UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK
GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK
KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
YANIS TRI HASTUTIK
K8112075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Yanis Tri Hastutik
NIM
: K8112075
Program Studi : Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini
Menyatakan
bahwa
KEMAMPUAN
skripsi
saya
MENGENAL
berjudul
BENTUK
“UPAYA
PENINGKATAN
GEOMETRI
MELALUI
KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TK
GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2016
Yang membuat pernyataan
ii
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK
GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK
KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016
Oleh:
Yanis Tri Hastutik
K8112075
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Yanis Tri Hastutik
NIM
: K8112075
Judul Skripsi
: Upaya Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk
Geometri Melalui Kegiatan Finger Painting pada
Anak Kelompok A TK Gentungan 01 Mojogedang
Tahun 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Yanis Tri Hastutik
NIM
: K8112075
Judul Skripsi
: Upaya Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk
Geometri Melalui Kegiatan Finger Painting pada Anak
Kelompok A TK Gentungan 01 Mojogedang Tahun
2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta pada hari Jumat, tanggal 22 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi
maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim
Penguji.
Persetujuan Hasil revisi oleh Tim Penguji:
v
ABSTRAK
Yanis Tri Hastutik. K8112075.UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER
PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01
MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam
mengenal bentuk geometri melalui kegiatan finger painting pada anak kelompok
A TK Gentungan 01 Mojogedang Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian terdiri
dari tiga siklus yang terdiri 2 pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari tahap
perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dan sumber data dalam
penelitian ini yaitu anak kelompok A2 dan guru kelas kelompok A2 TK
Gentungan 01 Mojogedang. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui
wawancara, observasi, pemberian tugas, unjuk kerja dan dokumentasi. Validitas
data menggunakan triangulasi sumber dan triagulasi teknik. Teknik analisis data
yang digunakan model interaktif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan peningkatan dalam
mengenal bentuk geometri pada anak setiap siklus. Pada pratindakan dari 16 anak
terdapat 8 anak (50%) sudah tuntas. Pada Siklus I dari 15 anak terdapat 9 anak
(60%) tuntas. Pada Siklus II terdapat 10 anak tuntas (66,67%) dari 15 anak dan
Siklus III terdapat peningkatan 86,67% atau 13 anak tuntas dari 15 anak.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus
tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan finger painting dapat
meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak Kelompok A TK
Gentungan 01 Mojogedang Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: kemampuan,pengenalan geoemetri, finger painting
vi
ABSTRACT
Yanis Tri Hastutik. K8112075.IMPROVING CHILDREN ABILITY IN
RECOGNIZING GEOMETRY FORM THROUGH FINGER PAINTING
ACTIVITY TO THE CHILDREN IN A GROUP AT TK GENTUNGAN 01
MOJOGEDANG IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 . Thesis, Surakarta : Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2016.
The objective of this research is to improve the children’ ability in
recognizing geometry form through finger painting activity for children in A
Group of TK Gentungan 01 Mojogedang in academic year 2015/2016.
The design used in this research is Classroom Action Research. This
research has of three cycles that consist in two meetings. Every meeting consists
of planning, action, observation and reflection. The subject and the data resource
in this research are 15 children in A2 Group and the teacher in A2 group TK
Gentungan 01 Mojogedang. The technique of collecting data in this research is by
using interview, observation, giving task, evaluation and documentation. The data
validity is using resource triangulation and technique triangulation. The
technique of analyzing data is using interactive model. The result of this research
shows that there is an improvement in recognizing geometry form for the children
in every cycle. Before taking action from 16 children, there are 8 children (50%)
that have completed. In first cycle from 15 children, there are 9 children (60%)
that have completed. In second cycle, there are 10 children that have completed
(66,67%) from 15 children. In the third cycle, there are any improvement 86,67%
or 13 children from 15 children.
Based on the result in Classroom Action Research that was done in three
cycles, the researcher can conclude that through finger painting activity can
improve the children’ ability in recognizing geometry form at A Group of TK
Gentungan 01 Mojogedang in academic year 2015/2016.
