PROGRAM TAHUNAN DAN RPP SMP KURIKULUM 13
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tingkat Pendidikan
: MTsN
Kelas
: VII (tujuh)
Tahun Ajaran
:
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang
agama yang dianutnya
telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
1.2 Menghargai ajaran agama dalam dalam
berpikir
dan
penduduk
berperilaku
Indonesia
mempertimbangkan
sebagai
dengan
kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik di
masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang
telah
menciptakan
lingkungannya
2. Menghargai dan mengahayati perilaku 2.1 Meniru
perilaku
manusia
jujur,
dan
disiplin
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
bertanggug jawab, peduli, santun dan
(toleransi,
santun,
percaya diri sebagaimana ditunjukkan
percaya diri, dalam berinteraksi secara
oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-
efektif dengan lingkungan sosial dan
Budha dan Islam dalam kehidupannya
alam dalam jangkauan pergaulan dan
sekarang
gotong
royong),
keberadaannya
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu,
peduli, menghargai dan bertangung
jawab terhadap kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran
dan peduli dalam melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman
3. Memahami
pengetahuan
sebaya
(faktual, 3.1 Memahami
aspek
keruangan
dan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
konektivitas antar ruang dan waktu
rasa
ilmu
dalam lingkup regional serta perubahan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan keberlanjutan kehidupan manusia
terkait dan kejadian tampak mata
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan
ingin
tahunya
tentang
dan politik)
3.2 Memahami
perubahan
masyarakat
Indonesia pada masa praaksara, masa
Hindu-Budha dan masa Islam dalam
aspek
geografis
ekonomi,
budaya,
pendidikan dan politik
3.3 Memahami
jenis-jenis
kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat
3.4 Memahami
pengertian
dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan
4. Mencoba,
mengolah,
dan
alam, sosial, budaya dan ekonomi
menyaji 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
dalam ranah konkret (menggunakan,
hasil-hasil
mengurai,
memodifikasi
masyarakat Indonesia pada masa pra-
rana
abstrak
aksara, masa Hindu-Budha dan masa
menghitung,
Islam dalam aspek geografis, ekonomi,
menggambar dan mengarang) susai
budaya dan politik yang masih hidup
dengan yang dipelajari di sekolah dan
dalam masyarakat sekarang
dan
merangkai,
membuat)
(menulis,
dan
membaca,
kebudayaan dan pikiran
sumber lain yang sama dalam sudut 4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk
pandang / teori
memahami
jenis-jenis
kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat sekitar
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentukbentuk dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya
dan ekonomi di lingkungan masyarakat
sekitar
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tingkat Pendidikan
: MTsN
Kelas
: VII (tujuh)
Tahun Ajaran
:
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya
1.2 Menghargai ajaran agama dalam dalam berpikir dan berperilaku sebagai
penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik di masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggug jawab, peduli, santun dan
percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa
Hindu-Budha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai dan
bertangung jawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan
interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
Alokasi
Juli
Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu
dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa
Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik
3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan
alam, sosial, budaya dan ekonomi
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil
kebudayaan dan
pikiran masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara, masa Hindu-Budha
dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik
yang masih hidup dalam masyarakat sekarang
4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi di
lingkungan masyarakat sekitar
Uji kompetensi
Program Perbaikan
Program pengayaan
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
SILABUS
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Bab / Materi
: I (satu) / Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Kelas / Semester
: VII (tujuh) / 1 (satu)
Tahun Ajaran
:
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran
Indikator
pencapaian
komptensi
- Memahami
- Mempelajari
- Siswa dapat
ajaran agama
konektivitas
menjelaskan
konektivitas
dalam dalam
antar ruang
konektivitas
antar ruang dan
berpikir dan
dan waktu
antar ruang
waktu
Teknik
penilaian
- Penugasan
- Uji
kompetensi
- Penerapan
Penilaian
Bentuk
instrumen
- Tugas
mandiri
- Tugas
kelompok
Alokasi
Contoh instrumen
1.Apa yang
waktu
…x JP
Sumber
1. Buku
Ilmu
dimaksud
Pengetahuan
dengan letak
Sosial SMP/
geografis, dan
MTs
kelas
berperilaku
- Mempelajari
dan waktu
- Mendeskripsika
- Pilihan
sebutkan batas-
VII
- Siswa dapat
n letak wilayah
ganda
batas geografis
2. LKS
sebagai penduduk
letak wilayah
Indonesia dengan
dan
menjelaskan
dan pengaruhnya
- Isian
wilayah
Pengetahuan
mempertimbangk
pengaruhnya
letak wilayah
bagi keadaan
- Uraian
Indonesia !
