UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS VII G MTs NEGERI SURAKARTA II TAHUN AJARAN 2013/2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS
PENGALAMAN PRIBADI DENGAN PENDEKATAN
QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS VII G MTs
NEGERI SURAKARTA II TAHUN AJARAN 2013/2014
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Megister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Silmi Munifatul Faizah
S841208042
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Silmi Munifatul Faizah. 2013. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis
Pengalaman Pribadi dengan Pendekatan Quantum Learning pada Siswa
Kelas VII G MTs Negeri Surakarta II Tahun Ajaran 2013/ 2014”. TESIS.
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Pascasarjana, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., II:. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd
ABSTRAK
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kualitas
proses pembelajaran menulis pengalaman pribadi dengan menerapkan pendekatan
quantum learning dan (2) meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi
dengan pendekatan quantum learning.
Penelitian dilaksanakan di MTs Negeri Surakarta II pada awal bulan
September 2013 hingga akhir bulan Desember. Subjek penelitian adalah guru
mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VII G dan siswa kelas VII G MTs Negeri
Surakarta II. Data berupa RPP, foto, hasil tulisan siswa, catatan lapangan, daftar
nilai, dan catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi: tempat dan peristiwa,
informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara,
dan tes. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi
sumber. Teknik analisis data dengan teknik deskriptif komparatif dan analisis
kritis. Indikator ketercapaian sebesar 80%. Prosedur penelitian meliputi persiapan,
survei awal, pelaksanaan siklus, pengamatan, dan pelaporan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan quantum
learning mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis pengalaman
pribadi ditandai meningkatnya keaktifan, perhatian, minat, dan motivasi siswa
dalam pembelajaran menulis pengalaman pribadi. Penelitian ini juga
menunjukkan bahwa penerapan pendekatan quantum learning dapat
meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi pada siswa kelas VII G
MTs Negeri Surakarta II. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang dilakukan selama
tiga siklus. Pada pratindakan jumlah siswa yang memperoleh nilai 75 sebanyak
20 siswa (48%) dengan nilai rata-rata sebesar 68,61. Pada siklus I siswa yang
memperoleh nilai 75 meningkat menjadi 24 siswa (57%) kenaikan sebesar 9%.
Nilai rata-rata kelas sebesar 71,95. Pada siklus II sebanyak 28 siswa (67%) sudah
mencapai nilai 75 atau meningkat sebesar 10% dari siklus I, dengan nilai rata-rata
kelas naik menjadi 75,11. Peningkatan ini belum mencapai ketuntasan klasikal
sebesar 80%. Dengan demikian, pembelajaran menulis pengalaman pribadi
dilanjutkan pada siklus III. Pada siklus III siswa yang dapat mencapai nilai 75
sebanyak 37 siswa (88%) dengan nilai rata-rata 79,04. Pada siklus III ini
pencapaian nilai baik dari kualitas proses maupun kemampuan menulis
pengalaman pribadi telah mencapai ketuntasan yang lebih dari 80%.
Kata kunci: menulis pengalaman pribadi, kualitas proses, pendekatan quantum
learning
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Silmi Munifatul Faizah. , 2013. "Efforts to Improve Writing Ability Personal
Experience with Quantum Learning Approach in Class VII G II MTs
Surakarta in Academic Year 2013/2014". THESIS. Indonesian Studies
Program, Graduate School, University March Surakarta.
Supervisor I: Prof.. Dr.. Andayani, M.Pd., II:. Prof. Dr.. St. Y. Slamet M.Pd
The aims of this research are: (1) improve the quality of the learning
process to write a personal experience with applying quantum approach learning
and (2) improve the ability to write a personal experience with quantum learning
approach.
The experiment was conducted in Surakarta II MTs at the beginning of
September 2013 until the end of September. Subjects were subject teachers
Indonesian VII class G and class VII G MTs Negeri Surakarta II. Data in the form
of lesson plans, photographs, results of student writing, field notes, list of values,
and record interviews. Sources of data include: places and events, informants, and
documents. The technique of collecting data through observation, interviews, and
tests. Test the validity of the data using triangulation and triangulation methods.