Key words: ability, recognizing geometry, finger painting.
vii
MOTTO
Orang-orang yang beriman dan hati mereka menjadi tentram dengan mengingat
Allah. Ingatlah, hanya dengan mengingat Allah hati menjadi tentram. (QS. ArRa’d: 28)
Sesungguhnya kita tanpa terkecuali harus selalu waspada (QS. Asy-Syu’ara’: 58)
Hanya yang menyerah yang kalah, yang masih berupaya, masih berkesempatan
untuk berhasil. Jangan menyerah(Mario Teguh)
A journey of thousand miles begins with a single step (Lao Tzu)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Doa dan dukunganmu yang tiada henti, kesabaran dan kerja keras Bapak dan Ibu
yang tiada
batas,
pengorbanan
serta
kasih
sayang tulus
yang
tidak
terhingga.Terima kasih telah menjadi Bapak Ibu yang luar biasa dan menjadi
panutan bagi saya. Semoga Bapak Ibu selalu diberikan kesehatan dan
kebahagiaan.”
Lestiana Ririn H dan Kristina Dwi Hastutik
“Kakak terima kasih atas segala motivasi dan semangat yang telah kakak
diberikan.”
Dosen Pembimbing Skripsi
Ibu Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd dan Bapak Drs. Hadi Mulyono, M. Pd yang
telah memberikan bimbingan, arahan dengan sabar sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Semoga selalu diberikan kesehatan dan kebahagiaan dunia dan
akhirat.
Almamaterku, PG-PAUD FKIP UNS
Yang telah mempertemukan saya dengan teman-teman yang baik dan luar biasa
yang selalu memberikan semangat, doa dan kenangan yang tak terlupakan dan
mempertemukan
saya
dengan
dosen-dosen
mengantarkan saya memperoleh gelar sarjana.
ix
yang
berprestasi
sehingga
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER
PAINTING
PADA ANAK KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01
MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016”. Skripsi ini disusun guna memenuhi
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1)
PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan
dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, perkenankan penulis menghaturkan ucapakan
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Kepala Program Studi PG-PAUD
Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Yudianto Sujana, S. Kom., M. Kom., Dosen Narasumber, yang telah
memberikan masukan dan arahan dalam proses penyusunan skripsi ini.
6. Sukamti, S. Pd., Kepala Sekolah TK Gentungan 01 Mojogedang, yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
7. Sri Rahayu, S. Pd., Guru Kelas Kelompok A2 TK Gentungan 01 Mojogedang
yang telah memberikan dukungan, arahan dan bantuan demi kelancaran
pelaksanaan penelitian.
8. Peserta didik kelompok A2 TK Gentungan 01 Mojogedang yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
x
9. Guru-guru dan peserta didik TK Gentungan 01 Mojogedang.
10. Teman-teman dan semua pihak yang membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini masih
banyak kekurangan. Kritik dan saran yang membangun selalu penulis harapkan.
Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi penulis pada
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Juli 2016
Penulis,
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
MOTTO............. .................................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR .............................................................................................x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ..................................................................................................xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS ......6
A. Kajian Pustaka ............................................................................................. 6
1. Hakikat Kegiatan Finger Painting ............................................................ 6
a.
Definisi Finger Painting ................................................................... 6
b.
Manfaat Melukis bagi Perkembangan Anak ..................................... 7
c.
Manfaat Finger Painting bagi Anak Usia Dini ............................... 11
d.
Teknik Dasar Finger Painting ........................................................ 12
xii
e.
Alat dan Bahan dalam Finger Painting .......................................... 13
2. Hakikat Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri ................................. 15
a. Perkembangan Kognitif Anak ............................................................ 15
b.
