PENINGKATAN KERJASAMA DALAM KELOMPOK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE Peningkatan Kerjasama Dalam Kelompok Melalui Model Pembelajaran Kooperative Metode Stad (Student Teams Achivement Division) Pada Pembelajaran IPS Materi Sumber Daya Alam Di Lingk
PENINGKATAN KERJASAMA DALAM KELOMPOK
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE
METODE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION)
PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI SUMBER DAYA
ALAM DI LINGKUNGAN SETEMPAT.
( PTK di kelas IV SDN 2 Kranggan Polanharjo Klaten Th 2012 / 2013)
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh :
TRI HANDAYANI
A. 54 B090026
PROGRAM SI PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KERJASAMA DALAM KELOMPOK
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE
METODE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION)
PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI SUMBER DAYA
ALAM DI LINGKUNGAN SETEMPAT.
( PTK di kelas IV SDN 2 Kranggan Polanharjo Klaten Th 2012 / 2013)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
TRI HANDAYANI
A. 54 B090026
Telah Disetujui dan Disyaratkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.
Surakarta, 1 November 2012
Peneliti,
TRI HANDAYANI
A. 54 B090026
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudahnya kesulitan ada kemudahan”
(Q.S Al Insyirah: 6)
“Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, dan hari esok harus lebih baik dari
hari ini”
(Bukhari Muslim)
”Kerjakanlah pekerjaan yang membawa berkah bagimu dan orang yang kamu
cintai”
(Tri Handayani)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Suamiku tercinta yang selalu memberikan semua yang terbaik, membantu dan
mendukungku.
2. Anakku Aisyah dan Salwa tersayang yang selalu rela ditinggalkan dan
memahami Ibunya.
3. Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alikum Wr.Wb
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan
rahmat,
taufik
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kerjasama Dalam Kelompok
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Teams
Achievement Division) Pada Pembelajaran IPS Materi Sumber Daya Alam Di
Lingkungan Setempat” dengan baik. Skripsi ini merupakan tanggapan atas
fenomena rendahnya kerjasama dalam kelompok pada pembelajaran IPS .
Tanggapan tersebut terwujud dalam bentuk upaya meningkatkan kerjasama
kelompok dalam pembelajaran IPS, yang terangkum dalam penelitian tindakan
kelas IV di SDN 2 Kranggan.
Penyususunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa
bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Drs. H. Sofyan Hanif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah berkenan memberikan ijin
melakukan penelitian kepada penulis.
2. Drs. Sutan Sahrir Zabda, M. Hum., selaku Ketua Progdi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, yang telah berkenan memberikan ijin melakukan penelitian
kepada penulis.
vii
3. Drs. Muhibbin, M. Si., selaku Pembimbing Skripsi yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Sumarja,S.Pd., kepala sekolah SDN 2 Kranggan yang telah memberikan izin
penelitian kepada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini, yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah
SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak
kekurangan, oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Penulis
viii
2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAKS .......................................................................................................
BAB I
xv
PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .............................................................................
4
C. Rumusan Masalah ..................................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ...................................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .................................................................................
5
ix
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
7
A. Kajian Teori Tentang Pembelajaran Kooperatif Metode Student Teams
Achievement Divisions (STAD) .............................................................
7
1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif................................................
8
2. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ....................................................
9
3. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif ............................
10
4. Metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) ................
12
B. Pembelajaran IPS di SD .........................................................................
14
C. Sumber Daya Alam di Lingkungan Setempat .......................................
16
D. Kerjasama Dalam Kelompok ................................................................
18
E. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................
19
F. Kerangka Pemikiran ..............................................................................
19
G. Hipotesis Tindakan.................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................
22
A. Setting Penelitian ...................................................................................
22
B. Subyek Penelitian ...................................................................................
23
C. Prosedur Penelitian.................................................................................
23
D. Jenis Data ..............................................................................................
25
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
26
F. Instrument Penelitian .............................................................................
27
G. Indikator Pencapaian ..............................................................................
29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ...................................
30
A. Deskripsi Tempat Penelitian ..................................................................
30
x
B. Refleksi Awal .........................................................................................
34
C. Analisis Pencari Fakta ............................................................................
35
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................................
36
E. Pembahasan ............................................................................................
46
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................................
49
BAB IV KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
50
A. Kesimpulan ............................................................................................
50
B. Implikasi .................................................................................................
50
C. Saran ....................................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................................... 22
4.1 Data guru dan karyawan SDN 2 Kranggan ............................................... 31
4.2 Data siswa SDN 2 Kranggan ..................................................................... 32
4.3 Data siswa kelas IV SDN 2 Kranggan ...................................................... 33
4.4 Data aktifitas kerjasama kelompok prasiklus ........................................... 44
4.5 Data aktifitas kerjasama kelompok siklus 1 .............................................. 39
4.6 Data aktifitas kerjasama kelompok siklus 2 .............................................. 44
4.7 Perkembangan aktifitas kerjasama kelompok siswa prasiklus, siklus
1, siklus 2................................................................................................. 47
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
2.1 Kerangka Berfikir ...................................................................................... 20
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ..................................................... 24
4.2 Grafik Perkembangan kerjasama kelompok prasiklus, siklus 1, siklus
2 ............................................................................................................. 48
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
RPP Prasiklus .............................................................
