MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN RAGAM HIAS KELAS VIII H SMPN 7 MADIUN TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN
RAGAM HIAS KELAS VIII H SMPN 7 MADIUN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
Krisna Aniza Rachman
K3211033
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Seni Rupa
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Krisna Aniza Rachman. MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA
PEMBELAJARAN RAGAM HIAS KELAS VIII H SMPN 7 MADIUN TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan :
(1) pelaksanaan pembelajaran ragam hias dengan model Project Based Learning dan
pendekatan Saintifik kelas VIII H SMPN 7 Madiun tahun ajaran 2014/2015; (2)
Keberhasilan dan hambatan pembelajaran ragam hias dengan model Project Based
Learning dan pendekatan Saintifik kelas VIII H SMPN 7 Madiun tahun ajaran
2014/2015.
Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan
menggunakan jenis penelitian studi kasus. Sumber data yang digunakan informan,
tempat dan peristiwa, dokumen dan arsip. Teknik sampling yang digunakan adalah
purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi
dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan
review informan. Analisis data yang digunakan analisis model alir.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran ragam hias
dengan model Project Based Learning dan pendekatan Saintifik kelas VIII H SMPN
7 Madiun melalui beberapa langkah yaitu: a) guru menentukan tema proyek, b) guru
dan peserta didik merancang langkah penyelesaian proyek pembuatan ragam hias, c)
penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru, d) publikasi hasil proyek
melalui presentasi hasil karya ragam hias, e) penilaian hasil karya ragam hias.
Langkah pendekatan Saintifik yang dilaksanakan dalam pembelajaran yaitu;
a) sebagian besar kelompok telah mengamati contoh motif ragam hias dari buku dan
internet, b) guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab mengenai
pengertian, motif, teknik, dan solusi dari hambatan pembuatan karya, c) sebagian
besar peserta didik telah mengumpulkan informasi tentang materi ragam hias, d)
kelompok Melati, Tulip, Bougenvil, Lavender, dan kamboja mengolah informasi dan
mempresentasikan hasil karya ragam hias. Pembelajaran Ragam hias dengan model
Project Based Learning menunjukkan keberhasilan yang dibuktikan terbentuknya
sikap peduli kepada lingkungan, gotong-royong, aktif dalam pembelajaran, berani
bereksperimen, mampu mengatasi masalah, mampu membuat ragam hias dari kertas
bekas sesuai tema, dan membuat pewarna alami oleh sebagian besar peserta didik.
Adapun hambatan dalam pembelajaran yaitu sebagian kecil peserta didik kurang aktif
mencari tahu sendiri materi, pemborosan bahan, penyelesaian proyek terlalu lama,
dan ada beberapa karya tidak sesuai karakteristik ragam hias.
Kata Kunci : model Project Based Learning, pembelajaran ragam hias, Saintifik
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Krisna Aniza Rachman. PROJECT BASED LEARNING MODEL IN THE
RAGAM HIAS INSTRUCTION AT EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMPN 7
MADIUN IN THE 2014/2015 ACADEMIC YEAR. Thesis, Teacher Training And
Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta 2015.
This research attemps to identify and describe : (1) The implementation of
Project Based Learning model and Scientific approach in the ragam hias instruction
at eighth grade students of SMPN 7 Madiun in the 2014/2015 academic year ; (2) the
strengths and weakness of the implementation of Project Based Learning model and
Scientific approach in the ragam hias instruction at eighth grade students of SMPN 7
Madiun in the 2014/2015 academic year.
This is a case study with qualitative approach. The informan, place and
event, document and archive were employed as the data sources. The purposive
sampling was used as the sampling technique. The data were collected through
interview, observation, and documentation. The data were validated through source
triangulation and informan review, and then analyzed through flow model data
analysis.
The findings indicate that the implementation of project based learning
model and Scientific approach in the ragam hias instruction at eighth grade students
of SMPN 7 Madiun had gone through some stages i.e : (a) The teacher determined
the project theme, (b) the teacher and the students set up the procedure of completing
the project of ragam hias production, (c) the project completion facilitated and
monitored by presentation of the product of ragam hias, (e) the assessment of the
product of ragam hias.