1)
Definisi Perkembangan Kognitif ................................................. 15
2)
Tahap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini .......................... 16
3)
Klasifikasi Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini ................. 18
4)
Karakteristik Anak Usia Dini ...................................................... 20
Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri ....................................... 22
1) Definisi Kemampuan ..................................................................... 22
2) Definisi Geometri .......................................................................... 23
3) Geometri untuk Anak Usia Dini .................................................... 23
4) Bentuk-Bentuk Geometri............................................................... 25
5) Tahap Pemahaman Geometri ........................................................ 26
6) Kegiatan Pembelajaran Mengenal Bentuk Geometri ................... 28
7) Tahap Pelaksanaan Finger Painting ............................................ 32
B. Kerangka Berfikir ...................................................................................... 34
C. Hipotesis Tindakan .................................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................37
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 37
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................. 37
C. Subjek Penelitian .................................................................................... 38
D. Data dan Sumber Data ............................................................................ 38
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 39
F. Uji Validitas Data ................................................................................... 41
G. Analisis Data ........................................................................................... 43
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 44
I.Prosedur Penelitian .................................................................................... 45
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .........................................53
A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 53
1. Data Pratindakan ..................................................................................... 53
xiii
2. Hasil Tindakan Siklus I........................................................................... 57
3. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................................... 67
4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................................ 76
5. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................................. 86
B. Pembahasan ................................................................................................. 92
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................................97
A. Simpulan ...................................................................................................... 97
B. Implikasi ...................................................................................................... 97
C. Saran ............................................................................................................ 98
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................100
LAMPIRAN..........................................................................................................104
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Kognitif Kelompok Usia 4
< 5 Tahun ........................................................................................... 18
Tabel 2.2 Bentuk Bangun Datar Sederhana ...........................................................25
Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................45
Tabel 4.1 Hasil Nilai Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pratindakan. ......55
Tabel 4.2 Hasil Penilaian tiap Indikator Tahap Pratindakan .................................56
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ..........................59
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 .............................60
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2 ..........................64
Tabel 4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ............................65
Tabel 4.7 Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus I Pertemuan 2..66
Tabel 4.8 Hasil Penilaian tiap Indikator Siklus I Pertemuan 2 ..............................67
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1 .........................69
Tabel 4.10 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ..........................70
Tabel 4.11 Hasil Obsevasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 ........................73
Tabel 4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ..........................74
Tabel 4.13 Hasil Nilai Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus II
.Pertemuan 2 ....................................................................................... 74
Tabel 4.14 Hasil Penilaian tiap Indikator Siklus II Pertemuan II .........................75
Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siklus III Pertemuan 1 ...............................78
Tabel 4.16 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 1 .........................79
Tabel 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus III Pertemuan 2 ......................82
Tabel 4.18 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 2 ........................83
xv
Tabel 4.19 Hasil Nilai Anak Mengenal Bentuk Geometri Siklus III Pertemuan 2 84
Tabel 4.20 Hasil Kemampuan Tiap Indikator Siklus III Pertemuan 2 ..................85
Tabel 4.21 Perbandingan Hasil Kemampuan Anak Mengenal Bentuk Geometri .87
Tabel 4.22 Hasil Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus ..............89
Tabel 4.23 Hasil Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ..................91
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir ..................................................................35
Gambar 3.1. Triangulasi Sumber ..........................................................................41
Gambar 3.2. Triagulasi Teknik ..............................................................................42
Gambar 3.3. Analisis data (Interacative Model) ....................................................44
Gambar 3.4. Model action research Kemmis dan Taggart ....................................46
Gambar 4.1 Grafik Nilai Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Tahap
Pratindakan ......................................................................................... 55
Gambar 4.2 Grafik Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus I ......66
Gambar 4.3 Grafik Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus II .....75
Gambar 4.4 Grafik Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus III .....85
Gambar 4.5 Grafik Perbandingan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri pada
Anak ................................................................................................... 88
Gambar 4.6 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus .90
Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ....91
17
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Waktu Kegiatan Pelaksanaan Penelitian ........................................105
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Sebelum Melaksanakan Tindakan Penelitian
.......................................................................................................... 106
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Setelah Melaksanakan Tindakan Penelitian .108
Lampiran 4 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak
Pratindakan ....................................................................................... 110
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Anak Pratindakan ...............................112
Lampiran 6 Lembar Observasi Kinerja Guru Pratindakan ..................................114
Lampiran 7 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 1...............................117