Sosial Kelas
an kelembagaan
bagi keadaan
dan
alam Indonesia
2.Bagaimana
7 Kurikulum
sosial
alam
pengaruhnya
- Mendeskripsika
Indonesia
bagi keadaan
n keadaan alam
islamisasi yang
alam
Indonesia
terjadi di
1.3 Menghargai
karunia Tuhan
- Mempelajari
Yang Maha Esa
keadaan alam
yang telah
Indonesia
Indonesia
- Siswa dapat
- Mendeskripsika
Jelaskan
pendapatmu
- Mempelajari
menjelaskan
sosial
manusia dan
kehidupan
keadaan alam
masyarakat
lingkungannya
sosial
Indonesia
Indonesia pada
- Siswa dapat
masa pra-aksara
- Mendeskripsika
masyarakat
jujur, disiplin
Indonesia
menjelaskan
bertanggug
pada masa
kehidupan
n perkembangan
jawab, peduli,
pra-aksara
sosial
dan proses
masyarakat
masuknya
santun dan
- Mempelajari
Indonesia ?
n kehidupan
menciptakan
2.1 Meniru perilaku
proses
percaya diri
perkembanga
Indonesia
pengaruh Hindu-
sebagaimana
n dan proses
pada masa
Budha di
ditunjukkan oleh
masuknya
pra-aksara
Indonesia serta
Ilmu
2013
3. Referensi lain
yang relevan
tokoh-tokoh pada
pengaruh
masa Hindu-
Hindu-Budha
menjelaskan
peninggalannya
Budha dan Islam
di Indonesia
perkembanga
- Mendeskripsika
dalam
serta berbagai
n dan proses
n perkembangan
kehidupannya
peninggalann
masuknya
dan proses
sekarang
ya
pengaruh
masuknya
Hindu-Budha
pengaruh Islam
3.1 Memahami aspek
- Mempelajari
- Siswa dapat
berbagai
keruangan dan
perkembanga
di Indonesia
di Indonesia
konektivitas antar
n dan proses
serta berbagai
serta berbagai
ruang dan waktu
masuknya
peninggalann
peninggalannya
dalam lingkup
pengaruh
ya
regional serta
Islam di
perubahan dan
Indonesia
menjelaskan
keberlanjutan
serta berbagai
perkembanga
kehidupan
peninggalann
n dan proses
manusia
ya
masuknya
- Siswa dapat
(ekonomi, sosial,
pengaruh
budaya,
Islam di
pendidikan dan
Indonesia
politik)
serta berbagai
peninggalann
3.2 Memahami
perubahan
masyarakat
Indonesia pada
masa praaksara,
masa HinduBudha dan masa
Islam dalam
aspek geografis
ekonomi, budaya,
pendidikan dan
politik
3.4 Memahami
pengertian
dinamika
interaksi manusia
dengan
lingkungan alam,
sosial, budaya
dan ekonomi
ya
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
SILABUS
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Bab / Materi
: II (dua) / Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia
Kelas / Semester
: VII (tujuh) / 1 (satu)
Tahun Ajaran
:
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran
Indikator
pencapaian
Teknik
komptensi
- Mendeskripsika
penilaian
- Penugasan
- Mempelajari
- Siswa dapat
karunia Tuhan
sumber daya
menjelaskan
n sumber daya
Yang Maha Esa
alam
sumber daya
alam
yang telah
berdasarkan
alam
berdasarkan
menciptakan
kemungkinan
berdasarkan
kemungkinan
waktu dengan
pemulihan
kemungkinan
pemulihan
segala
perubahannya
2.2 Menunjukkan
- Mempelajari
pemulihan
- Mendeskripsika
sumber daya
- Siswa dapat
n sumber daya
- Uji
kompetensi
- Penerapan
Penilaian
Bentuk
Alokas
instrumen
- Tugas
i waktu
1. Apakah yang
…x JP
mandiri
dimaksud
Pengetahuan
sumber daya
Sosial
alam ?
