
xv