Lampiran 8 Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 1 .....................................................120
Lampiran 9 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ...................................123
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ...............130
Lampiran 11 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ..................131
Lampiran 12 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 2 ............................134
Lampiran 13 Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 2 ...................................................137
Lampiran 14 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2.................................140
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2...............146
Lampiran 16 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2.................. 148
Lampiran 17 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Siklus
I Pertemuan 2...................................................................................151
Lampiran 18 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 1 ...........................153
Lampiran 19 Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 1 ..................................................156
Lampiran 20 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ...............................159
Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1. ............165
18
Lampiran 22 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 .................167
Lampiran 23 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 2 ...........................170
Lampiran 24 Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 ..................................................173
Lampiran 25 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ...............................176
Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 .............183
Lampiran 27 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2................. 184
Lampiran 28 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Siklus
II Pertemuan 2 ...................................................................................187
Lampiran 29 Rencana Kegiatan Harian Siklus III Pertemuan 1 ..........................189
Lampiran 30 Bahan Ajar Siklus III Pertemuan 1.................................................192
Lampiran 31 Skenario Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1.............................. 195
Lampiran 32 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus III Pertemuan 1 ............201
Lampiran 33 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 1 ...............203
Lampiran 34 Rencana Kegiatan Harian Siklus III Pertemuan 2 ..........................206
Lampiran 35 Bahan Ajar Siklus III Pertemuan 2.................................................209
Lampiran 36 Skenario Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 ..............................212
Lampiran 37 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus III Pertemuan 2 ............218
Lampiran 38 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 2 ...............220
Lampiran 39 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Siklus
III Pertemuan 2..................................................................................223
Lampiran 40 Skala Penilaian Observasi Kinerja Guru ........................................225
Lampiran 41 Skala Penilaian Observasi Aktivitas Anak......................................237
Lampiran 42 Rubrik Penilaian Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri ..........242
Lampiran 43 Media Pembelajaran dalam Kegiatan Finger Painting ..................246
Lampiran 44 Dokumentasi Siklus I .....................................................................247
19
Lampiran 45 Dokumentasi Siklus II ....................................................................248
Lampiran 46 Dokumentasi Siklus III ...................................................................249
Lampiran 47 Hasil Karya Anak ...........................................................................250
Lampiran 48 Lembar Kerja Anak ........................................................................252
Lampiran 49 Lembar Kerja Anak ........................................................................253
Lampiran 50 Lembar Kerja Anak ........................................................................254
Lampiran 51 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi.... 255
Lampiran 52 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi.................................. 256
Lampiran 53 Surat Permohonan Izin Penelitian..................................................257
Lampiran 54 Surat Keterangan Penelitian............................................................258
20
GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK
KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
YANIS TRI HASTUTIK
K8112075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Yanis Tri Hastutik
NIM
: K8112075
Program Studi : Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini
Menyatakan
bahwa
KEMAMPUAN
skripsi
saya
MENGENAL
berjudul
BENTUK
“UPAYA
PENINGKATAN
GEOMETRI
MELALUI
KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TK
GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2016
Yang membuat pernyataan
ii
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK
GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK
KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016
Oleh:
Yanis Tri Hastutik
K8112075
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Yanis Tri Hastutik
NIM
: K8112075
Judul Skripsi
: Upaya Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk
Geometri Melalui Kegiatan Finger Painting pada
Anak Kelompok A TK Gentungan 01 Mojogedang
Tahun 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Yanis Tri Hastutik
NIM
: K8112075
Judul Skripsi
: Upaya Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk
Geometri Melalui Kegiatan Finger Painting pada Anak
Kelompok A TK Gentungan 01 Mojogedang Tahun
2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta pada hari Jumat, tanggal 22 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi
maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim
Penguji.
Persetujuan Hasil revisi oleh Tim Penguji:
v
ABSTRAK
Yanis Tri Hastutik. K8112075.UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER
PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01
MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam
mengenal bentuk geometri melalui kegiatan finger painting pada anak kelompok
A TK Gentungan 01 Mojogedang Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian terdiri
dari tiga siklus yang terdiri 2 pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari tahap
perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dan sumber data dalam
penelitian ini yaitu anak kelompok A2 dan guru kelas kelompok A2 TK
Gentungan 01 Mojogedang. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui
wawancara, observasi, pemberian tugas, unjuk kerja dan dokumentasi. Validitas
data menggunakan triangulasi sumber dan triagulasi teknik. Teknik analisis data
yang digunakan model interaktif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan peningkatan dalam
mengenal bentuk geometri pada anak setiap siklus. Pada pratindakan dari 16 anak
terdapat 8 anak (50%) sudah tuntas. Pada Siklus I dari 15 anak terdapat 9 anak
(60%) tuntas. Pada Siklus II terdapat 10 anak tuntas (66,67%) dari 15 anak dan
Siklus III terdapat peningkatan 86,67% atau 13 anak tuntas dari 15 anak.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus
tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan finger painting dapat
meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak Kelompok A TK
Gentungan 01 Mojogedang Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: kemampuan,pengenalan geoemetri, finger painting
vi
ABSTRACT
Yanis Tri Hastutik. K8112075.IMPROVING CHILDREN ABILITY IN
RECOGNIZING GEOMETRY FORM THROUGH FINGER PAINTING
ACTIVITY TO THE CHILDREN IN A GROUP AT TK GENTUNGAN 01
MOJOGEDANG IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 . Thesis, Surakarta : Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2016.
