PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA
KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
LINDA ROSETA RISTIYANI
K8412042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
APRIL 2016
i
ii
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA
KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
LINDA ROSETA RISTIYANI
K8412042
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
APRIL 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Linda Roseta Ristiyani. K8412042. PENGGUNAAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL
BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
Sosiologi melalui penggunaan multimedia interaktif pada siswa kelas XI IPS 3
SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas
XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar yang berjumlah 40 siswa. Sumber data
berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi,
wawancara, dan dokumentasi.. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik
deskriptif dan analisis kritis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan multimedia
interaktif dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Sosiologi siswa dari
pratindakan ke siklus I dan siklus II. Proses pembelajaran pratindakan bersifat
teacher-centered sehingga keaktifan dan hasil belajar siswa rendah. Pada
pratindakan, dapat diperoleh skor keaktifan belajar siswa sebesar 59,2 pada siklus I
sebesar 63,2 dan siklus II perolehan hasil capaian aspek keaktifan siswa sebesar 80.
Untuk persentase sebesar 20% siswa aktif pada pratindakan, 40% siswa aktif pada
siklus I, dan meningkat sebesar 90% siswa aktif pada siklus II. Pada pratindakan
rata-rata kelas hasil belajar kelas sebesar 65,8. Pada siklus I nilai rata-rata siswa
sebesar 66,4, pada siklus II dengan mendapatkan rata-rata nilai yaitu, sebesar 91.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan multimedia interaktif dapat
meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2
Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016.
Kata kunci: multimedia interaktif, keaktifan, hasil belajar
vi
ABSTRACT
Linda Roseta Ristiyani. K8412042. THE USE OF INTERACTIVE
MULTIMEDIA TO ENCHANCE THE ACTIVITY AND RESULT OF
STUDYING SOCIOLOGI CLASS XI IPS 3 SMA NEGERI 2
KARANGANYAR 2015/2016 SCHOOL YEAR. Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty. Sebeleas Maret University, April 2016
The purpose of this study is to enhance the activity and sociology learning
outcomes through the use of interactive multimedia in class XI IPS 3 SMA Negeri
2 Karanganyar 2015/2016 school-year.
This research is a classroom action research. The research was conducted
in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and
reflection. The subjects were students of class XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar
totaling 40 students. Source data comes from teachers and students. Data collection
techniques are observation, interviews, and documentation. The validity of the data,
using the technique of triangulation method. Data analysis using descriptive
statistical analysis techniques and critical analysis.
The results showed that through the use of interactive multimedia can
enhance the activity and learning outcomes pre-cycle Sociology students from cycle
to cycle I and II. Pre-cycle learning process is teacher-centered so that the activity
and student learning outcomes is low. In pre-cycle, obtainable score students'
learning activeness of 59.2 in the first cycle of 63.2 and the second cycle of
acquisition result of performance aspects of student activity amounted to 80. For
the percentage of 20% of students active in pre-cycle, 40% of active students in the
first cycle, and an increase of 90% of active students in the second cycle. In the precycle class average grade of 65.8 learning outcomes. In the first cycle students'
average score of 66.4, the second cycle to get the average value of which,
amounting to 91. The conclusions of this study is the use of multimedia interactive
can enhance the activity and learning outcomes in class XI IPS 3 SMA Negeri 2
Karanganyar the 2015/2016 school-year.
Keywords: multimedia interactive, activeness, learning outcomes.
vii
MOTTO
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya
menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Terima kasih telah bersedia memberiku cinta dan kasih sayang tiada henti,
mendidik, dan membimbingku hingga dewasa, mengajarkanku untuk pantang
menyerah, selalu bersabar dan ikhlas, bersikap bijak dan tidak emosional
menghadapi masalah hidup. Ridho orang tua adalah Ridho Allah. Terimakasih atas
doa yang kalian panjatkan untuk kebaikan dan kebahagiaanku”.
Faizma Sunny Fiola dan Ganendra Vincent Tyaga Syandana
“Terima kasih selalu memberikan senyum penyemangat untuk membantu dalam
penyelesaian skripsiku agar selesai tepat waktu”.
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat Rahmat dan
Karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Shalawat beserta
salam semoga senantiasa terlimpah curahkan kepada Nabi Muhammad SAW,
kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir
zaman,amin.
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana pada Program Pendidikan Sosiologi Antropogi Universitas Sebelas
Maret. Judul yang diajukan adalah “Penggunaan Multimedia Interaktif Untuk
Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar pada Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri
2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016”.
Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan
ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Prof.
Dr.
Joko
Nurkamto,
M.Pd.,
Dekan
Fakultas
Keguruan
dan
IlmuPendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan
Sosiologi Antropologi FKIP UNS.
3. Drs. AY. Djoko Darmono, M.Pd dan Dra Siti Rochani Ch, M.Pd selaku
Pembimbing I dan Pembimbing II dalam penulisan Sripsi ini. Terimakasih atas
segala curahan pikiran, tenaga, waktu, dan segenap ketulusan bimbingannya
kepada penulis dalam proses penyelesaian skripsi ini.
4. Staf Dosen Pendidikan Sosiologi Antropologi Universitas Sebelas Maret yang
telah membekali peneliti dengan bebagai ilmu selama mengikuti perkuliahan
sampai akhir penulisan skripsi.
5. Ibu Dra. Hj. Suliyastuti, MM. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2
Karanganyar atas izin yang diberikan kepada peneliti untuk melakukan
penelitian di Sekolah yang beliau pimpin.
6. Ibu Hetty Herawati. S.S. M.Pd selaku guru kolaborator dalam penelitian atas
kerjasama yang diberikan selama kegiatan penelitian berlangsung.
x
7. Akhlif Juniardi, Dhea Aulianida, dan Annisa Nur yang sudah membantu dan
menemani dalam kegiatan penelitian berlangsung.
8. Intan Yunia, Angela Lilia, Intan Sari yang selalu mendengarkan cerita dan
keluhan dan memberikan semangat. Terima kasih atas saran dan inspirasi yang
telah diberikan, sangat bersyukur dipertemukan dengan sahabat-sahabat yang
luar biasa hebat seperti kalian.
9. Kurnia, Adnan, Andari, Arga, Singgih, dan segenap teman-teman all-nighters
pejuang skripsi Pendidikan Sosiologi-Antropolgi angkatan 2012 atas semangat,
kebersamaan dan pembelajarannya selama ini.
10. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada
semuanya. Demi perbaikan selanjutnya, saran dan kritik yang membangun akan
peneliti terima dengan senang hati. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT peneliti
serahkan segalanya mudah-mudahan dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti
umumnya bagi kita semua.
Surakarta, April 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………… .............
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
5
C. Tujuan Penelitian ................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
6
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .....................................................................
8
B. Kerangka Berpikir ...............................................................
61
C. Hipotesis ..............................................................................
62
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
63
B. Pendekatan Penelitian ..........................................................
65
xii
Halaman
C. Subjek Penelitian ..................................................................
65
D. Data dan Sumber Data .........................................................
66
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
66
F. Teknik Uji Validitas Data ....................................................
70
G. Analisis Data ........................................................................
70
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................
71
I. Prosedur Penelitian ...............................................................
72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Hasil Penelitian ....................................................................
77
1. Data Pratindakan ............................................................
77
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ..................................................
86
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ..................................................
103
4. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................
120
B. Pembahasan ..........................................................................
131
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............................................................................
139
B. Implikasi ...............................................................................
140
C. Saran .....................................................................................
141
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
143
LAMPIRAN ..................................................................................................
144
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerucut Pengalaman Edgar Dale ..........................................................
33
2.2
Fungsi Media Pembelajaran ..................................................................
34
2.3
Layar atau Screen OHP .........................................................................
36
2.4
Berbagai Jenis OHP .............................................................................
37
2.5
Berbagai Bentuk Papan Tulis ................................................................
38
2.6
Berbagai Bentuk Media Cetak ..............................................................
39
2.7
Berbagai Betuk Media Tiga Dimensi ...................................................
40
2.8
Langkah-Langkah Pengembangan Media Interaktif ............................
47
2.9
Format Garis Besar Program Media ....................................................