Data analysis techniques with a comparative descriptive techniques and critical
analysis. Indicators of achievement by 80%. The procedure includes the
preparation of the study, a preliminary survey, the implementation cycle,
observation, and reporting.
The results showed that the application of quantum learning approach can
improve the quality of the process of learning to write personal experiences
marked increase in liveliness, attention, interest, and motivation of students in
learning writing personal experience. This study also shows that the application of
quantum learning approach can improve the ability to write personal thoughts on
class VII G MTs Surakarta II. It can be seen from the results carried out for three
cycles. In pratindakan number of students who received a grade of 75 by 20
students (48%) with an average value of 68.61. In the first cycle of students who
received a grade of 75 increased to 24 students (57%) increased by 9%. The
average value of 71.95 class. In the second cycle by 28 students (67%) has
reached the value of 75, an increase of 10% from the first cycle, the average value
of the class rose to 75.11. This increase has not reached the classical completeness
by 80%. Thus, learning to write personal experiences continued in the third cycle.
In the third cycle students who can reach a value of 75 as many as 37 students
(88%) with an average value of 79.04. In the third cycle the achievement of good
value quality processes and the ability to write a personal experience that has
achieved mastery of more than 80%.
Keywords: writing a personal experience, the quality of the process, the quantum
approach to learning.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain.”
(QS Al Insyiraah: 6-7)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada :
1. Kedua
orangtuaku,
Safrudin
dan
Fitrohtun Rahmawati, terimakasih atas
doa, semangat, dan pemberi inspirasi
terbaikku.
2. Almarhumah
Mamahku,
Sri
Iswati,
terimakasih untuk segalanya, Mah.
3. Keluargaku
tersayang,
khususnya
kakakku (Elfa) dan adik-adikku tercinta
(Fauzi, Lia, Zidan, dan Fira) yang selalu
membantu dan memberi semangat untuk
selalu berjuang
4. ADTT yang menjadi penyemangatku,
terimakasih telah setia mendampingiku
dan mendengar keluh kesahku.
5. Teman-teman
Pascasarjana
program
Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan
2012
6. Almamater
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar. Penyusunan tesis
ini adalah salah satu persyaratan untuk mencapai derajat magister pendidikan di
Program Pascasarjana, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.
Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan
terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut
membantu dalam penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret,yang
telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan persetujuan pengesahan tesis ini;
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan dorongan dan persetujuan pengesahan tesis ini;
4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing tesis yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan tepat waktu;
5. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd, selaku pembimbing tesis yang telah
meluangkan waktu dan memberikan arahan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan dengan lancar;
6. Bapak dan Ibu Dosen Pragram Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia
yang dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmunya kepada peneliti sehingga
dapat menjadi bekal untuk penyusunan tesis.
7. Drs. Hanafi., selaku Kepala MTs Negeri Surakarta II yang telah memberikan
izin kepada peneliti untuk melaksanakan PTK di MTs Negeri Surakarta II;
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Muanas Sodiq, S.Pd., selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia
kelas VII G yang telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam
proses penelitian ini;
9. Siswa-siswi kelas VII G yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek
penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian ini;
10. Keluarga besar peneliti yang senantiasa memberikan semangat dalam
menyelesaikan tesis;
11. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi penulis;
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah banyak
membantu dalam penyusunan tesis ini.
Peneliti berharap semoga penelitian ini mampu memberikan manfaat dan
kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Desember 2013.
Silmi Munifatul Faizah
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL
.......................................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................
iv
ABSTRAK ......................................................................................................
v
ABSTRACT ....................................................................................................
vi
MOTTO
.......................................................................................................
vii
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
9
C. Tujuan Penulisan .................................................................................
10
D. Manfaat Penulisan ...............................................................................
10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN,
KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS ..........................................................
A.
Tinjauan Pustaka ..........................................................................
12
12
1. ................................................................................................... Kem
ampuan Menulis Pengalaman Pribadi ...............................................
12
a. Hakikat Kemampuan .....................................................................
12
b. Hakikat Menulis ...........................................................................
14
c. Tujuan Menulis ............................................................................
18
d. Manfaat Menulis ...........................................................................
20
e. Tahap-tahap Menulis .....................................................................
23
f. Hakikat Kemampuan Menulis Pengalaman Pribadi .....................