54
Lampiran 2
RPP Siklus 1 ...............................................................
58
Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa Siklus 1 .......................................
63
Lampiran 4
Kunci Jawaban LKS Siklus 1 .......................................
64
Lampiran 5
Gambar Media Pembelajaran ......................................
65
Lampiran 6
Lembar Observasi Siklus 1 ...........................................
66
Lampiran 7
RPP Siklus 2 .................................................................
71
Lampiran 8
Lembar Kerja Siswa Siklus 2 .......................................
76
Lampiran 9
Lembar Observasi Siklus 2 ...........................................
77
Lampiran 10
Foto Dokumentasi ........................................................
81
Lampiran 11
Surat Ijin Riset .............................................................
82
Lampiran 12
Surat Keterangan Riset ................................................
83
Lampiran 13
Jadwal Bimbingan Skripsi ...........................................
84
xiv
ABSTRAKS
PENINGKATAN KERJASAMA DALAM KELOMPOK
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE
METODE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION)
PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI SUMBER DAYA
ALAM DI LINGKUNGAN SETEMPAT.
( PTK di kelas IV SDN 2 Kranggan Polanharjo Klaten Th 2012 / 2013)
Tri Handayani, A54B090026, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012,77 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kerjasama dalam kelompok
melalui model pembelajaran kooperatif metode STAD (Student Teams
Achievement Division). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV SDN 2
Kranggan berjumlah 15 siswa. Penelitian ini diawali dengan kegiatan
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui observasi, dokumentasi.. Hasil penelitian menunjukkan adanya
peningkatan kerjasama dalam kelompok pada pembelajaran IPS materi sumber
daya alam di lingkungan setempat. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil
pelaksanaan pembelajaran sebelum tindakan sebesar 33,33% dan setelah
dilakukan tindakan sebesar 61,5%, pada siklus I, dan diakhir tindakan sebesar
79,98% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa
penerapan model pembelajaran kooperatif metode STAD(Student Teams
Achievement Division) dapat meningkatkan kerjasama dalam kelompok pada
pembelajaran IPS materi sumber daya alam di lingkungan setempat.
Kata kunci: kooperatif, STAD (Student Teams Achievement Division),
kerjasama kelompok.
xv
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE
METODE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION)
PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI SUMBER DAYA
ALAM DI LINGKUNGAN SETEMPAT.
( PTK di kelas IV SDN 2 Kranggan Polanharjo Klaten Th 2012 / 2013)
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh :
TRI HANDAYANI
A. 54 B090026
PROGRAM SI PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KERJASAMA DALAM KELOMPOK
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE
METODE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION)
PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI SUMBER DAYA
ALAM DI LINGKUNGAN SETEMPAT.
( PTK di kelas IV SDN 2 Kranggan Polanharjo Klaten Th 2012 / 2013)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
TRI HANDAYANI
A. 54 B090026
Telah Disetujui dan Disyaratkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.
Surakarta, 1 November 2012
Peneliti,
TRI HANDAYANI
A. 54 B090026
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudahnya kesulitan ada kemudahan”
(Q.S Al Insyirah: 6)
“Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, dan hari esok harus lebih baik dari
hari ini”
(Bukhari Muslim)
”Kerjakanlah pekerjaan yang membawa berkah bagimu dan orang yang kamu
cintai”
(Tri Handayani)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Suamiku tercinta yang selalu memberikan semua yang terbaik, membantu dan
mendukungku.
2. Anakku Aisyah dan Salwa tersayang yang selalu rela ditinggalkan dan
memahami Ibunya.
3. Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alikum Wr.Wb
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan
rahmat,
taufik
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kerjasama Dalam Kelompok
Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Metode STAD (Student Teams
Achievement Division) Pada Pembelajaran IPS Materi Sumber Daya Alam Di
Lingkungan Setempat” dengan baik. Skripsi ini merupakan tanggapan atas
fenomena rendahnya kerjasama dalam kelompok pada pembelajaran IPS .
Tanggapan tersebut terwujud dalam bentuk upaya meningkatkan kerjasama
kelompok dalam pembelajaran IPS, yang terangkum dalam penelitian tindakan
kelas IV di SDN 2 Kranggan.
Penyususunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa
bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Drs. H. Sofyan Hanif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah berkenan memberikan ijin
melakukan penelitian kepada penulis.