The Scientific approach stages implemented in the instruction were : (a)
Most of the group observed the sample of ragam hias motif from books and internet,
(b) the teacher and the students did a discussion concerning the definition, motif,
technique , and way out of the obstruction in production process, (c) most of the
students had compiled information of ragam hias material, (d) Melati, Tulip,
Bougenvill, Lavender, and Kamboja group processed the information and presented
the ragam hias work. The instruction of ragam hias with Project Based Learning
model and Scientific approach worked well which is proven by the fact that the
students more cared about the environment, they worked together, the were active in
the learning process, dare to do experiment, can solve problems can make ragam hias
from recycled paper based on the theme, and make natural dye. While the weaknesses
in the instruction process were the passiveness of the students in finding out the
material autonomously, wasting of the material, time consuming completion process,
and there were found some works which were out of theme.
Key words : Project Based Learning model, ragam hias instruction, Scientific
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Lakukanlah yang terbaik maka kita akan mendapatkan yang terbaik, Hasil tidak akan
menghianati usaha.
(Penulis)
Allah mengangkat orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang
diberi ilmu beberapa derajat
(Al-Mujadilah:11)
Tidak ada waktu yang salah untuk melakukan hal yang benar
(Martin L. King, JR)
Rencana Allah itu lebih baik dari rencanamu, jadi tetaplah berjuang dan berdo’a,
hingga kau kan menemukan bahwa ternyata memang Allah memberikan yang
terbaik untukmu
(Muhamad Agus Syafii)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, karya ini saya persembahkan kepada:
Ibu, Bapak, serta keluarga tercinta yang senantiasa mendoakanku
dalam setiap waktu, mengorbankan segalanya demi masa depanku.
Saudara-saudaraku yang selalu memberikan dukungan dan keceriaan.
Bapak Ibu Dosen Prodi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS yang selama
ini telah memberikan banyak ilmu.
Teman-teman kos vasatro dan pendidikan seni rupa FKIP UNS 2011
yang selalu memberikan bantuan, dukungan, dan keceriaan.
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur saya panjatkan kehadirat Allah Swt. atas rahmat dan hidayahnya
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar sarjana.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat
teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Bapak Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd.
3. Ibu Dra. M.Y. Ning Yuliastuti, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Bapak Nanang Yulianto, S.Pd, M.Ds, selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Ibu Umi Nurhajati, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMPN 7 Madiun yang
telah memberikan pelayanan yang baik saat penelitian berlangsung.
6. Bapak Setiagung Tri Wibowo, selaku wali kelas SMPN 7 Madiun yang telah
memberikan informasi dan pelayanan yang baik saat penelitian berlangsung.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan untuk kelancaran penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR.......................................................................................
x
DAFTAR ISI......................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
xiv
DAFTAR BAGAN ............................................................................................
xvii
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
4
1. Manfaat Teoritis ................................................................................
4
2. Manfaat Praktis ..................................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ...........................................................................................
6
1. Pembelajaran .....................................................................................
6
2. Komponen Pembelajaran ..................................................................
7
3. Model Pembelajaran ..........................................................................
11
4. Project Based Learning .....................................................................
12
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Pendekatan Saintifik ..........................................................................
15
6. Ragam Hias .......................................................................................
17
B. Penelitian yang Relevan..........................................................................
23
C. Kerangka Berfikir ..................................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................
27
B. Pendekatan dan Jenis Pendekatan ..........................................................
27
C. Data dan Sumber Data ...........................................................................
29
D. Teknik Sampling ....................................................................................
30
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
31
F. Uji Validitas Data ..................................................................................
33
G. Analisis Data ..........................................................................................
34
H. Prosedur Penelitian ................................................................................
36
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................................
38
B. Pelaksanaan Pembelajaran Ragam Hias dengan Model Project Based
Learning dan Pendekatan Saintifik Kelas VIII H SMPN 7 Madiun Tahun
Ajaran 2014/2015……………………………………………………....
44
C. Keberhasilan Dan Hambatan Pembelajaran Ragam Hias dengan Model
Project Based Learning dan Pendekatan Saintifik Kelas VIII H SMPN 7
Madiun Tahun Ajaran 2014/2015………………………………………
91
D. Pembahasan ............................................................................................
94
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................................
97
B. Implikasi .................................................................................................
98
C. Saran .......................................................................................................
99
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………
101
LAMPIRAN………...…………………………………………………………
103
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Contoh Ragam Hias Geometris ........................................................
19
Gambar 2. Contoh Ragam Hias Tumbuh-tumbuhan .........................................
19
Gambar 3. Contoh Ragam Hias Binatang ..........................................................