SMP/MTs kelas
- Tugas
kelompok
2. Apakah yang
VII
ganda
dimaksud
2.LKS
Pengetahuan
- Uraian
alam yang
Sosial Kelas 7
Kurikulum 2013
dapat
perilaku rasa
berdasarkan
sumber daya
berdasarkan
diperbaharui
ingin tahu,
materi
alam
materi
dan tidak dapat
menghargai dan
sumber daya
materi
Ilmu
sumber daya
alam
berdasarkan
Ilmu
- Isian
menjelaskan
- Mempelajari
1.Buku
- Pilihan
alam
peduli,
Sumber
Contoh instrumen
- Mendeskripsika
diperbaharui ?
n sumber daya
Bedakan antara
3.Referensi
yang relevan
lain
bertangung jawab
alam
terhadap
berdasarkan
menjelaskan
berdasarkan
kelembagaan
habitat
sumber daya
habitat
sosial, budaya,
- Mempelajari
- Siswa dapat
alam
alam
- Mendeskripsika
ekonomi dan
sumber daya
berdasarkan
n sumber daya
politik
alam menurut
habitat
alam menurut
2.3 Menunjukkan
perilaku santun,
proses
- Siswa dapat
proses
terbentuknya
menjelaskan
- Mempelajari
sumber daya
- Mendeskripsika
peduli dalam
sumber daya
alam menurut
n sumber daya
melakukan
alam menurut
proses
alam menurut
interaksi sosial
nilai
terbentuknya
nilai kegunaan
dengan
kegunaan
toleran dan
lingkungan dan
- Mendeskripsika
menjelaskan
n potensi sumber
potensi
sumber daya
daya tumbuhan
sumber daya
alam menurut
dan hewan
keruangan dan
tumbuhan dan
nilai
konektivitas antar
hewan
kegunaan
teman sebayanya
3.1 Memahami aspek
ruang dan waktu
- Mempelajari
- Siswa dapat
terbentuknya
- Mempelajari
- Siswa dapat
dalam lingkup
potensi
menjelaskan
regional serta
sumber daya
potensi
- Mendeskripsika
n potensi sumber
daya udara
- Mendeskripsika
n potensi sumber
keduanya !
perubahan dan
keberlanjutan
udara
- Mempelajari
kehidupan
potensi
manusia
sumber daya
(ekonomi, sosial,
tanah
budaya,
- Mempelajari
sumber daya
tumbuhan dan
hewan
- Siswa dapat
menjelaskan
politik)
sumber daya
udara
- Mempelajari
daya air
- Mendeskripsika
daya hutan
sumber daya
pengertian
n potensi sumber
n potensi sumber
potensi
air
- Mendeskripsika
potensi
pendidikan dan
3.4 Memahami
daya tanah
- Siswa dapat
menjelaskan
- Mendeskripsika
n potensi sumber
daya tambang
dinamika
potensi
potensi
interaksi manusia
sumber daya
sumber daya
n potensi dan
dengan
hutan
tanah
persebaran
lingkungan alam,
- Mempelajari
- Siswa dapat
- Mendeskripsika
sumber daya laut
sosial, budaya
potensi
menjelaskan
dan ekonomi
sumber daya
potensi
n pemanfaatan
tambang
sumber daya
sumber daya
air
alam secara arif
4.1 Menyajikan hasil
- Mendeskripsika
pengamatan
- Mempelajari
tentang hasil-
potensi dan
- Siswa dapat
hasil kebudayaan
persebaran
menjelaskan
n penerapan
dan pikiran
sumber daya
potensi
prinsip
- Mendeskripsika
masyarakat
Indonesia pada
laut
- Mempelajari
sumber daya
ekoefisien pada
hutan
pemanfaatan
masa pra-aksara,
pemanfaatan
- Siswa dapat
masa Hindu-
sumber daya
menjelaskan
Budha dan masa
alam secara
potensi
Islam dalam
arif
sumber daya
aspek geografis,
- Mempelajari
ekonomi, budaya
penerapan
dan politik yang
prinsip
menjelaskan
masih hidup
ekoefisien
potensi dan
dalam
pada
persebaran
masyarakat
pemanfaatan
sumber daya
sekarang
sumber daya
laut
4.3 Mengobservasi
alam
tambang
- Siswa dapat
- Siswa dapat
dan menyajikan
menjelaskan
bentuk-bentuk
pemanfaatan
dinamika
sumber daya
interaksi manusia
alam secara
dengan
arif
lingkungan alam,
sosial, budaya
- Siswa dapat
menjelaskan
sumber daya
alam
dan ekonomi di
penerapan
lingkungan
prinsip
masyarakat
ekoefisien
sekitar
pada
pemanfaatan
sumber daya
alam
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: MTsN Perak
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester
: VII (tujuh) / I (satu)
Bab / Materi
: I (satu) / Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Alokasi Waktu
:
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menghargai ajaran agama dalam dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial
1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggug jawab, peduli, santun dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-Budha dan Islam
dalam kehidupannya sekarang
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa HinduBudha dan masa Islam dalam aspek geografis ekonomi, budaya, pendidikan dan
politik
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi
C. INDIKATOR