The objective of this research is to improve the children’ ability in
recognizing geometry form through finger painting activity for children in A
Group of TK Gentungan 01 Mojogedang in academic year 2015/2016.
The design used in this research is Classroom Action Research. This
research has of three cycles that consist in two meetings. Every meeting consists
of planning, action, observation and reflection. The subject and the data resource
in this research are 15 children in A2 Group and the teacher in A2 group TK
Gentungan 01 Mojogedang. The technique of collecting data in this research is by
using interview, observation, giving task, evaluation and documentation. The data
validity is using resource triangulation and technique triangulation. The
technique of analyzing data is using interactive model. The result of this research
shows that there is an improvement in recognizing geometry form for the children
in every cycle. Before taking action from 16 children, there are 8 children (50%)
that have completed. In first cycle from 15 children, there are 9 children (60%)
that have completed. In second cycle, there are 10 children that have completed
(66,67%) from 15 children. In the third cycle, there are any improvement 86,67%
or 13 children from 15 children.
Based on the result in Classroom Action Research that was done in three
cycles, the researcher can conclude that through finger painting activity can
improve the children’ ability in recognizing geometry form at A Group of TK
Gentungan 01 Mojogedang in academic year 2015/2016.
Key words: ability, recognizing geometry, finger painting.
vii
MOTTO
Orang-orang yang beriman dan hati mereka menjadi tentram dengan mengingat
Allah. Ingatlah, hanya dengan mengingat Allah hati menjadi tentram. (QS. ArRa’d: 28)
Sesungguhnya kita tanpa terkecuali harus selalu waspada (QS. Asy-Syu’ara’: 58)
Hanya yang menyerah yang kalah, yang masih berupaya, masih berkesempatan
untuk berhasil. Jangan menyerah(Mario Teguh)
A journey of thousand miles begins with a single step (Lao Tzu)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Doa dan dukunganmu yang tiada henti, kesabaran dan kerja keras Bapak dan Ibu
yang tiada
batas,
pengorbanan
serta
kasih
sayang tulus
yang
tidak
terhingga.Terima kasih telah menjadi Bapak Ibu yang luar biasa dan menjadi
panutan bagi saya. Semoga Bapak Ibu selalu diberikan kesehatan dan
kebahagiaan.”
Lestiana Ririn H dan Kristina Dwi Hastutik
“Kakak terima kasih atas segala motivasi dan semangat yang telah kakak
diberikan.”
Dosen Pembimbing Skripsi
Ibu Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd dan Bapak Drs. Hadi Mulyono, M. Pd yang
telah memberikan bimbingan, arahan dengan sabar sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Semoga selalu diberikan kesehatan dan kebahagiaan dunia dan
akhirat.
Almamaterku, PG-PAUD FKIP UNS
Yang telah mempertemukan saya dengan teman-teman yang baik dan luar biasa
yang selalu memberikan semangat, doa dan kenangan yang tak terlupakan dan
mempertemukan
saya
dengan
dosen-dosen
mengantarkan saya memperoleh gelar sarjana.
ix
yang
berprestasi
sehingga
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER
PAINTING
PADA ANAK KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01
MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016”. Skripsi ini disusun guna memenuhi
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1)
PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan
dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, perkenankan penulis menghaturkan ucapakan
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Kepala Program Studi PG-PAUD
Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Yudianto Sujana, S. Kom., M. Kom., Dosen Narasumber, yang telah
memberikan masukan dan arahan dalam proses penyusunan skripsi ini.