25
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. ................................................................................................... Haki
kat Kualitas Proses Pembelajaran ......................................................
28
a. .............................................................................................. Peran
Guru .............................................................................................
29
b. .............................................................................................. Mina
t Belajar ........................................................................................
32
c. .............................................................................................. Moti
vasi Belajar ...................................................................................
35
d. .............................................................................................. Keak
tifan Siswa ....................................................................................
40
e. .............................................................................................. Penil
aian Unjuk Kerja (Kinerja) Guru dan Siswa dalam Proses
Pembelajaran ......................................................................................
42
3. ................................................................................................... Fakto
r-faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran ...........................
46
4. ................................................................................................... Pemb
elajaran Menulis Pengalaman Pribadi
di Kelas VII SMP/ MTS ....................................................................
48
5. ................................................................................................... Pend
ekatan Quantum Learning ..................................................................
50
a. Hakikat Quantum Learning ..........................................................
50
b. TANDUR sebagai Kerangka Quantum Learning ........................
56
c. Kelebihan Quantum Learning ......................................................
64
6. ................................................................................................... Penil
aian (assessment) Kemampuan Menulis Pengalaman Pribadi ..........
66
B.
Penelitian yang Relevan ...............................................................
70
C.
Kerangka Berpikir ........................................................................
73
D.
Hipotesis Penelitian .......................................................................
76
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................
commit to user
A. Tempat dan waktu ...............................................................................
77
xii
78
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Subjek Penelitian .................................................................................
78
C. Bentuk dan Strategi Penelitian .............................................................
59
D. Data dan Sumber Data Penelitian ........................................................
80
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
81
F. Uji Validitas Data ................................................................................
82
G. Teknik Analisis Data ...........................................................................
83
H. Indikator Ketercapaian .......................................................................
83
I. Prosedur Penelitian ..............................................................................
85
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
91
A. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................................
91
B. Pelaksanaan Penelitian .......................................................................
98
1.
Siklus Pertama ...............................................................................
98
2.
Siklus Kedua ................................................................................
120
3.
Siklus Ketiga ................................................................................
141
4.
Deskripsi Antarsiklus ...................................................................
160
C. Pembahasan .........................................................................................
163
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ..................................................
174
A.
Simpulan .......................................................................................
174
D. Implikasi ..............................................................................................
175
E. Saran ....................................................................................................
178
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
181
LAMPIRAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Alur Kerangka Berpikir ................................................................
75
2.
Siklus PTK ...................................................................................
86
3.
Sepeda ........................................................................................... 127
4.
Memancing ................................................................................... 150
5.
Sepakbola ..................................................................................... 150
6.
Kegiatan Sehari-hari ..................................................................... 150
7.
Banjir .............................................................................................
151
8.
Rekapitulasi Ketercapaian Indikator ............................................ 160
9.
Histogram Nilai Antarsiklus ....................................................... 162
10.
Foto Pratindakan ........................................................................... 226
11.
Foto Pratindakan .......................................................................... 226
12.
Foto Pratindakan .......................................................................... 227
commit to user
Foto Pratindakan .......................................................................... 227
13.
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14.
Foto Pratindakan .......................................................................... 228
15.
Foto Pratindakan .......................................................................... 228
16.
Foto Siklus I .................................................................................. 257
17.
Foto Siklus I ................................................................................. 257
18.
Foto Siklus I .................................................................................. 258
19.
Foto Siklus I ................................................................................. 258
20.
Foto Siklus I ................................................................................. 259
21.
Foto Siklus I ................................................................................. 259
22.
Foto Siklus I .................................................................................. 260
23.
Foto Siklus II ................................................................................ 287
24.
Foto Siklus II ................................................................................. 287
25.
Foto Siklus II ................................................................................ 288
26.
Foto Siklus II ................................................................................ 288
27.
Foto Siklus II ................................................................................ 289
28.
Foto Siklus II ................................................................................ 289
29.
Foto Siklus II ................................................................................. 290
30.
Foto Siklus II ................................................................................ 290
31.
Foto Siklus III ............................................................................... 312
32.
Foto Siklus III ............................................................................... 312
33.
Foto Siklus III................................................................................ 313
34.
Foto Siklus III ............................................................................... 313
35.