1. Memahami konektivitas antar ruang dan waktu
2. Mendeskripsikan letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
3. Mendeskripsikan keadaan alam Indonesia
4. Mendeskripsikan kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
5. Mendeskripsikan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha di
Indonesia serta berbagai peninggalannya
6. Mendeskripsikan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Islam di
Indonesia serta berbagai peninggalannya
D. TUJUAN
1. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang konektivitas antar ruang dan waktu
2. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
3. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang keadaan alam Indonesia
4. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
5. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha
di Indonesia serta berbagai peninggalannya
6. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang perkembangan dan proses masuknya
pengaruh Islam di
Indonesia serta berbagai peninggalannya
E. MATERI
1. Konektivitas antar ruang dan waktu
2. Letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
3. Keadaan alam Indonesia
4. Kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
5. Perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia serta
berbagai peninggalannya
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Coorperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Guru mengajak siswa berdo’a bersama sesuai agama dan 10 menit
kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran
- Guru memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk
mengikuti
pembelajaran
dan
menjelaskan
tujuan
pembelajaran
- Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan
Inti
dibahas
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan 150
guru, siswa mampu menjelaskan tentang konektivitas menit
antar ruang dan waktu
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang letak wilayah
dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang keadaan alam
Indonesia
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang kehidupan
sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang perkembangan
dan proses masuknya
pengaruh Hindu-Budha di
Indonesia serta berbagai peninggalannya
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang perkembangan
dan proses masuknya pengaruh Islam di Indonesia serta
berbagai peninggalannya
- Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa
- Guru berkeliling untuk mengetahui apakah ada siswa
yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas
Untuk menggiring siswa pada pelajaran selanjutnya, guru
secara klasikal mengulang materi yang telah dibahas secara
singkat dan mengajukan pertanyaan berikut :
1. Berikan contoh keterkaitan (konektivitas) antara ruang
satu dengan ruang lainnya !
2. Apa yang dimaksud dengan letak geografis ? Sebutkan
batas-batas geografis wilayah Indonesia !
3. Apa saja faktor yang mempengaruhi persebaran jenis
flora dan fauna !
4. Sebutkan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha yang ada di
Indonesia beserta peninggalan sejarahnya !
5. Bagaimana proses islamisasi yang terjadi di Indonesia ?
Penutup
Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara seksama
Siswa
melakukan
perenungan
tentang
kegiatan
pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah
mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain
apa yang mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa
untuk menduskusikan perenungan dengan mengajak siswa
membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menambah khasanah pengetahuan siswa agar dapat
memahami materi keadaan alam dan aktivitas penduduk
Indonesia
serta
mampu
mengaplikasikannya
dalam
kehidupan sehari-hari.
Setelah itu, guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk perbaikan maupun pengayaan
Sebagai penutup kegiatan pembelajaran hari ini, guru
memberikan salam dan do’a kepada siswa
Perbaikan
Kegiatan perbaikan diberikan kepada siswa yang masih
memiliki kesulitan dalam memahami peta pikiran. Siswa
diminta
untuk
mengerjakan
5
soal
dalam
bentuk
melengkapi pertanyaan secara benar. Kegiatan ini dapat
dilakukan secara individu selama 30 menit.