20
Gambar 4. Contoh Ragam Hias Manusia ...........................................................
20
Gambar 5. Contoh Ragam Hias Benda Alam .....................................................
21
Gambar 6. Peta Lokasi SMP N 7 Madiun ..........................................................
40
Gambar 7. Tampak Atas Lokasi SMPN 7 Madiun ............................................
41
Gambar 8. Gerbang SMPN 7 Madiun.................................................................
41
Gambar 9. Karya Seni Rupa Hasil Daur Ulang Kertas dan Plastik Bekas .........
43
Gambar 10. Denah SMPN 7 Madiun ..................................................................
44
Gambar 11. Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran ...................................
48
Gambar 12. Guru Menggunakan Metode Tanya Jawab ....................................
50
Gambar 13. Guru Menjelaskan Teknik Dasar Pembuatan Ragam Hias dari Bubur
Kertas ............................................................................................
51
Gambar 14. Guru menunjukkan Contoh Ragam Hias Dua Dimensi dan Tiga
Dimensi .........................................................................................
52
Gambar 15. Sumber Belajar Berupa Buku..........................................................
53
Gambar 16. Peserta Didik Membuat Ragam Hias Pada Triplek .......................
57
Gambar 17. Peserta Didik Membuat Bubur Kertas dengan Lem Kanji .............
58
Gambar 18. Kelompok Matahari Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ...............................................................................................
59
Gambar 19. Kelompok Mawar Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ...............................................................................................
60
Gambar 20. Kelompok Bougenvill Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ................................................................................................
Gambar 21. Kelompok Melati Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
commit to user
xiv
60
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Hias ................................................................................................
61
Gambar 22. Kelompok Tulip Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ................................................................................................
62
Gambar 23. Kelompok Sepatu Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ................................................................................................
63
Gambar 24. Kelompok Kamboja Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ................................................................................................
63
Gambar 25. Guru Mengamati Hasil Karya Ragam Hias yang Masih Gagal ......
65
Gambar 26. Peserta Didik Menjawab Permasalahan Pertama ...........................
66
Gambar 27. Guru Tetap Melakukan Komunikasi dengan Peserta Didik saat
Demonstrasi Pembuatan Karya .....................................................
67
Gambar 28. Peserta Didik Memeras Bubur Kertas Menggunakan Taplak
Meja ..............................................................................................
68
Gambar 29. Guru Membuat Alat Untuk Menghaluskan Ragam Hias dari Gelas
Plastik Bekas .................................................................................
70
Gambar 30. Peserta Didik Mengerjakan Soal Teori Ragam Hias ......................
73
Gambar 31. Peserta Didik Mempresentasikan Karya yang Siap Diwarna ........
74
Gambar 32. Guru Menunjukkan Bahan Pewarwa Alami ...................................
76
Gambar 33. Peserta Didik Menjawab Pertanyaan .............................................
77
Gambar 34. Peserta Didik Menumbuk Batu-bata untuk Membuat Pewarna
Alami ............................................................................................
78
Gambar 35. Peserta Didik Memeras Daun Pandan yang Telah Ditumbuk.........
78
Gambar 36. Guru Mencampur Pewarna Alami dengan Lem Dinding ..............
79
Gambar 37. Peserta Didik Mewarnai Ragam Hias Menggunakan Pewarna
Alami .............................................................................................
80
Gambar 38. Karya Ragam Hias Kelompok Melati ............................................
84
Gambar 39. Karya Ragam Hias Kelompok Bougenvill .....................................
86
Gambar 40. Karya Ragam Hias Kelompok Tulip ..............................................
87
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 41. Karya Ragam Hias Kelompok Sepatu ............................................
88
Gambar 42. Karya Ragam Hias Kelompok Kamboja ........................................
89
Gambar 43. Karya Ragam Hias Kelompok Lavender .......................................
90
Gambar 44. Karya Ragam Hias Kelompok Mawar ...........................................
91
Gambar 45. Karya Ragam Hias Kelompok Matahari ........................................
92
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1 Kerangka Berfikir .............................................................................
25
Bagan 3.2 Analisis Data Model Aliran ...............................................................
35
Bagan 3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................
37
Bagan 4.4 Struktur Organisasi SMPN 7 Madiun................................................
44
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Daftar Anggota Kelompok Proyek Ragam Hias ................................
55
Tabel 4.2 Hasil Nilai Kelas VIII H SMPN 7 Madiun.........................................
82
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN
RAGAM HIAS KELAS VIII H SMPN 7 MADIUN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
Krisna Aniza Rachman
K3211033
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Seni Rupa
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Krisna Aniza Rachman. MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA
PEMBELAJARAN RAGAM HIAS KELAS VIII H SMPN 7 MADIUN TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan :
(1) pelaksanaan pembelajaran ragam hias dengan model Project Based Learning dan
pendekatan Saintifik kelas VIII H SMPN 7 Madiun tahun ajaran 2014/2015; (2)
Keberhasilan dan hambatan pembelajaran ragam hias dengan model Project Based
Learning dan pendekatan Saintifik kelas VIII H SMPN 7 Madiun tahun ajaran
2014/2015.
Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan
menggunakan jenis penelitian studi kasus. Sumber data yang digunakan informan,
tempat dan peristiwa, dokumen dan arsip. Teknik sampling yang digunakan adalah
purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi
dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan
review informan. Analisis data yang digunakan analisis model alir.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran ragam hias
dengan model Project Based Learning dan pendekatan Saintifik kelas VIII H SMPN
7 Madiun melalui beberapa langkah yaitu: a) guru menentukan tema proyek, b) guru
dan peserta didik merancang langkah penyelesaian proyek pembuatan ragam hias, c)
penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru, d) publikasi hasil proyek
melalui presentasi hasil karya ragam hias, e) penilaian hasil karya ragam hias.
Langkah pendekatan Saintifik yang dilaksanakan dalam pembelajaran yaitu;
a) sebagian besar kelompok telah mengamati contoh motif ragam hias dari buku dan
internet, b) guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab mengenai
pengertian, motif, teknik, dan solusi dari hambatan pembuatan karya, c) sebagian
besar peserta didik telah mengumpulkan informasi tentang materi ragam hias, d)
kelompok Melati, Tulip, Bougenvil, Lavender, dan kamboja mengolah informasi dan
mempresentasikan hasil karya ragam hias. Pembelajaran Ragam hias dengan model
Project Based Learning menunjukkan keberhasilan yang dibuktikan terbentuknya
sikap peduli kepada lingkungan, gotong-royong, aktif dalam pembelajaran, berani
bereksperimen, mampu mengatasi masalah, mampu membuat ragam hias dari kertas
bekas sesuai tema, dan membuat pewarna alami oleh sebagian besar peserta didik.
Adapun hambatan dalam pembelajaran yaitu sebagian kecil peserta didik kurang aktif
mencari tahu sendiri materi, pemborosan bahan, penyelesaian proyek terlalu lama,
dan ada beberapa karya tidak sesuai karakteristik ragam hias.
Kata Kunci : model Project Based Learning, pembelajaran ragam hias, Saintifik
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Krisna Aniza Rachman. PROJECT BASED LEARNING MODEL IN THE
RAGAM HIAS INSTRUCTION AT EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMPN 7
MADIUN IN THE 2014/2015 ACADEMIC YEAR. Thesis, Teacher Training And
Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta 2015.
This research attemps to identify and describe : (1) The implementation of
Project Based Learning model and Scientific approach in the ragam hias instruction
at eighth grade students of SMPN 7 Madiun in the 2014/2015 academic year ; (2) the
strengths and weakness of the implementation of Project Based Learning model and
Scientific approach in the ragam hias instruction at eighth grade students of SMPN 7
Madiun in the 2014/2015 academic year.
This is a case study with qualitative approach. The informan, place and
event, document and archive were employed as the data sources. The purposive
sampling was used as the sampling technique. The data were collected through
interview, observation, and documentation. The data were validated through source
triangulation and informan review, and then analyzed through flow model data
analysis.
The findings indicate that the implementation of project based learning
model and Scientific approach in the ragam hias instruction at eighth grade students
of SMPN 7 Madiun had gone through some stages i.e : (a) The teacher determined
the project theme, (b) the teacher and the students set up the procedure of completing
the project of ragam hias production, (c) the project completion facilitated and
monitored by presentation of the product of ragam hias, (e) the assessment of the
product of ragam hias.
The Scientific approach stages implemented in the instruction were : (a)
Most of the group observed the sample of ragam hias motif from books and internet,
(b) the teacher and the students did a discussion concerning the definition, motif,
technique , and way out of the obstruction in production process, (c) most of the
students had compiled information of ragam hias material, (d) Melati, Tulip,
Bougenvill, Lavender, and Kamboja group processed the information and presented
the ragam hias work. The instruction of ragam hias with Project Based Learning
model and Scientific approach worked well which is proven by the fact that the
students more cared about the environment, they worked together, the were active in
the learning process, dare to do experiment, can solve problems can make ragam hias
from recycled paper based on the theme, and make natural dye. While the weaknesses
in the instruction process were the passiveness of the students in finding out the
material autonomously, wasting of the material, time consuming completion process,
and there were found some works which were out of theme.
Key words : Project Based Learning model, ragam hias instruction, Scientific
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Lakukanlah yang terbaik maka kita akan mendapatkan yang terbaik, Hasil tidak akan
menghianati usaha.
(Penulis)
Allah mengangkat orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang
diberi ilmu beberapa derajat
(Al-Mujadilah:11)
Tidak ada waktu yang salah untuk melakukan hal yang benar
(Martin L. King, JR)
Rencana Allah itu lebih baik dari rencanamu, jadi tetaplah berjuang dan berdo’a,
hingga kau kan menemukan bahwa ternyata memang Allah memberikan yang
terbaik untukmu
(Muhamad Agus Syafii)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, karya ini saya persembahkan kepada:
Ibu, Bapak, serta keluarga tercinta yang senantiasa mendoakanku
dalam setiap waktu, mengorbankan segalanya demi masa depanku.
Saudara-saudaraku yang selalu memberikan dukungan dan keceriaan.
Bapak Ibu Dosen Prodi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS yang selama
ini telah memberikan banyak ilmu.
Teman-teman kos vasatro dan pendidikan seni rupa FKIP UNS 2011
yang selalu memberikan bantuan, dukungan, dan keceriaan.
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur saya panjatkan kehadirat Allah Swt. atas rahmat dan hidayahnya
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar sarjana.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat
teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Bapak Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd.
3. Ibu Dra. M.Y. Ning Yuliastuti, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Bapak Nanang Yulianto, S.Pd, M.Ds, selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Ibu Umi Nurhajati, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMPN 7 Madiun yang
telah memberikan pelayanan yang baik saat penelitian berlangsung.
6. Bapak Setiagung Tri Wibowo, selaku wali kelas SMPN 7 Madiun yang telah
memberikan informasi dan pelayanan yang baik saat penelitian berlangsung.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan untuk kelancaran penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR.......................................................................................
x
DAFTAR ISI......................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
xiv
DAFTAR BAGAN ............................................................................................
xvii
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
4
1. Manfaat Teoritis ................................................................................
4
2. Manfaat Praktis ..................................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ...........................................................................................
6
1. Pembelajaran .....................................................................................
6
2. Komponen Pembelajaran ..................................................................
7
3. Model Pembelajaran ..........................................................................
11
4. Project Based Learning .....................................................................
12
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Pendekatan Saintifik ..........................................................................
15
6. Ragam Hias .......................................................................................
17
B. Penelitian yang Relevan..........................................................................
23
C. Kerangka Berfikir ..................................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................
27
B. Pendekatan dan Jenis Pendekatan ..........................................................
27
C. Data dan Sumber Data ...........................................................................
29
D. Teknik Sampling ....................................................................................
30
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
31
F. Uji Validitas Data ..................................................................................
33
G. Analisis Data ..........................................................................................
34
H. Prosedur Penelitian ................................................................................
36
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................................
38
B. Pelaksanaan Pembelajaran Ragam Hias dengan Model Project Based
Learning dan Pendekatan Saintifik Kelas VIII H SMPN 7 Madiun Tahun
Ajaran 2014/2015……………………………………………………....
44
C. Keberhasilan Dan Hambatan Pembelajaran Ragam Hias dengan Model
Project Based Learning dan Pendekatan Saintifik Kelas VIII H SMPN 7
Madiun Tahun Ajaran 2014/2015………………………………………
91
D. Pembahasan ............................................................................................
94
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................................
97
B. Implikasi .................................................................................................
98
C. Saran .......................................................................................................
99
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………
101
LAMPIRAN………...…………………………………………………………
103
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Contoh Ragam Hias Geometris ........................................................
19
Gambar 2. Contoh Ragam Hias Tumbuh-tumbuhan .........................................
19
Gambar 3. Contoh Ragam Hias Binatang ..........................................................
20
Gambar 4. Contoh Ragam Hias Manusia ...........................................................
20
Gambar 5. Contoh Ragam Hias Benda Alam .....................................................
21
Gambar 6. Peta Lokasi SMP N 7 Madiun ..........................................................
40
Gambar 7. Tampak Atas Lokasi SMPN 7 Madiun ............................................
41
Gambar 8. Gerbang SMPN 7 Madiun.................................................................
41
Gambar 9. Karya Seni Rupa Hasil Daur Ulang Kertas dan Plastik Bekas .........
43
Gambar 10. Denah SMPN 7 Madiun ..................................................................
44
Gambar 11. Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran ...................................
48
Gambar 12. Guru Menggunakan Metode Tanya Jawab ....................................
50
Gambar 13. Guru Menjelaskan Teknik Dasar Pembuatan Ragam Hias dari Bubur
Kertas ............................................................................................
51
Gambar 14. Guru menunjukkan Contoh Ragam Hias Dua Dimensi dan Tiga
Dimensi .........................................................................................
52
Gambar 15. Sumber Belajar Berupa Buku..........................................................
53
Gambar 16. Peserta Didik Membuat Ragam Hias Pada Triplek .......................
57
Gambar 17. Peserta Didik Membuat Bubur Kertas dengan Lem Kanji .............
58
Gambar 18. Kelompok Matahari Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ...............................................................................................
59
Gambar 19. Kelompok Mawar Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ...............................................................................................
60
Gambar 20. Kelompok Bougenvill Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ................................................................................................
Gambar 21. Kelompok Melati Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
commit to user
xiv
60
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Hias ................................................................................................
61
Gambar 22. Kelompok Tulip Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ................................................................................................
62
Gambar 23. Kelompok Sepatu Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ................................................................................................
63
Gambar 24. Kelompok Kamboja Membentuk Bubur Kertas Menjadi Ragam
Hias ................................................................................................
63
Gambar 25. Guru Mengamati Hasil Karya Ragam Hias yang Masih Gagal ......
65
Gambar 26. Peserta Didik Menjawab Permasalahan Pertama ...........................
66
Gambar 27. Guru Tetap Melakukan Komunikasi dengan Peserta Didik saat
Demonstrasi Pembuatan Karya .....................................................
67
Gambar 28. Peserta Didik Memeras Bubur Kertas Menggunakan Taplak
Meja ..............................................................................................
68
Gambar 29. Guru Membuat Alat Untuk Menghaluskan Ragam Hias dari Gelas
Plastik Bekas .................................................................................
70
Gambar 30. Peserta Didik Mengerjakan Soal Teori Ragam Hias ......................
73
Gambar 31. Peserta Didik Mempresentasikan Karya yang Siap Diwarna ........
74
Gambar 32. Guru Menunjukkan Bahan Pewarwa Alami ...................................
76
Gambar 33. Peserta Didik Menjawab Pertanyaan .............................................
77
Gambar 34. Peserta Didik Menumbuk Batu-bata untuk Membuat Pewarna
Alami ............................................................................................
78
Gambar 35. Peserta Didik Memeras Daun Pandan yang Telah Ditumbuk.........
78
Gambar 36. Guru Mencampur Pewarna Alami dengan Lem Dinding ..............
79
Gambar 37. Peserta Didik Mewarnai Ragam Hias Menggunakan Pewarna
Alami .............................................................................................
80
Gambar 38. Karya Ragam Hias Kelompok Melati ............................................
84
Gambar 39. Karya Ragam Hias Kelompok Bougenvill .....................................
86
Gambar 40. Karya Ragam Hias Kelompok Tulip ..............................................
87
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 41. Karya Ragam Hias Kelompok Sepatu ............................................
88
Gambar 42. Karya Ragam Hias Kelompok Kamboja ........................................
89
Gambar 43. Karya Ragam Hias Kelompok Lavender .......................................
90
Gambar 44. Karya Ragam Hias Kelompok Mawar ...........................................
91
Gambar 45. Karya Ragam Hias Kelompok Matahari ........................................
92
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1 Kerangka Berfikir .............................................................................
25
Bagan 3.2 Analisis Data Model Aliran ...............................................................
35
Bagan 3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................
37
Bagan 4.4 Struktur Organisasi SMPN 7 Madiun................................................
44
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Daftar Anggota Kelompok Proyek Ragam Hias ................................
55
Tabel 4.2 Hasil Nilai Kelas VIII H SMPN 7 Madiun.........................................
82
commit to user
xviii