Foto Siklus III................................................................................ 314
36.
Foto Siklus III ............................................................................... 314
37.
Foto Siklus III ............................................................................... 315
38.
Foto Siklus III ............................................................................... 315
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Penilaian Menulis Pengalaman Pribadi………………………………..
69
2. Rincian Kegiatan………………………………………………………
77
3. Indikator Ketercapaian Proses Belajar………………………………..
84
4. Indikator Ketercapaian Kemampuan Menulis Pengalaman Pribadi……
85
5. Ketercapaian Indikator Hasil Belajar.......................................................
160
6. Silabus..........................................................................……....................
185
7. Pedoman Penilaian....................................................................................
187
8. Daftar Nilai Siswa...................................................................................
188
9. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses....................................................
189
10. Lembar Observasi Kinerja Guru............................................................
197
11. Lembar Rekapitulasi Survai Awal............................................................
216
12. Daftar Nilai Siswa Survai Awal...............................................................
221
13. Lembar Observasi Kinerja Guru Saat Survai Awal................................
to userI.........................................
14. Lembar Rekapitulasi Kualitas commit
Proses Siklus
222
xvi
250
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15. Daftar Penilaian Proses Siklus I..............................................................
251
16. Daftar Nilai Menulis Siklus I..................................................................
252
17. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I...............................................
254
18. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses Siklus II.......................................
281
19. Daftar Penilaian Proses Siklus II..............................................................
281
20. Daftar Nilai Menulis Siklus II...............................................................
282
21. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II...............................................
284
22. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses Siklus III.......................................
306
23. Daftar Penilaian Proses Siklus III............................................................
307
24. Daftar Nilai Menulis Siklus III...............................................................
307
25. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III..............................................
309
26. Rekapitulasi Nilai Menulis Narasi Siklus I, II, dan III..............................
322
27. Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus I, II, dan III.....................................
325
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Survay Awal………………………………………………….………….
200
2. Siklus I………………………………………………...........…………..
229
3. Siklus II…………………………………………………….……………
261
4. Siklus III………………………………………………………………...
291
5. Pascatindakan……………………………………………………………
316
6. Lain-lain
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS
PENGALAMAN PRIBADI DENGAN PENDEKATAN
QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS VII G MTs
NEGERI SURAKARTA II TAHUN AJARAN 2013/2014
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Megister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Silmi Munifatul Faizah
S841208042
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Silmi Munifatul Faizah. 2013. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis
Pengalaman Pribadi dengan Pendekatan Quantum Learning pada Siswa
Kelas VII G MTs Negeri Surakarta II Tahun Ajaran 2013/ 2014”. TESIS.
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Pascasarjana, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., II:. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd
ABSTRAK
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kualitas
proses pembelajaran menulis pengalaman pribadi dengan menerapkan pendekatan
quantum learning dan (2) meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi
dengan pendekatan quantum learning.
Penelitian dilaksanakan di MTs Negeri Surakarta II pada awal bulan
September 2013 hingga akhir bulan Desember. Subjek penelitian adalah guru
mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VII G dan siswa kelas VII G MTs Negeri
Surakarta II. Data berupa RPP, foto, hasil tulisan siswa, catatan lapangan, daftar
nilai, dan catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi: tempat dan peristiwa,
informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara,
dan tes. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi
sumber. Teknik analisis data dengan teknik deskriptif komparatif dan analisis
kritis. Indikator ketercapaian sebesar 80%. Prosedur penelitian meliputi persiapan,
survei awal, pelaksanaan siklus, pengamatan, dan pelaporan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan quantum
learning mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis pengalaman
pribadi ditandai meningkatnya keaktifan, perhatian, minat, dan motivasi siswa
dalam pembelajaran menulis pengalaman pribadi. Penelitian ini juga
menunjukkan bahwa penerapan pendekatan quantum learning dapat
meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi pada siswa kelas VII G
MTs Negeri Surakarta II. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang dilakukan selama
tiga siklus. Pada pratindakan jumlah siswa yang memperoleh nilai 75 sebanyak
20 siswa (48%) dengan nilai rata-rata sebesar 68,61. Pada siklus I siswa yang
memperoleh nilai 75 meningkat menjadi 24 siswa (57%) kenaikan sebesar 9%.