6. Sukamti, S. Pd., Kepala Sekolah TK Gentungan 01 Mojogedang, yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
7. Sri Rahayu, S. Pd., Guru Kelas Kelompok A2 TK Gentungan 01 Mojogedang
yang telah memberikan dukungan, arahan dan bantuan demi kelancaran
pelaksanaan penelitian.
8. Peserta didik kelompok A2 TK Gentungan 01 Mojogedang yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
x
9. Guru-guru dan peserta didik TK Gentungan 01 Mojogedang.
10. Teman-teman dan semua pihak yang membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini masih
banyak kekurangan. Kritik dan saran yang membangun selalu penulis harapkan.
Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi penulis pada
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Juli 2016
Penulis,
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
MOTTO............. .................................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR .............................................................................................x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ..................................................................................................xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS ......6
A. Kajian Pustaka ............................................................................................. 6
1. Hakikat Kegiatan Finger Painting ............................................................ 6
a.
Definisi Finger Painting ................................................................... 6
b.
Manfaat Melukis bagi Perkembangan Anak ..................................... 7
c.
Manfaat Finger Painting bagi Anak Usia Dini ............................... 11
d.
Teknik Dasar Finger Painting ........................................................ 12
xii
e.
Alat dan Bahan dalam Finger Painting .......................................... 13
2. Hakikat Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri ................................. 15
a. Perkembangan Kognitif Anak ............................................................ 15
b.
1)
Definisi Perkembangan Kognitif ................................................. 15
2)
Tahap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini .......................... 16
3)
Klasifikasi Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini ................. 18
4)
Karakteristik Anak Usia Dini ...................................................... 20
Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri ....................................... 22
1) Definisi Kemampuan ..................................................................... 22
2) Definisi Geometri .......................................................................... 23
3) Geometri untuk Anak Usia Dini .................................................... 23
4) Bentuk-Bentuk Geometri............................................................... 25
5) Tahap Pemahaman Geometri ........................................................ 26
6) Kegiatan Pembelajaran Mengenal Bentuk Geometri ................... 28
7) Tahap Pelaksanaan Finger Painting ............................................ 32
B. Kerangka Berfikir ...................................................................................... 34
C. Hipotesis Tindakan .................................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................37
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 37
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................. 37
C. Subjek Penelitian .................................................................................... 38
D. Data dan Sumber Data ............................................................................ 38
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 39
F. Uji Validitas Data ................................................................................... 41
G. Analisis Data ........................................................................................... 43
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 44
I.Prosedur Penelitian .................................................................................... 45
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .........................................53
A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 53
1. Data Pratindakan ..................................................................................... 53
xiii
2. Hasil Tindakan Siklus I........................................................................... 57
3. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................................... 67
4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................................ 76
5. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................................. 86
B. Pembahasan ................................................................................................. 92
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................................97
A. Simpulan ...................................................................................................... 97
B. Implikasi ...................................................................................................... 97
C. Saran ............................................................................................................ 98
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................100
LAMPIRAN..........................................................................................................104
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Kognitif Kelompok Usia 4
< 5 Tahun ........................................................................................... 18
Tabel 2.2 Bentuk Bangun Datar Sederhana ...........................................................25
Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................45
Tabel 4.1 Hasil Nilai Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pratindakan. ......55
Tabel 4.2 Hasil Penilaian tiap Indikator Tahap Pratindakan .................................56
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ..........................59
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 .............................60
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2 ..........................64
Tabel 4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ............................65
Tabel 4.7 Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus I Pertemuan 2..66
Tabel 4.8 Hasil Penilaian tiap Indikator Siklus I Pertemuan 2 ..............................67
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1 .........................69
Tabel 4.10 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ..........................70
Tabel 4.11 Hasil Obsevasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 ........................73
Tabel 4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ..........................74
Tabel 4.13 Hasil Nilai Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus II
.Pertemuan 2 ....................................................................................... 74
Tabel 4.14 Hasil Penilaian tiap Indikator Siklus II Pertemuan II .........................75
Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siklus III Pertemuan 1 ...............................78
Tabel 4.16 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 1 .........................79
Tabel 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus III Pertemuan 2 ......................82