Pengayaan
Siswa diminta untuk mengerjakan 5 soal dalam bentuk
menjawab pertanyaan secara benar
H. SUMBER DAN MEDIA
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII
LKS Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 7 Kurikulum 2013
Referensi lain yang relevan
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
hari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian proses
1) Penilaian kinerja
2) Penilaian produk
b. Penilaian hasil belajar
1) Pilihan ganda
2) Isian singkat
3) Esai atau uraian
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: MTsN Perak
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester
: VII (tujuh) / I (satu)
Bab / Materi
: II (dua) / Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia
Alokasi Waktu
: ……x 1 jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai dan bertangung jawab
terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman sebayanya
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil
kebudayaan dan pikiran
masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam
dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam
masyarakat sekarang
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
C. INDIKATOR
1. Mendeskripsikan sumber daya alam berdasarkan kemungkinan pemulihan
2. Mendeskripsikan sumber daya alam berdasarkan materi
3. Mendeskripsikan sumber daya alam berdasarkan habitat
4. Mendeskripsikan sumber daya alam menurut proses terbentuknya
5. Mendeskripsikan sumber daya alam menurut nilai kegunaan
6. Mendeskripsikan potensi sumber daya tumbuhan dan hewan
7. Mendeskripsikan potensi sumber daya udara
8. Mendeskripsikan potensi sumber daya tanah
9. Mendeskripsikan potensi sumber daya air
10. Mendeskripsikan potensi sumber daya hutan
11. Mendeskripsikan potensi sumber daya tambang
12. Mendeskripsikan potensi dan persebaran sumber daya laut
13. Mendeskripsikan pemanfaatan sumber daya alam secara arif
14. Mendeskripsikan penerapan prinsip ekoefisien pada pemanfaatan sumber daya
alam
D. TUJUAN
1. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan kemungkinan pemulihan
2. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan materi
3. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan habitat
4. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam menurut proses terbentuknya
5. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam menurut nilai kegunaan
6. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya tumbuhan dan hewan
7. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya udara
8. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya tanah
9. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya air
10. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya hutan
11. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya tambang
12. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya laut
13. Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu menjelaskan tentang
potensi sumber daya alam secara arif
14. Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu menjelaskan tentang
penerapan prinsip ekoefisien pada pemanfaatan sumber daya alam
E. MATERI
1. Pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
2. Potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia
3. Pemanfaatan sumber daya alam
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Coorperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Guru mengajak siswa berdo’a bersama sesuai agama dan 10 menit
kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran
- Guru memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk
mengikuti
pembelajaran
dan
menjelaskan
tujuan
pembelajaran
- Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan
Inti
dibahas
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan 150 menit
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam berdasarkan kemungkinan pemulihan
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam berdasarkan materi
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam berdasarkan habitat
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam menurut proses terbentuknya
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam menurut nilai kegunaan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya tumbuhan dan
hewan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya udara
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya tanah
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya air
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya hutan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya tambang
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya laut
- Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya alam secara
arif
- Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu
menjelaskan tentang penerapan prinsip ekoefisien pada
pemanfaatan sumber daya alam
- Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa
- Guru berkeliling untuk mengetahui apakah ada siswa
yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas
Untuk menggiring siswa pada pelajaran selanjutnya, guru
secara klasikal mengulang materi yang telah dibahas secara
singkat dan mengajukan pertanyaan berikut :
1. Apakah yang dimaksud sumber daya alam !
2. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya alam yang
dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui
3. Apa saja manfaat sumber daya tanah bagi kehidupan
manusia ?
4. Apa manfaat penting dari usaha peternakan di
Indonesia?
5. Apa saja faktor yang mempengaruhi lingkungan hidup ?
Penutup
Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara seksama
Siswa
melakukan
perenungan
tentang
kegiatan
pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah
mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain
apa yang mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa
untuk menduskusikan perenungan dengan mengajak siswa
membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menambah khasanah pengetahuan siswa agar dapat
memahami materi keadaan alam dan aktivitas penduduk
Indonesia
serta
mampu
mengaplikasikannya
dalam
kehidupan sehari-hari.
Setelah itu, guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk perbaikan maupun pengayaan
Sebagai penutup kegiatan pembelajaran hari ini, guru
memberikan salam dan do’a kepada siswa
Perbaikan
Kegiatan perbaikan diberikan kepada siswa yang masih
memiliki kesulitan dalam memahami peta pikiran. Siswa
diminta
untuk
mengerjakan
5
soal
dalam
bentuk
melengkapi pertanyaan secara benar. Kegiatan ini dapat
dilakukan secara individu selama 30 menit.