2. Drs. Sutan Sahrir Zabda, M. Hum., selaku Ketua Progdi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, yang telah berkenan memberikan ijin melakukan penelitian
kepada penulis.
vii
3. Drs. Muhibbin, M. Si., selaku Pembimbing Skripsi yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Sumarja,S.Pd., kepala sekolah SDN 2 Kranggan yang telah memberikan izin
penelitian kepada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini, yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah
SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak
kekurangan, oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Penulis
viii
2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAKS .......................................................................................................
BAB I
xv
PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .............................................................................
4
C. Rumusan Masalah ..................................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ...................................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .................................................................................
5
ix
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
7
A. Kajian Teori Tentang Pembelajaran Kooperatif Metode Student Teams
Achievement Divisions (STAD) .............................................................
7
1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif................................................
8
2. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ....................................................
9
3. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif ............................
10
4. Metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) ................
12
B. Pembelajaran IPS di SD .........................................................................
14
C. Sumber Daya Alam di Lingkungan Setempat .......................................
16
D. Kerjasama Dalam Kelompok ................................................................
18
E. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................
19
F. Kerangka Pemikiran ..............................................................................
19
G. Hipotesis Tindakan.................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................
22
A. Setting Penelitian ...................................................................................
22
B. Subyek Penelitian ...................................................................................
23
C. Prosedur Penelitian.................................................................................
23
D. Jenis Data ..............................................................................................
25
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
26
F. Instrument Penelitian .............................................................................
27
G. Indikator Pencapaian ..............................................................................
29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ...................................
30
A. Deskripsi Tempat Penelitian ..................................................................
30
x
B. Refleksi Awal .........................................................................................
34
C. Analisis Pencari Fakta ............................................................................
35
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................................
36
E. Pembahasan ............................................................................................
46
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................................
49
BAB IV KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
50
A. Kesimpulan ............................................................................................
50
B. Implikasi .................................................................................................
50
C. Saran ....................................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................................... 22
4.1 Data guru dan karyawan SDN 2 Kranggan ............................................... 31
4.2 Data siswa SDN 2 Kranggan ..................................................................... 32
4.3 Data siswa kelas IV SDN 2 Kranggan ...................................................... 33
4.4 Data aktifitas kerjasama kelompok prasiklus ........................................... 44
4.5 Data aktifitas kerjasama kelompok siklus 1 .............................................. 39
4.6 Data aktifitas kerjasama kelompok siklus 2 .............................................. 44
4.7 Perkembangan aktifitas kerjasama kelompok siswa prasiklus, siklus
1, siklus 2................................................................................................. 47
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
2.1 Kerangka Berfikir ...................................................................................... 20
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ..................................................... 24
4.2 Grafik Perkembangan kerjasama kelompok prasiklus, siklus 1, siklus
2 ............................................................................................................. 48
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
RPP Prasiklus .............................................................
54
Lampiran 2
RPP Siklus 1 ...............................................................
58
Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa Siklus 1 .......................................
63
Lampiran 4
Kunci Jawaban LKS Siklus 1 .......................................
64
Lampiran 5
Gambar Media Pembelajaran ......................................
65
Lampiran 6
Lembar Observasi Siklus 1 ...........................................
66
Lampiran 7
RPP Siklus 2 .................................................................
71
Lampiran 8
Lembar Kerja Siswa Siklus 2 .......................................
76
Lampiran 9
Lembar Observasi Siklus 2 ...........................................
77
Lampiran 10
Foto Dokumentasi ........................................................
81
Lampiran 11
Surat Ijin Riset .............................................................
82
Lampiran 12
Surat Keterangan Riset ................................................
83
Lampiran 13
Jadwal Bimbingan Skripsi ...........................................
84
xiv
ABSTRAKS
PENINGKATAN KERJASAMA DALAM KELOMPOK
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE
METODE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION)
PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI SUMBER DAYA
ALAM DI LINGKUNGAN SETEMPAT.
( PTK di kelas IV SDN 2 Kranggan Polanharjo Klaten Th 2012 / 2013)
Tri Handayani, A54B090026, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012,77 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kerjasama dalam kelompok
melalui model pembelajaran kooperatif metode STAD (Student Teams
Achievement Division). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV SDN 2
Kranggan berjumlah 15 siswa. Penelitian ini diawali dengan kegiatan
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui observasi, dokumentasi.. Hasil penelitian menunjukkan adanya
peningkatan kerjasama dalam kelompok pada pembelajaran IPS materi sumber
daya alam di lingkungan setempat. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil
pelaksanaan pembelajaran sebelum tindakan sebesar 33,33% dan setelah
dilakukan tindakan sebesar 61,5%, pada siklus I, dan diakhir tindakan sebesar
79,98% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa
penerapan model pembelajaran kooperatif metode STAD(Student Teams
Achievement Division) dapat meningkatkan kerjasama dalam kelompok pada
pembelajaran IPS materi sumber daya alam di lingkungan setempat.
Kata kunci: kooperatif, STAD (Student Teams Achievement Division),
kerjasama kelompok.
xv