48
2.10 Contoh Model Flowchart ......................................................................
48
2.11 Contoh Format Umum Storyboard ......................................................
49
2.12 Contoh Model Simulasi Akurasi Data .................................................
53
2.13 Flowchart Model Simulasi ..................................................................
54
2.14 Pengembangan Flowchart Simulasi Secara Rinci ................................
55
2.15 Contoh Tampilan Pembuka pada Model Simulasi ...............................
55
2.16 Contoh About Program dalam Model Simulasi ...................................
56
2.17 Contoh Menu Materi dalam Model Simulasi .......................................
57
2.18 Contoh Present of Information Model Simulasi ..................................
57
2.19 Skema Penelitian ...................................................................................
62
4.1
Grafik Capaian Keaktifan Belajar Pratindakan .....................................
82
4.2
Grafik Persentase Keaktifan Pratindakan .............................................
82
4.3
Histogram Rata-Rata Hasil Belajar Pratindakan...................................
85
4.4
Grafik Capaian Keaktifan Siklus I .......................................................
95
4.5
Grafik Keaktifan Belajar Siklus I..........................................................
95
4.6
Grafik Rata-Rata Hasil Belajar Siklus I ................................................
99
4.7
Grafik Capaian Keaktifan Siklus II.......................................................
112
4.8
Histogram Persentase Hasil Belajar Siklus 2 ........................................
112
xiv
Gambar
4.9
Halaman
Grafik Rata-Rata Hasil Belajar Siklus II ..............................................
116
4.10 Grafik Peningkatan Hasil Observasi Keaktifan Siswa Antar Siklus.....
123
4.11 Grafik Capaian setiap Aspek Keaktifan Belajar Siswa ........................
124
4.12 Grafik Perbandingan Keaktifan Belajar SiswaTiap Siklus ..................
125
4.13 Grafik Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar ........................................
129
4.14 Grafik Persentase Rata-Rata Hasil Belajar Siswa ................................
130
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rincian Waktu Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas .............................
64
3.2 Pedoman Observasi Keaktifan................................................................
67
3.3 Klasifikasi Keaktifan Belajar Siswa .......................................................
80
4.1 Hasil Pengamatan Aspek Keaktifan Pratindakan ...................................
81
4.2 Persentase Keaktifan Kelas Pratindakan ................................................
83
4.3 Daftar Nilai Hasil Belajar Sosiologi Siswa Pratindakan ........................
80
4.4 Jadwal Kegiatan Siklus I ........................................................................
86
4.5 Hasil Pengamatan Aspek Keaktifan Siklus I ..........................................
92
4.6 Persentase Keaktifan Siklus I Siswa .......................................................
94
4.7 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I..........................................................
97
4.8 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ............................................
101
4.9 Jadwal Kegiatan Siklus II ......................................................................
104
4.10 Penilaian Aspek Keaktifan Siklus II ......................................................
109
4.11 Persentase Keaktifan Siklus II ..............................................................
111
4.12 Daftar Nilai Siklus II kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar ......
113
4.13 Ketercapaian Target KeberhasilanSiklus II ...........................................
118
4.14 Peningkatan Hasil Observasi Aspek Keaktifan ......................................
121
4.15 Perbandingan Keaktifan Belajar Tiap Siklus..........................................
124
4.16 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus.........................................
127
4.17 Peningkatan Hasil BelajarTiap Siklus ....................................................
129
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Mata Pelajaran Sosiologi............................................................
146
2.
Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I tahap I dan II .......................
160
3.
Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II tahap I dan II ......................
194
4.
Soal Evaluasi Test Siklus I .....................................................................
228
5.
Soal Evaluasi Test Siklus II ....................................................................
229
6.
Hasil Observasi Tiap Siklus ....................................................................
230
7.
Hasil Belajar Tiap Siklus ........................................................................
232
8.
Contoh Hasil Belajar Siklus 1 .................................................................
234
9.
Contoh Hasil Belajar SIklus 2.................................................................
236
10. Dokumentasi Pratindakan .......................................................................
238
11. Dokumentasi Siklus I ..............................................................................
239
12. Dokumentasi Siklus II.............................................................................
240
13. Surat Ijin Penelitian.................................................................................
241
14. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian.......................................
244
xvii
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA
KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
LINDA ROSETA RISTIYANI
K8412042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
APRIL 2016
i
ii
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA
KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
LINDA ROSETA RISTIYANI
K8412042
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
APRIL 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Linda Roseta Ristiyani. K8412042. PENGGUNAAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL
BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
Sosiologi melalui penggunaan multimedia interaktif pada siswa kelas XI IPS 3
SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas
XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar yang berjumlah 40 siswa. Sumber data
berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi,
wawancara, dan dokumentasi.. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik
deskriptif dan analisis kritis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan multimedia
interaktif dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Sosiologi siswa dari
pratindakan ke siklus I dan siklus II. Proses pembelajaran pratindakan bersifat
teacher-centered sehingga keaktifan dan hasil belajar siswa rendah. Pada
pratindakan, dapat diperoleh skor keaktifan belajar siswa sebesar 59,2 pada siklus I
sebesar 63,2 dan siklus II perolehan hasil capaian aspek keaktifan siswa sebesar 80.
Untuk persentase sebesar 20% siswa aktif pada pratindakan, 40% siswa aktif pada
siklus I, dan meningkat sebesar 90% siswa aktif pada siklus II. Pada pratindakan
rata-rata kelas hasil belajar kelas sebesar 65,8. Pada siklus I nilai rata-rata siswa
sebesar 66,4, pada siklus II dengan mendapatkan rata-rata nilai yaitu, sebesar 91.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan multimedia interaktif dapat
meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2
Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016.
Kata kunci: multimedia interaktif, keaktifan, hasil belajar
vi
ABSTRACT
Linda Roseta Ristiyani. K8412042. THE USE OF INTERACTIVE
MULTIMEDIA TO ENCHANCE THE ACTIVITY AND RESULT OF
STUDYING SOCIOLOGI CLASS XI IPS 3 SMA NEGERI 2
KARANGANYAR 2015/2016 SCHOOL YEAR. Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty. Sebeleas Maret University, April 2016
The purpose of this study is to enhance the activity and sociology learning
outcomes through the use of interactive multimedia in class XI IPS 3 SMA Negeri
2 Karanganyar 2015/2016 school-year.
This research is a classroom action research. The research was conducted
in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and
reflection. The subjects were students of class XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar
totaling 40 students. Source data comes from teachers and students. Data collection
techniques are observation, interviews, and documentation. The validity of the data,
using the technique of triangulation method. Data analysis using descriptive
statistical analysis techniques and critical analysis.
The results showed that through the use of interactive multimedia can
enhance the activity and learning outcomes pre-cycle Sociology students from cycle
to cycle I and II. Pre-cycle learning process is teacher-centered so that the activity
and student learning outcomes is low. In pre-cycle, obtainable score students'
learning activeness of 59.2 in the first cycle of 63.2 and the second cycle of
acquisition result of performance aspects of student activity amounted to 80. For
the percentage of 20% of students active in pre-cycle, 40% of active students in the
first cycle, and an increase of 90% of active students in the second cycle. In the precycle class average grade of 65.8 learning outcomes. In the first cycle students'
average score of 66.4, the second cycle to get the average value of which,
amounting to 91. The conclusions of this study is the use of multimedia interactive
can enhance the activity and learning outcomes in class XI IPS 3 SMA Negeri 2
Karanganyar the 2015/2016 school-year.
Keywords: multimedia interactive, activeness, learning outcomes.
vii
MOTTO
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya
menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Terima kasih telah bersedia memberiku cinta dan kasih sayang tiada henti,
mendidik, dan membimbingku hingga dewasa, mengajarkanku untuk pantang
menyerah, selalu bersabar dan ikhlas, bersikap bijak dan tidak emosional
menghadapi masalah hidup. Ridho orang tua adalah Ridho Allah. Terimakasih atas
doa yang kalian panjatkan untuk kebaikan dan kebahagiaanku”.
Faizma Sunny Fiola dan Ganendra Vincent Tyaga Syandana
“Terima kasih selalu memberikan senyum penyemangat untuk membantu dalam
penyelesaian skripsiku agar selesai tepat waktu”.