Pengayaan
Siswa diminta untuk mengerjakan 5 soal dalam bentuk
menjawab pertanyaan secara benar
H. SUMBER DAN MEDIA
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII
LKS Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 7 Kurikulum 2013
Referensi lain yang relevan
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
hari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian proses
1) Penilaian kinerja
2) Penilaian produk
b. Penilaian hasil belajar
1) Pilihan ganda
2) Isian singkat
3) Esai atau uraian
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tingkat Pendidikan
: MTsN
Kelas
: VII (tujuh)
Tahun Ajaran
:
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang
agama yang dianutnya
telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
1.2 Menghargai ajaran agama dalam dalam
berpikir
dan
penduduk
berperilaku
Indonesia
mempertimbangkan
sebagai
dengan
kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik di
masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang
telah
menciptakan
lingkungannya
2. Menghargai dan mengahayati perilaku 2.1 Meniru
perilaku
manusia
jujur,
dan
disiplin
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
bertanggug jawab, peduli, santun dan
(toleransi,
santun,
percaya diri sebagaimana ditunjukkan
percaya diri, dalam berinteraksi secara
oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-
efektif dengan lingkungan sosial dan
Budha dan Islam dalam kehidupannya
alam dalam jangkauan pergaulan dan
sekarang
gotong
royong),
keberadaannya
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu,
peduli, menghargai dan bertangung
jawab terhadap kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran
dan peduli dalam melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman
3. Memahami
pengetahuan
sebaya
(faktual, 3.1 Memahami
aspek
keruangan
dan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
konektivitas antar ruang dan waktu
rasa
ilmu
dalam lingkup regional serta perubahan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan keberlanjutan kehidupan manusia
terkait dan kejadian tampak mata
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan
ingin
tahunya
tentang
dan politik)
3.2 Memahami
perubahan
masyarakat
Indonesia pada masa praaksara, masa
Hindu-Budha dan masa Islam dalam
aspek
geografis
ekonomi,
budaya,
pendidikan dan politik
3.3 Memahami
jenis-jenis
kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat
3.4 Memahami
pengertian
dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan
4. Mencoba,
mengolah,
dan
alam, sosial, budaya dan ekonomi
menyaji 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
dalam ranah konkret (menggunakan,
hasil-hasil
mengurai,
memodifikasi
masyarakat Indonesia pada masa pra-
rana
abstrak
aksara, masa Hindu-Budha dan masa
menghitung,
Islam dalam aspek geografis, ekonomi,
menggambar dan mengarang) susai
budaya dan politik yang masih hidup
dengan yang dipelajari di sekolah dan
dalam masyarakat sekarang
dan
merangkai,
membuat)
(menulis,
dan
membaca,
kebudayaan dan pikiran
sumber lain yang sama dalam sudut 4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk
pandang / teori
memahami
jenis-jenis
kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat sekitar
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentukbentuk dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya
dan ekonomi di lingkungan masyarakat
sekitar
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tingkat Pendidikan
: MTsN
Kelas
: VII (tujuh)
Tahun Ajaran
:
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya
1.2 Menghargai ajaran agama dalam dalam berpikir dan berperilaku sebagai
penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik di masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggug jawab, peduli, santun dan
percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa
Hindu-Budha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai dan
bertangung jawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan
interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
Alokasi
Juli
Agustus September Oktober November Desember
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu
dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa
Hindu-Budha dan masa Islam dalam aspek geografis ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik
3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan
alam, sosial, budaya dan ekonomi
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil
kebudayaan dan
pikiran masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara, masa Hindu-Budha
dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik
yang masih hidup dalam masyarakat sekarang
4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi di
lingkungan masyarakat sekitar
Uji kompetensi
Program Perbaikan
Program pengayaan
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
SILABUS
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Bab / Materi
: I (satu) / Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Kelas / Semester
: VII (tujuh) / 1 (satu)
Tahun Ajaran
:
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran
Indikator
pencapaian
komptensi
- Memahami
- Mempelajari
- Siswa dapat
ajaran agama
konektivitas
menjelaskan
konektivitas
dalam dalam
antar ruang
konektivitas
antar ruang dan
berpikir dan
dan waktu
antar ruang
waktu
Teknik
penilaian
- Penugasan
- Uji
kompetensi
- Penerapan
Penilaian
Bentuk
instrumen
- Tugas
mandiri
- Tugas
kelompok
Alokasi
Contoh instrumen
1.Apa yang
waktu
…x JP
Sumber
1. Buku
Ilmu
dimaksud
Pengetahuan
dengan letak
Sosial SMP/
geografis, dan
MTs
kelas
berperilaku
- Mempelajari
dan waktu
- Mendeskripsika
- Pilihan
sebutkan batas-
VII
- Siswa dapat
n letak wilayah
ganda
batas geografis
2. LKS
sebagai penduduk
letak wilayah
Indonesia dengan
dan
menjelaskan
dan pengaruhnya
- Isian
wilayah
Pengetahuan
mempertimbangk
pengaruhnya
letak wilayah
bagi keadaan
- Uraian
Indonesia !
Sosial Kelas
an kelembagaan
bagi keadaan
dan
alam Indonesia
2.Bagaimana
7 Kurikulum
sosial
alam
pengaruhnya
- Mendeskripsika
Indonesia
bagi keadaan
n keadaan alam
islamisasi yang
alam
Indonesia
terjadi di
1.3 Menghargai
karunia Tuhan
- Mempelajari
Yang Maha Esa
keadaan alam
yang telah
Indonesia
Indonesia
- Siswa dapat
- Mendeskripsika
Jelaskan
pendapatmu
- Mempelajari
menjelaskan
sosial
manusia dan
kehidupan
keadaan alam
masyarakat
lingkungannya
sosial
Indonesia
Indonesia pada
- Siswa dapat
masa pra-aksara
- Mendeskripsika
masyarakat
jujur, disiplin
Indonesia
menjelaskan
bertanggug
pada masa
kehidupan
n perkembangan
jawab, peduli,
pra-aksara
sosial
dan proses
masyarakat
masuknya
santun dan
- Mempelajari
Indonesia ?
n kehidupan
menciptakan
2.1 Meniru perilaku
proses
percaya diri
perkembanga
Indonesia
pengaruh Hindu-
sebagaimana
n dan proses
pada masa
Budha di
ditunjukkan oleh
masuknya
pra-aksara
Indonesia serta
Ilmu
2013
3. Referensi lain
yang relevan
tokoh-tokoh pada
pengaruh
masa Hindu-
Hindu-Budha
menjelaskan
peninggalannya
Budha dan Islam
di Indonesia
perkembanga
- Mendeskripsika
dalam
serta berbagai
n dan proses
n perkembangan
kehidupannya
peninggalann
masuknya
dan proses
sekarang
ya
pengaruh
masuknya
Hindu-Budha
pengaruh Islam
3.1 Memahami aspek
- Mempelajari
- Siswa dapat
berbagai
keruangan dan
perkembanga
di Indonesia
di Indonesia
konektivitas antar
n dan proses
serta berbagai
serta berbagai
ruang dan waktu
masuknya
peninggalann
peninggalannya
dalam lingkup
pengaruh
ya
regional serta
Islam di
perubahan dan
Indonesia
menjelaskan
keberlanjutan
serta berbagai
perkembanga
kehidupan
peninggalann
n dan proses
manusia
ya
masuknya
- Siswa dapat
(ekonomi, sosial,
pengaruh
budaya,
Islam di
pendidikan dan
Indonesia
politik)
serta berbagai
peninggalann
3.2 Memahami
perubahan
masyarakat
Indonesia pada
masa praaksara,
masa HinduBudha dan masa
Islam dalam
aspek geografis
ekonomi, budaya,
pendidikan dan
politik
3.4 Memahami
pengertian
dinamika
interaksi manusia
dengan
lingkungan alam,
sosial, budaya
dan ekonomi
ya
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
SILABUS
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Bab / Materi
: II (dua) / Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia
Kelas / Semester
: VII (tujuh) / 1 (satu)
Tahun Ajaran
:
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran
Indikator
pencapaian
Teknik
komptensi
- Mendeskripsika
penilaian
- Penugasan
- Mempelajari
- Siswa dapat
karunia Tuhan
sumber daya
menjelaskan
n sumber daya
Yang Maha Esa
alam
sumber daya
alam
yang telah
berdasarkan
alam
berdasarkan
menciptakan
kemungkinan
berdasarkan
kemungkinan
waktu dengan
pemulihan
kemungkinan
pemulihan
segala
perubahannya
2.2 Menunjukkan
- Mempelajari
pemulihan
- Mendeskripsika
sumber daya
- Siswa dapat
n sumber daya
- Uji
kompetensi
- Penerapan
Penilaian
Bentuk
Alokas
instrumen
- Tugas
i waktu
1. Apakah yang
…x JP
mandiri
dimaksud
Pengetahuan
sumber daya
Sosial
alam ?