Nilai rata-rata kelas sebesar 71,95. Pada siklus II sebanyak 28 siswa (67%) sudah
mencapai nilai 75 atau meningkat sebesar 10% dari siklus I, dengan nilai rata-rata
kelas naik menjadi 75,11. Peningkatan ini belum mencapai ketuntasan klasikal
sebesar 80%. Dengan demikian, pembelajaran menulis pengalaman pribadi
dilanjutkan pada siklus III. Pada siklus III siswa yang dapat mencapai nilai 75
sebanyak 37 siswa (88%) dengan nilai rata-rata 79,04. Pada siklus III ini
pencapaian nilai baik dari kualitas proses maupun kemampuan menulis
pengalaman pribadi telah mencapai ketuntasan yang lebih dari 80%.
Kata kunci: menulis pengalaman pribadi, kualitas proses, pendekatan quantum
learning
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Silmi Munifatul Faizah. , 2013. "Efforts to Improve Writing Ability Personal
Experience with Quantum Learning Approach in Class VII G II MTs
Surakarta in Academic Year 2013/2014". THESIS. Indonesian Studies
Program, Graduate School, University March Surakarta.
Supervisor I: Prof.. Dr.. Andayani, M.Pd., II:. Prof. Dr.. St. Y. Slamet M.Pd
The aims of this research are: (1) improve the quality of the learning
process to write a personal experience with applying quantum approach learning
and (2) improve the ability to write a personal experience with quantum learning
approach.
The experiment was conducted in Surakarta II MTs at the beginning of
September 2013 until the end of September. Subjects were subject teachers
Indonesian VII class G and class VII G MTs Negeri Surakarta II. Data in the form
of lesson plans, photographs, results of student writing, field notes, list of values,
and record interviews. Sources of data include: places and events, informants, and
documents. The technique of collecting data through observation, interviews, and
tests. Test the validity of the data using triangulation and triangulation methods.
Data analysis techniques with a comparative descriptive techniques and critical
analysis. Indicators of achievement by 80%. The procedure includes the
preparation of the study, a preliminary survey, the implementation cycle,
observation, and reporting.
The results showed that the application of quantum learning approach can
improve the quality of the process of learning to write personal experiences
marked increase in liveliness, attention, interest, and motivation of students in
learning writing personal experience. This study also shows that the application of
quantum learning approach can improve the ability to write personal thoughts on
class VII G MTs Surakarta II. It can be seen from the results carried out for three
cycles. In pratindakan number of students who received a grade of 75 by 20
students (48%) with an average value of 68.61. In the first cycle of students who
received a grade of 75 increased to 24 students (57%) increased by 9%. The
average value of 71.95 class. In the second cycle by 28 students (67%) has
reached the value of 75, an increase of 10% from the first cycle, the average value
of the class rose to 75.11. This increase has not reached the classical completeness
by 80%. Thus, learning to write personal experiences continued in the third cycle.
In the third cycle students who can reach a value of 75 as many as 37 students
(88%) with an average value of 79.04. In the third cycle the achievement of good
value quality processes and the ability to write a personal experience that has
achieved mastery of more than 80%.
Keywords: writing a personal experience, the quality of the process, the quantum
approach to learning.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain.”
(QS Al Insyiraah: 6-7)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada :
1. Kedua
orangtuaku,
Safrudin
dan
Fitrohtun Rahmawati, terimakasih atas
doa, semangat, dan pemberi inspirasi
terbaikku.
2. Almarhumah
Mamahku,
Sri
Iswati,
terimakasih untuk segalanya, Mah.
3. Keluargaku
tersayang,
khususnya
kakakku (Elfa) dan adik-adikku tercinta
(Fauzi, Lia, Zidan, dan Fira) yang selalu
membantu dan memberi semangat untuk
selalu berjuang
4. ADTT yang menjadi penyemangatku,
terimakasih telah setia mendampingiku
dan mendengar keluh kesahku.
5. Teman-teman
Pascasarjana
program
Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan
2012
6. Almamater
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar. Penyusunan tesis
ini adalah salah satu persyaratan untuk mencapai derajat magister pendidikan di
Program Pascasarjana, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.
Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan
terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut
membantu dalam penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret,yang
telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan persetujuan pengesahan tesis ini;
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan dorongan dan persetujuan pengesahan tesis ini;
4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing tesis yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan tepat waktu;
5. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd, selaku pembimbing tesis yang telah
meluangkan waktu dan memberikan arahan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan dengan lancar;
6. Bapak dan Ibu Dosen Pragram Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia
yang dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmunya kepada peneliti sehingga
dapat menjadi bekal untuk penyusunan tesis.
7. Drs. Hanafi., selaku Kepala MTs Negeri Surakarta II yang telah memberikan
izin kepada peneliti untuk melaksanakan PTK di MTs Negeri Surakarta II;
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Muanas Sodiq, S.Pd., selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia
kelas VII G yang telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam
proses penelitian ini;
9. Siswa-siswi kelas VII G yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek
penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian ini;
10. Keluarga besar peneliti yang senantiasa memberikan semangat dalam
menyelesaikan tesis;
11. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi penulis;
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah banyak
membantu dalam penyusunan tesis ini.
Peneliti berharap semoga penelitian ini mampu memberikan manfaat dan
kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Desember 2013.
Silmi Munifatul Faizah
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL
.......................................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................
iv
ABSTRAK ......................................................................................................
v
ABSTRACT ....................................................................................................
vi
MOTTO
.......................................................................................................
vii
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
9
C. Tujuan Penulisan .................................................................................
10
D. Manfaat Penulisan ...............................................................................
10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN,
KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS ..........................................................
A.
Tinjauan Pustaka ..........................................................................
12
12
1. ................................................................................................... Kem
ampuan Menulis Pengalaman Pribadi ...............................................
12
a. Hakikat Kemampuan .....................................................................
12
b. Hakikat Menulis ...........................................................................
14
c. Tujuan Menulis ............................................................................
18
d. Manfaat Menulis ...........................................................................
20
e. Tahap-tahap Menulis .....................................................................
23
f. Hakikat Kemampuan Menulis Pengalaman Pribadi .....................
25
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. ................................................................................................... Haki
kat Kualitas Proses Pembelajaran ......................................................
28
a. .............................................................................................. Peran
Guru .............................................................................................
29
b. .............................................................................................. Mina
t Belajar ........................................................................................
32
c. .............................................................................................. Moti
vasi Belajar ...................................................................................
35
d. .............................................................................................. Keak
tifan Siswa ....................................................................................
40
e. .............................................................................................. Penil
aian Unjuk Kerja (Kinerja) Guru dan Siswa dalam Proses
Pembelajaran ......................................................................................
42
3. ................................................................................................... Fakto
r-faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran ...........................
46
4. ................................................................................................... Pemb
elajaran Menulis Pengalaman Pribadi
di Kelas VII SMP/ MTS ....................................................................
48
5. ................................................................................................... Pend
ekatan Quantum Learning ..................................................................
50
a. Hakikat Quantum Learning ..........................................................
50
b. TANDUR sebagai Kerangka Quantum Learning ........................
56
c. Kelebihan Quantum Learning ......................................................
64
6. ................................................................................................... Penil
aian (assessment) Kemampuan Menulis Pengalaman Pribadi ..........
66
B.
Penelitian yang Relevan ...............................................................
70
C.
Kerangka Berpikir ........................................................................
73
D.
Hipotesis Penelitian .......................................................................
76
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................
commit to user
A. Tempat dan waktu ...............................................................................
77
xii
78
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Subjek Penelitian .................................................................................
78
C. Bentuk dan Strategi Penelitian .............................................................
59
D. Data dan Sumber Data Penelitian ........................................................
80
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
81
F. Uji Validitas Data ................................................................................
82
G. Teknik Analisis Data ...........................................................................
83
H. Indikator Ketercapaian .......................................................................
83
I. Prosedur Penelitian ..............................................................................
85
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
91
A. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................................
91
B. Pelaksanaan Penelitian .......................................................................
98
1.
Siklus Pertama ...............................................................................
98
2.
Siklus Kedua ................................................................................
120
3.
Siklus Ketiga ................................................................................
141
4.
Deskripsi Antarsiklus ...................................................................