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat Rahmat dan
Karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Shalawat beserta
salam semoga senantiasa terlimpah curahkan kepada Nabi Muhammad SAW,
kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir
zaman,amin.
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana pada Program Pendidikan Sosiologi Antropogi Universitas Sebelas
Maret. Judul yang diajukan adalah “Penggunaan Multimedia Interaktif Untuk
Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar pada Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri
2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016”.
Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan
ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Prof.
Dr.
Joko
Nurkamto,
M.Pd.,
Dekan
Fakultas
Keguruan
dan
IlmuPendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan
Sosiologi Antropologi FKIP UNS.
3. Drs. AY. Djoko Darmono, M.Pd dan Dra Siti Rochani Ch, M.Pd selaku
Pembimbing I dan Pembimbing II dalam penulisan Sripsi ini. Terimakasih atas
segala curahan pikiran, tenaga, waktu, dan segenap ketulusan bimbingannya
kepada penulis dalam proses penyelesaian skripsi ini.
4. Staf Dosen Pendidikan Sosiologi Antropologi Universitas Sebelas Maret yang
telah membekali peneliti dengan bebagai ilmu selama mengikuti perkuliahan
sampai akhir penulisan skripsi.
5. Ibu Dra. Hj. Suliyastuti, MM. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2
Karanganyar atas izin yang diberikan kepada peneliti untuk melakukan
penelitian di Sekolah yang beliau pimpin.
6. Ibu Hetty Herawati. S.S. M.Pd selaku guru kolaborator dalam penelitian atas
kerjasama yang diberikan selama kegiatan penelitian berlangsung.
x
7. Akhlif Juniardi, Dhea Aulianida, dan Annisa Nur yang sudah membantu dan
menemani dalam kegiatan penelitian berlangsung.
8. Intan Yunia, Angela Lilia, Intan Sari yang selalu mendengarkan cerita dan
keluhan dan memberikan semangat. Terima kasih atas saran dan inspirasi yang
telah diberikan, sangat bersyukur dipertemukan dengan sahabat-sahabat yang
luar biasa hebat seperti kalian.
9. Kurnia, Adnan, Andari, Arga, Singgih, dan segenap teman-teman all-nighters
pejuang skripsi Pendidikan Sosiologi-Antropolgi angkatan 2012 atas semangat,
kebersamaan dan pembelajarannya selama ini.
10. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada
semuanya. Demi perbaikan selanjutnya, saran dan kritik yang membangun akan
peneliti terima dengan senang hati. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT peneliti
serahkan segalanya mudah-mudahan dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti
umumnya bagi kita semua.
Surakarta, April 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………… .............
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
5
C. Tujuan Penelitian ................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
6
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .....................................................................
8
B. Kerangka Berpikir ...............................................................
61
C. Hipotesis ..............................................................................
62
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
63
B. Pendekatan Penelitian ..........................................................
65
xii
Halaman
C. Subjek Penelitian ..................................................................
65
D. Data dan Sumber Data .........................................................
66
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
66
F. Teknik Uji Validitas Data ....................................................
70
G. Analisis Data ........................................................................
70
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................
71
I. Prosedur Penelitian ...............................................................
72
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Hasil Penelitian ....................................................................
77
1. Data Pratindakan ............................................................
77
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ..................................................
86
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ..................................................
103
4. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................
120
B. Pembahasan ..........................................................................
131
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............................................................................
139
B. Implikasi ...............................................................................
140
C. Saran .....................................................................................
141
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
143
LAMPIRAN ..................................................................................................
144
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerucut Pengalaman Edgar Dale ..........................................................
33
2.2
Fungsi Media Pembelajaran ..................................................................
34
2.3
Layar atau Screen OHP .........................................................................
36
2.4
Berbagai Jenis OHP .............................................................................
37
2.5
Berbagai Bentuk Papan Tulis ................................................................
38
2.6
Berbagai Bentuk Media Cetak ..............................................................
39
2.7
Berbagai Betuk Media Tiga Dimensi ...................................................
40
2.8
Langkah-Langkah Pengembangan Media Interaktif ............................
47
2.9
Format Garis Besar Program Media ....................................................
48
2.10 Contoh Model Flowchart ......................................................................
48
2.11 Contoh Format Umum Storyboard ......................................................
49
2.12 Contoh Model Simulasi Akurasi Data .................................................
53
2.13 Flowchart Model Simulasi ..................................................................
54
2.14 Pengembangan Flowchart Simulasi Secara Rinci ................................
55
2.15 Contoh Tampilan Pembuka pada Model Simulasi ...............................
55
2.16 Contoh About Program dalam Model Simulasi ...................................
56
2.17 Contoh Menu Materi dalam Model Simulasi .......................................
57
2.18 Contoh Present of Information Model Simulasi ..................................
57
2.19 Skema Penelitian ...................................................................................
62
4.1
Grafik Capaian Keaktifan Belajar Pratindakan .....................................
82
4.2
Grafik Persentase Keaktifan Pratindakan .............................................
82
4.3
Histogram Rata-Rata Hasil Belajar Pratindakan...................................
85
4.4
Grafik Capaian Keaktifan Siklus I .......................................................
95
4.5
Grafik Keaktifan Belajar Siklus I..........................................................
95
4.6
Grafik Rata-Rata Hasil Belajar Siklus I ................................................
99
4.7
Grafik Capaian Keaktifan Siklus II.......................................................
112
4.8
Histogram Persentase Hasil Belajar Siklus 2 ........................................
112
xiv
Gambar
4.9
Halaman
Grafik Rata-Rata Hasil Belajar Siklus II ..............................................
116
4.10 Grafik Peningkatan Hasil Observasi Keaktifan Siswa Antar Siklus.....
123
4.11 Grafik Capaian setiap Aspek Keaktifan Belajar Siswa ........................
124
4.12 Grafik Perbandingan Keaktifan Belajar SiswaTiap Siklus ..................
125
4.13 Grafik Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar ........................................
129
4.14 Grafik Persentase Rata-Rata Hasil Belajar Siswa ................................
130
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rincian Waktu Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas .............................
64
3.2 Pedoman Observasi Keaktifan................................................................
67
3.3 Klasifikasi Keaktifan Belajar Siswa .......................................................
80
4.1 Hasil Pengamatan Aspek Keaktifan Pratindakan ...................................
81
4.2 Persentase Keaktifan Kelas Pratindakan ................................................
83
4.3 Daftar Nilai Hasil Belajar Sosiologi Siswa Pratindakan ........................
80
4.4 Jadwal Kegiatan Siklus I ........................................................................
86
4.5 Hasil Pengamatan Aspek Keaktifan Siklus I ..........................................
92
4.6 Persentase Keaktifan Siklus I Siswa .......................................................
94
4.7 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I..........................................................
97
4.8 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ............................................
101
4.9 Jadwal Kegiatan Siklus II ......................................................................
104
4.10 Penilaian Aspek Keaktifan Siklus II ......................................................
109
4.11 Persentase Keaktifan Siklus II ..............................................................
111
4.12 Daftar Nilai Siklus II kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Karanganyar ......
113
4.13 Ketercapaian Target KeberhasilanSiklus II ...........................................
118
4.14 Peningkatan Hasil Observasi Aspek Keaktifan ......................................
121
4.15 Perbandingan Keaktifan Belajar Tiap Siklus..........................................
124
4.16 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus.........................................
127
4.17 Peningkatan Hasil BelajarTiap Siklus ....................................................
129
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Mata Pelajaran Sosiologi............................................................
146
2.
Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I tahap I dan II .......................
160
3.
Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II tahap I dan II ......................
194
4.
Soal Evaluasi Test Siklus I .....................................................................
228
5.
Soal Evaluasi Test Siklus II ....................................................................
229
6.
Hasil Observasi Tiap Siklus ....................................................................
230
7.
Hasil Belajar Tiap Siklus ........................................................................
232
8.
Contoh Hasil Belajar Siklus 1 .................................................................
234
9.
Contoh Hasil Belajar SIklus 2.................................................................
236
10. Dokumentasi Pratindakan .......................................................................
238
11. Dokumentasi Siklus I ..............................................................................
239
12. Dokumentasi Siklus II.............................................................................
240
13. Surat Ijin Penelitian.................................................................................
241
14. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian.......................................
244
xvii