Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatakan Hasil Belajar IPA Materi Ekosistem Kelas 5 Menggunakan Discovery Based Learning (DBL) di SD Isdiman Jambu, Tahun Pelajaran 2016–2017

  

DISCOVERY BASED LEARNING (DBL) SISWA KELAS 5 SD

  

ISDIMAN JAMBU KABUPATEN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN

2016 – 2017

Tugas Akhir

  Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

Oleh :

  CAHYA ROMANA PUTRA 292013283

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  “Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah SWT”

• H.R Bukhari- “The best way to predict your future is to creat it”
• Abraham Lincoln- “Kebebasan tanpa aturan sama dengan omong kosong” “Kekalahan bukanlah kemenangan yang tertunda, melainkan cerminan usaha kita dan bagaimana kita memperbaiki diri untuk mencapai kemenangan selanjutnya”
• Cahya Romana Putra-

  

PERSEMBAHAN

  Alhamdullilah, Puji syukur atas rahmat Allah SWT sehingga skripsi ini dapat terselaikan sesuai harapan. Karya ini, penulis persembahkan kepada:

  1. Bapak Turyono dan Ibu Suryati selaku orang tua tercinta yang tiada henti memberikan kasih sayang, doa, perhatian, nasehat, saran, semangat, materi dan dukungan.

  2. Kedua saudara penulis Rizky Bangkit dan Pramudita Surya yang terus menyemangati dan membantu menguatkan.

  3. Teman-teman RS13I atas kekompakannya 4.

  Teman seperjuangan FKIP angkatan 2013

  Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga Tugas akhir dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Based Learning

  

(DBL) Siswa Kelas 5 SDN Isdiman Jambu Kabupaten Semarang Semester II

Tahun Pelajaran 2016 -2017 ”, ini dapat dilaksanakan dengan baik

  Penulisan Tugas Akhir dalam rangka memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitan Kristen Satya Wacana. Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah model DBL dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi Ekosistem siswa kelas 5 di SDN Isdiman Jambu Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2016-2017.

  Penulisan Tugas Akhir ini terwujud dengan adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus ucapan terima kasih disampaikan kepada: 1.

  Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP – UKSW yang telah memberikan fasilitas penyelenggaraan perkuliahan di FKIP.

  2. Stefanus Relmasira, S.Pd., MS.Ed. Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW.

  3. Wahyu Purwiyastuti, S.S. M.Hum. Dosen Pembimbing Tugas Akhir yang telah sabar membimbing Tugas Akhir ini.

  4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Reviewer laporan tugas akhir, yang telah membaca, mengarahkan dan memberi masukkan sehingga laporan tugas akhir menjadi layak 5. Dr. Wasitohadi, M.Pd. yang menjadi Wali studi yang selalu memotivasi dan mendukung untuk menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  (PGSD) FKIP di Universitas Kristen Satya Wacana 6. Surata, S.Pd., Kepala SDN Isdiman Jambu Kabupaten Semarang yang telah memberi ijin untuk melakukan penelitian.

  7. Sholikin, S.Pd., guru kelas 5 SD Isdiman Jambu Kabupaten Semarang yang telah membantu dan bekerjasama dalam penelitian yang berlangsung.

  8. Orang tua tercinta bersama keluarga yang memberikan dorongan dan motivasi baik secara moral maupun material.

  9. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan membekali saya dengan ilmu pengetahuan.

  10. Teman-teman seperjuangan kelas RS131 angkatan 2013 yang selalu mendorong, dan memberi semangat, sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.

  11. Semua pihak yang terkait yang yang telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.

  Semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.

  Salatiga, April 2017 Penulis

  

ABSTRAK

Putra, Cahya Romana 2017. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model

Discovery Based Learning (DBL) Siswa Kelas 5 SDN Isdiman Jambu Kabupaten

Semarang Semester II Tahun Pelajaran2016 -2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana Dosen. Pembimbing: Wahyu Purwiyastuti S.S. M.Hum.

  

Kata Kunci : Model Discovery Based Learning (DBL), Pembelajaran IPA, Hasil

Belajar IPA Ekosistem

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA dapat

diupayakan melalui model pembelajaran DBL siswa kelas 5SD Isdiman Jambu

Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2016-2017. Jenis penelitian adalah

penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD N Isdiman

Jambu sebanyak 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes,

instrumen penelitian ini berupa butir soal pilihan berganda. Teknik analisis data adalah

teknik persentase antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan hasil

belajar IPA dapat diupayakan melalui model DBL siswa kelas 5 SD N Isdiman Jambu

Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2016-2017 diterima. Hal ini ditunjukkan

oleh peningkatan hasil belajar IPA berdasarkan: (1) ketuntasan siklus 1 : siklus 2 adalah

76,67% : 86,67%, (2) skor terendah antara siklus 1 dan siklus 2 adalah 56 : 64, (3) skor

tertinggi siklus 1 dan siklus 2 adalah 96 : 96, dan (4) skor rata-rata antara siklus 1 : siklus

2 adalah 76,67 : 79,07. Penelitian ini dinyatakan berhasil, ditunjukkan oleh ketuntasan

sebesar 84,67%

  ≥ 78% dari 30 siswa, melebihi target yang ditetapkan dalam indikator

kinerja. Saran yang diberikan kepada guru adalah penggunaan model pembelajaran DBL

dalam kegiatan pembelajaran karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

  DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ........................................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................v

LEMBAR MOTTO DAN LEMBAR PERSEMBAHAN........................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRAK ..................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ....................................................................................................x

HALAMAN TABEL ................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................1

  1.1 Latar Belakang ............................................................................................1

  1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................................4

  1.3 Rumusan Masalah .......................................................................................4

  1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................................5

  1.5 Manfaat Penelitian ......................................................................................5

  

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................6

  2.1 Kajian Teori ................................................................................................6

  2.1.1 Pembelajaran IPA.....................................................................................6

  2.1.2 Model Discovery Based Learning ............................................................9

  2.1.3 Hasil Belajar ...........................................................................................12

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................17

  2.3 Kerangka Berpikir .....................................................................................17

  2.4 Hipotesis ....................................................................................................18

  

BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................19

  3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Peneitian ..............................................19

  3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...........................................20

  3.3 Prosedur Penelitian....................................................................................21

  3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ...............................28

  3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas ....................................................................28

  3.6 Tingkat Kesukaran Butir Soal ...................................................................34

  3.7 Indikator Kinerja .......................................................................................35

  3.8 Teknik Analisa Data ..................................................................................36

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................38

  4.1 Pelaksanaan Tindakan ...............................................................................38

  4.1.1 Pelaksanaan Siklus 1 ..............................................................................38

  4.1.2 Pelaksanaan Siklus 2 ............................................................................49

  4.2 Hasil Penelitian .........................................................................................61

  4.3 Pembahasan ...............................................................................................64

  

BAB V PENUTUP .........................................................................................67

  5.1 Simpulan ...................................................................................................67

  5.2 Saran ..........................................................................................................67

  

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................69

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................................71

  DAFTAR TABEL

  Tabel 2. 1 Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pembelajaran IPA Kelas 5 Semester 2 Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pembelajaran IPA Kelas 5 Semester 2..................................................................................

  8 Tabel 3.1 Kriteria Validitas Butir Soal........................................................ 34

Tabel 3.2 Validitas Butir Soal Siklus1........................................................ 35Tabel 3.3 Distribusi Butir Soal siklus 1....................................................... 36Tabel 3.4 Validitas Butir Soal Siklus 2....................................................... 37Tabel 3.5 Distribusi Butir Soal Siklus 2...................................................... 38Tabel 3.6 Kriteria Indeks Reliabilitas.......................................................... 39Tabel 3.7 Reliabilitas Butir Soal Siklus 1 ................................................... 39Tabel 3.8 Reliabilitas Butir Soal Siklus 2 ................................................... 39Tabel 3.9 Indeks Kesukaran Soal................................................................ 40Tabel 3.10 Distribusi Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus 1 dan Siklus II.. 41Tabel 3.11 Kriteria Hasil Belajar Berdasarkan Ketuntasan........................... 43Tabel 4.1 Distribusi Aktivitas Pembelajaran DBL Siklus 1 Pertemuan 1 oleh Guru Kelas.......................................

  47 Tabel 4.2 Distribusi Aktivitas Pembelajaran DBL

  49 Siklus 1 Pertemuan 1 oleh Siswa................................................

Tabel 4.3 Distribusi Aktivitas Pembelajaran DBL

  50 Siklus 1 Pertemuan 2 oleh Guru...............................................

Tabel 4.4 Distribusi Aktivitas Pembelajaran DBL

  52 Siklus 1 Pertemuan 2 oleh Siswa.................................................

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Rata-Rata, Skor Terendah dan Skor Tertinggi Siklus 1..............

  54 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siklus I...............................................

  54

Tabel 4.7 Distribusi Aktivitas Pembelajaran DBL Siklus 2 Pertemuan 1 oleh Guru..................................................

  59 Tabel 4.8 Distribusi Aktivitas Pembelajaran DBL Siklus 2 Pertemuan 1 oleh Siswa...............................................

  61 Tabel 4.9 Distribusi Aktivitas Pembelajaran DBL Siklus 2 Pertemuan 2 oleh Guru.................................................

  62 Tabel 4.10 Distribusi Aktivitas Pembelajaran DBL Siklus 2 Pertemuan 2 oleh Siswa...............................................

  64 Tabel 4.11 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Rata-Rata, Skor Terendah dan Skor Tertinggi Siklus 1 ...........................

  65 Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siklus 2.............................................

  66 Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar

  IPA Berdasarkan Ketuntasan Prasiklus, Siklus 1 dan Siklus 2................................

  67 Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Rata-rata, Nilai Terendah, Nilai Tertinggi Prasiklus, Siklus 1 dan Siklus 2...................................................................................................

  68

  

DAFTAR GAMBAR

  2.1

  19 Kerangka Berpikir .................................................................................

  21 3.1 Model Spiral dari C. Kemmis & Mc Taggart, R ...................................

  4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan

  50 Ketuntasan IPA Siklus 1........................................................................

  4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan

  62 Siklus II ..................................................................................................

  4.3 Grafik Batang Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Berdasarkan

  65 Ketuntasan Prasiklus, Siklus 1 dan Siklus.................................................