Tabel 4.18 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 2 ........................83
xv
Tabel 4.19 Hasil Nilai Anak Mengenal Bentuk Geometri Siklus III Pertemuan 2 84
Tabel 4.20 Hasil Kemampuan Tiap Indikator Siklus III Pertemuan 2 ..................85
Tabel 4.21 Perbandingan Hasil Kemampuan Anak Mengenal Bentuk Geometri .87
Tabel 4.22 Hasil Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus ..............89
Tabel 4.23 Hasil Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ..................91
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir ..................................................................35
Gambar 3.1. Triangulasi Sumber ..........................................................................41
Gambar 3.2. Triagulasi Teknik ..............................................................................42
Gambar 3.3. Analisis data (Interacative Model) ....................................................44
Gambar 3.4. Model action research Kemmis dan Taggart ....................................46
Gambar 4.1 Grafik Nilai Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Tahap
Pratindakan ......................................................................................... 55
Gambar 4.2 Grafik Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus I ......66
Gambar 4.3 Grafik Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus II .....75
Gambar 4.4 Grafik Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus III .....85
Gambar 4.5 Grafik Perbandingan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri pada
Anak ................................................................................................... 88
Gambar 4.6 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus .90
Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ....91
17
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Waktu Kegiatan Pelaksanaan Penelitian ........................................105
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Sebelum Melaksanakan Tindakan Penelitian
.......................................................................................................... 106
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Setelah Melaksanakan Tindakan Penelitian .108
Lampiran 4 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak
Pratindakan ....................................................................................... 110
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Anak Pratindakan ...............................112
Lampiran 6 Lembar Observasi Kinerja Guru Pratindakan ..................................114
Lampiran 7 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 1...............................117
Lampiran 8 Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 1 .....................................................120
Lampiran 9 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ...................................123
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ...............130
Lampiran 11 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ..................131
Lampiran 12 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 2 ............................134
Lampiran 13 Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 2 ...................................................137
Lampiran 14 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2.................................140
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2...............146
Lampiran 16 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2.................. 148
Lampiran 17 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Siklus
I Pertemuan 2...................................................................................151
Lampiran 18 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 1 ...........................153
Lampiran 19 Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 1 ..................................................156
Lampiran 20 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ...............................159
Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1. ............165
18
Lampiran 22 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 .................167
Lampiran 23 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 2 ...........................170
Lampiran 24 Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 ..................................................173
Lampiran 25 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ...............................176
Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 .............183
Lampiran 27 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2................. 184
Lampiran 28 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Siklus
II Pertemuan 2 ...................................................................................187
Lampiran 29 Rencana Kegiatan Harian Siklus III Pertemuan 1 ..........................189
Lampiran 30 Bahan Ajar Siklus III Pertemuan 1.................................................192
Lampiran 31 Skenario Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1.............................. 195
Lampiran 32 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus III Pertemuan 1 ............201
Lampiran 33 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 1 ...............203
Lampiran 34 Rencana Kegiatan Harian Siklus III Pertemuan 2 ..........................206
Lampiran 35 Bahan Ajar Siklus III Pertemuan 2.................................................209
Lampiran 36 Skenario Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 ..............................212
Lampiran 37 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus III Pertemuan 2 ............218
Lampiran 38 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 2 ...............220
Lampiran 39 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Siklus
III Pertemuan 2..................................................................................223
Lampiran 40 Skala Penilaian Observasi Kinerja Guru ........................................225
Lampiran 41 Skala Penilaian Observasi Aktivitas Anak......................................237
Lampiran 42 Rubrik Penilaian Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri ..........242
Lampiran 43 Media Pembelajaran dalam Kegiatan Finger Painting ..................246
Lampiran 44 Dokumentasi Siklus I .....................................................................247
19
Lampiran 45 Dokumentasi Siklus II ....................................................................248
Lampiran 46 Dokumentasi Siklus III ...................................................................249
Lampiran 47 Hasil Karya Anak ...........................................................................250
Lampiran 48 Lembar Kerja Anak ........................................................................252
Lampiran 49 Lembar Kerja Anak ........................................................................253
Lampiran 50 Lembar Kerja Anak ........................................................................254
Lampiran 51 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi.... 255
Lampiran 52 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi.................................. 256
Lampiran 53 Surat Permohonan Izin Penelitian..................................................257
Lampiran 54 Surat Keterangan Penelitian............................................................258
20