160
C. Pembahasan .........................................................................................
163
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ..................................................
174
A.
Simpulan .......................................................................................
174
D. Implikasi ..............................................................................................
175
E. Saran ....................................................................................................
178
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
181
LAMPIRAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Alur Kerangka Berpikir ................................................................
75
2.
Siklus PTK ...................................................................................
86
3.
Sepeda ........................................................................................... 127
4.
Memancing ................................................................................... 150
5.
Sepakbola ..................................................................................... 150
6.
Kegiatan Sehari-hari ..................................................................... 150
7.
Banjir .............................................................................................
151
8.
Rekapitulasi Ketercapaian Indikator ............................................ 160
9.
Histogram Nilai Antarsiklus ....................................................... 162
10.
Foto Pratindakan ........................................................................... 226
11.
Foto Pratindakan .......................................................................... 226
12.
Foto Pratindakan .......................................................................... 227
commit to user
Foto Pratindakan .......................................................................... 227
13.
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14.
Foto Pratindakan .......................................................................... 228
15.
Foto Pratindakan .......................................................................... 228
16.
Foto Siklus I .................................................................................. 257
17.
Foto Siklus I ................................................................................. 257
18.
Foto Siklus I .................................................................................. 258
19.
Foto Siklus I ................................................................................. 258
20.
Foto Siklus I ................................................................................. 259
21.
Foto Siklus I ................................................................................. 259
22.
Foto Siklus I .................................................................................. 260
23.
Foto Siklus II ................................................................................ 287
24.
Foto Siklus II ................................................................................. 287
25.
Foto Siklus II ................................................................................ 288
26.
Foto Siklus II ................................................................................ 288
27.
Foto Siklus II ................................................................................ 289
28.
Foto Siklus II ................................................................................ 289
29.
Foto Siklus II ................................................................................. 290
30.
Foto Siklus II ................................................................................ 290
31.
Foto Siklus III ............................................................................... 312
32.
Foto Siklus III ............................................................................... 312
33.
Foto Siklus III................................................................................ 313
34.
Foto Siklus III ............................................................................... 313
35.
Foto Siklus III................................................................................ 314
36.
Foto Siklus III ............................................................................... 314
37.
Foto Siklus III ............................................................................... 315
38.
Foto Siklus III ............................................................................... 315
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Penilaian Menulis Pengalaman Pribadi………………………………..
69
2. Rincian Kegiatan………………………………………………………
77
3. Indikator Ketercapaian Proses Belajar………………………………..
84
4. Indikator Ketercapaian Kemampuan Menulis Pengalaman Pribadi……
85
5. Ketercapaian Indikator Hasil Belajar.......................................................
160
6. Silabus..........................................................................……....................
185
7. Pedoman Penilaian....................................................................................
187
8. Daftar Nilai Siswa...................................................................................
188
9. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses....................................................
189
10. Lembar Observasi Kinerja Guru............................................................
197
11. Lembar Rekapitulasi Survai Awal............................................................
216
12. Daftar Nilai Siswa Survai Awal...............................................................
221
13. Lembar Observasi Kinerja Guru Saat Survai Awal................................
to userI.........................................
14. Lembar Rekapitulasi Kualitas commit
Proses Siklus
222
xvi
250
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15. Daftar Penilaian Proses Siklus I..............................................................
251
16. Daftar Nilai Menulis Siklus I..................................................................
252
17. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I...............................................
254
18. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses Siklus II.......................................
281
19. Daftar Penilaian Proses Siklus II..............................................................
281
20. Daftar Nilai Menulis Siklus II...............................................................
282
21. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II...............................................
284
22. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses Siklus III.......................................
306
23. Daftar Penilaian Proses Siklus III............................................................
307
24. Daftar Nilai Menulis Siklus III...............................................................
307
25. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III..............................................
309
26. Rekapitulasi Nilai Menulis Narasi Siklus I, II, dan III..............................
322
27. Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus I, II, dan III.....................................
325
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Survay Awal………………………………………………….………….
200
2. Siklus I………………………………………………...........…………..
229
3. Siklus II…………………………………………………….……………
261
4. Siklus III………………………………………………………………...
291
5. Pascatindakan……………………………………………………………
316
6. Lain-lain
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii