Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Koopertif Tipe Student Team-Achievement Division (STAD)

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERTIF TIPE STUDENT TEAM-ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

PADA SISWA KELAS V SEMESTER II SD NEGERI 01 BALESARI KECAMATAN BANSARI KABUPATEN TEMANGGUNG T A H U N PELAJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR (TA)

  diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

oleh

Anisa Inggit Wijayanti

292013305

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO  Usaha tidak akan menghanati hasil.

  PERSEMBAHAN

  Tanpa mengurangi rasa syukur kepada Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat dan karuniaNya, skripsi ini saya persembahkan :

  1. Untuk orang tua saya yang selalu memberikan kasih sayang, doa, motivasi, dan juga materi yang ikhlas dan tiada henti.

  2. Untuk keluarga saya yang sudah memberikan dukungan baik materi maupun moral.

  3. Untuk para sahabat terbaikku Dina, Dea, Nurma, Rifka, dan Wiji yang telah mendukung dalam pembuatan skripsi ini.

  4. Untuk teman-teman seperjuangan RS13I yang telah memberikan semangat dan juga saran dalam proses pembuatan skripsi.

  5. Untuk almamater kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur peneliti ucapkan pada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA

  

Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team-Achievement

Division (STAD) Pada Siswa Kelas V Semester II SD Negeri 01 Balesari Kecamatan Bansari

Kabupaten Temanggung Tahun Pelajaran 2016/2017

  ” dengan tepat wktu. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

  Dalam menyusun skripsi ini banyak hambatan dan kesulitan yang peneliti alami.Namun, berkat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak segala hambatan dan kesulitan dapat peneliti atasi. Atas dukungan dan bantuannya peneliti menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd, selaku dekan FKIP UKSW yang telah memberi ijin kepada peneliti selama menimba ilmu di UKSW.

  2. Stefanus C. Relmasira, S. Pd., MSEd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD UKSW.

  3. Dr. Wasitohadi, M. Pd selaku wali studi RS13I yang telah membimbing, member arahan, serta nasehat selama menempuh perkuliahan di PGSD UKSW.

  4. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, motivasi, saran, dan arahan dalam pembuatan skripsi ini sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.

  5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penyusunan skripsi ini.

  6. Kepala SDN 01 Balesari yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian pada skripsi ini.

  7. Wali kelas V SDN 01 Balesari yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan observasi proses pembelajaran dalam penelitian.

  8. Siswa-siswi kelas V SDN 01 Balesari yang bersedia menjadi objek dalam penelitian dan berpartisipasi aktif selama penelitian skripsi ini berlangsung.

  9. Untuk kedua Orang Tua yang telah memberikan kasih sayangnya yang berupa materi dan non materi, semangat, doa, motivasi, nasehat dalam penyusunan skripsi.

  10. Adik, dan saudaraku tercinta yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.

11. Para sahabat terbaikku yang telah mendukung dalam penyusunan skripsi ini.

  Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

  Salatiga, 03 Mei 2017 Peneliti

  Anisa Inggit Wijayanti

  

ABSTRAK

Anisa, Inggit Wijayanti. 2017. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model

  Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team-Achievement Division (STAD) Pada Kelas V Semester II SD Negeri 01 Balesari Kecamatan Bansari Kabupaten Temanggung Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Pembimbing Dr. Yari Dwikurnaningsih M. Pd.

  Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif, STAD, hasil belajar.

  Penggunaan metode konvensional dan kurangnya penggunaan media pembelajaran menjadi faktor utama rendahnya hasil belajar siswa kelas 5, dari 26 siswa ada 16 siswa yang belum mencapai nilai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran tipe Student Team-Achievement Division (STAD) pada siswa kelas 5. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan setiap siklus dibagi menjadi 3 tahap, yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 5 yang berjumlah 26 siswa. Pengumpulan data menggunakan tes yang diberikan pada saat pre tes dan post tes. Penelitian ini menggunakan analisis ketuntasan dengan membandingkan nilai kondisi awal, siklus I, dan siklus II. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team-Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SDN 01 Balesari. Hal itu dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar pada kondisi awal 10 siswa sudah mendapatkan nilai diatas KKM (>71) dengan presentase sebesar 38,46%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I meningkat menjadi 23 siswa sudah mendapatkan nilai diatas KKM (>71) dengan presentase 88,46%. Pada perbaikan siklus II, hasil belajar siswa meningkat menjadi 26 siswa sudah mendapatkan nilai diatas KKM (>71) dengan presentase 100%. Adapun tahapan pembelajarannya adalah 1) tahap pengajaran; 2) tahap tim studi; 3) tahap tes; 4) tahap rekognisi tim. Saran dari penelitian ini adalah agar guru dapat menjadikan model pembelajaran kooperati tipe Student Team-Achievement Division (STAD) sebagai salah satu model yang digunakan dalam pembelajaran.

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ....................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................................... v

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................... vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii

KATA PENGANTAR ............................................................................................. viii

ABSTRAK ................................................................................................................. ix

DAFTAR ISI................................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvi

  

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1

  1.1 Latar Belakang ........................................................................................................ 1

  1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................... 1

  1.3 Rumusan Masalah .................................................................................................. 3

  1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................................... 4

  1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................................. 4

  

BAB II KAJIAN TEORI ........................................................................................... 6

  2.1 Hasil Belajar........................................................................................................... 6

  2.1.1 Pengertian Hasil Belajar .............................................................................. 6

  2.1.2 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................................. 7

  2.2 Model Pembelajaran Kooperatif ............................................................................ 8

  2.2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 8

  2.2.2 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif ...................... 9

  2.3 Metode Pembelajaran Student Team-Achievement Division (STAD) ................. 10

  2.3.1 Pengertian Metode Pembelajaran Student Team-Achievement

  Division (STAD) ................................................................................................... 10

  3.4.1 Variabel Bebeas .......................................................................................... 23

  3.6.1 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 26

  3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................................... 26

  3.5.2.3 Refleksi .......................................................................................... 26

  3.5.2.2 Tahap Pelaksanaan dan Observasi ................................................ 26

  3.5.2.1 Tahap Perencanaan ........................................................................ 25

  3.5.2 Perencanaan Tindakan Siklu II ................................................................... 25

  3.5.1.3 Refleksi .......................................................................................... 25

  3.5.1.2 Tahap Pelaksanaan dan Observasi ................................................ 24

  3.5.1.1 Tahap Perencanaan ........................................................................ 24

  3.5.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ................................................................... 24

  3.5 Rencana Tindakan ................................................................................................ 24

  3.4.2 Variabel Terikat .......................................................................................... 24

  3.4 Variabel Penelitian ............................................................................................... 23

  2.3.2 Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Student Team-Achievement

  3.3 Subyek Penelitian................................................................................................. 23

  3.2Setting Penelitian .................................................................................................. 23

  3.1 Jenis Penelitian..................................................................................................... 23

  

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 23

  2.7 Hipotesis Tindakan .............................................................................................. 22

  2.6 Kerangka Pikir ..................................................................................................... 20

  2.5 Kajian Penelitian Yang Relevan .......................................................................... 19

  2.4 Hakikat IPA ......................................................................................................... 17

  Team-Achievement Division (STAD) .................................................................. 16

  2.3.4 Kelebihan dan Kekurangan Menggunakan Metode Student

  2.3.3 Langkah-Langkah Metode Student Team-Achievement Division (STAD).. 14

  Division (STAD) .................................................................................................. 12

  3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ..................................................................... 27

  3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................................... 32

  3.7.1 Uji Validitas ................................................................................................ 33

  3.7.2 Uji Reliabilitas ............................................................................................ 36

  3.8 Tingkat Kesukaran Soal ....................................................................................... 37

  3.9 Teknik Analisis Data............................................................................................ 40

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 41

  4.1 Gambaran Subyek Penelitian ............................................................................... 41

  4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal .............................................................................. 41

  4.1.2 Deskripsi Siklus I ........................................................................................ 45

  4.1.2.1 Tahap Perencanaan ........................................................................ 45

  4.1.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ................................ 48

  4.1.2.3 Hasil Tindakan .............................................................................. 54

  4.1.2.4 Refleksi Siklus I ............................................................................ 57

  4.1.3 Deskripsi Siklus II ....................................................................................... 61

  4.1.3.1 Tahap Perencanaan ........................................................................ 61

  4.1.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ................................ 63

  4.1.3.3 Hasil Tindakan .............................................................................. 68

  4.1.3.4 Refleksi Siklus II ........................................................................... 71

  4.2 Analisis Komparatif ............................................................................................. 74

  4.3 Pembahasan .......................................................................................................... 79

  

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 82

  5.1 Simpulan ............................................................................................................... 82

  5.2 Saran .................................................................................................................... 83

  5.2.1 Bagi Siswa ............................................................................................... 83

  5.2.2 Bagi Guru ................................................................................................. 83

  5.2.3 Bagi Sekolah ............................................................................................ 83

  5.2.4 Bagi Peneliti ............................................................................................. 83

  

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 84

LAMPIRAN............................................................................................................... 86

  DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kondisi Awal. ............................. 42Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal. ............................................................. 44Tabel 4.3 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1. .............. 51Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas 5 Siklus I Pertemuan 1................. 52Tabel 4.5 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2. .............. 53Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas 5 Siklus I Pertemuan 2................. 53Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I. ................................................... 55Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Siklus I. ...................................................................... 56Tabel 4.9 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1............. 65Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas 5 Siklus II Pertemuan 1. ........... 66Tabel 4.11 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2. ........... 67Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas 5 Siklus II Pertemuan 2. ............ 68Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II ................................................. 69Tabel 4.14 Ketuntasan Belajar IPA Siklus II ............................................................ 70Tabel 4.15 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Kondisi Awal,

  Siklus I, dan Siklus II ..................................................................................... 75

Tabel 4.16 Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar IPA Pada Kondisi Awal,

  Siklus I, dan Siklus II. ..................................................................................... 77

Tabel 4.17 Perbandingan Analisis Rata-Rata Observasi Pada Siklus I dan

  Siklus II. ......................................................................................................... 78

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Kondisi Awal. ..................................... 43Gambar 4.2 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal. ........................................................ 45Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I. ............................................... 56Gambar 4.4 Ketuntasan Belajar Siklus I. ................................................................. 57Gambar 4.5 Perbandingan Presentase Hasil Observasi Kegiatan Mengajar

  Guru Siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2. ................................................ 59

Gambar 4.6 Perbandingan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

  Siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2. .......................................................... 60

Gambar 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II .............................................. 70Gambar 4.8 Ketuntasan Belajar Siklus II. ................................................................. 71Gambar 4.9 Perbandingan Presentase Hasil Observasi Kegiatan Mengajar

  Guru Siklus II Pertemuan 1 dan Pertemuan 2. ................................................ 72

Gambar 4.10 Perbandingan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

  Siklus II Pertemuan 1 dan Pertemuan 2. ........................................................ 73

Gambar 4.11 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Siswa Kelas 5

  Pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II. ................................................... 76

Gambar 4.12 Peningkatan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar IPA Pada

  Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II. ........................................................... 78