SMP/MTs kelas
- Tugas
kelompok
2. Apakah yang
VII
ganda
dimaksud
2.LKS
Pengetahuan
- Uraian
alam yang
Sosial Kelas 7
Kurikulum 2013
dapat
perilaku rasa
berdasarkan
sumber daya
berdasarkan
diperbaharui
ingin tahu,
materi
alam
materi
dan tidak dapat
menghargai dan
sumber daya
materi
Ilmu
sumber daya
alam
berdasarkan
Ilmu
- Isian
menjelaskan
- Mempelajari
1.Buku
- Pilihan
alam
peduli,
Sumber
Contoh instrumen
- Mendeskripsika
diperbaharui ?
n sumber daya
Bedakan antara
3.Referensi
yang relevan
lain
bertangung jawab
alam
terhadap
berdasarkan
menjelaskan
berdasarkan
kelembagaan
habitat
sumber daya
habitat
sosial, budaya,
- Mempelajari
- Siswa dapat
alam
alam
- Mendeskripsika
ekonomi dan
sumber daya
berdasarkan
n sumber daya
politik
alam menurut
habitat
alam menurut
2.3 Menunjukkan
perilaku santun,
proses
- Siswa dapat
proses
terbentuknya
menjelaskan
- Mempelajari
sumber daya
- Mendeskripsika
peduli dalam
sumber daya
alam menurut
n sumber daya
melakukan
alam menurut
proses
alam menurut
interaksi sosial
nilai
terbentuknya
nilai kegunaan
dengan
kegunaan
toleran dan
lingkungan dan
- Mendeskripsika
menjelaskan
n potensi sumber
potensi
sumber daya
daya tumbuhan
sumber daya
alam menurut
dan hewan
keruangan dan
tumbuhan dan
nilai
konektivitas antar
hewan
kegunaan
teman sebayanya
3.1 Memahami aspek
ruang dan waktu
- Mempelajari
- Siswa dapat
terbentuknya
- Mempelajari
- Siswa dapat
dalam lingkup
potensi
menjelaskan
regional serta
sumber daya
potensi
- Mendeskripsika
n potensi sumber
daya udara
- Mendeskripsika
n potensi sumber
keduanya !
perubahan dan
keberlanjutan
udara
- Mempelajari
kehidupan
potensi
manusia
sumber daya
(ekonomi, sosial,
tanah
budaya,
- Mempelajari
sumber daya
tumbuhan dan
hewan
- Siswa dapat
menjelaskan
politik)
sumber daya
udara
- Mempelajari
daya air
- Mendeskripsika
daya hutan
sumber daya
pengertian
n potensi sumber
n potensi sumber
potensi
air
- Mendeskripsika
potensi
pendidikan dan
3.4 Memahami
daya tanah
- Siswa dapat
menjelaskan
- Mendeskripsika
n potensi sumber
daya tambang
dinamika
potensi
potensi
interaksi manusia
sumber daya
sumber daya
n potensi dan
dengan
hutan
tanah
persebaran
lingkungan alam,
- Mempelajari
- Siswa dapat
- Mendeskripsika
sumber daya laut
sosial, budaya
potensi
menjelaskan
dan ekonomi
sumber daya
potensi
n pemanfaatan
tambang
sumber daya
sumber daya
air
alam secara arif
4.1 Menyajikan hasil
- Mendeskripsika
pengamatan
- Mempelajari
tentang hasil-
potensi dan
- Siswa dapat
hasil kebudayaan
persebaran
menjelaskan
n penerapan
dan pikiran
sumber daya
potensi
prinsip
- Mendeskripsika
masyarakat
Indonesia pada
laut
- Mempelajari
sumber daya
ekoefisien pada
hutan
pemanfaatan
masa pra-aksara,
pemanfaatan
- Siswa dapat
masa Hindu-
sumber daya
menjelaskan
Budha dan masa
alam secara
potensi
Islam dalam
arif
sumber daya
aspek geografis,
- Mempelajari
ekonomi, budaya
penerapan
dan politik yang
prinsip
menjelaskan
masih hidup
ekoefisien
potensi dan
dalam
pada
persebaran
masyarakat
pemanfaatan
sumber daya
sekarang
sumber daya
laut
4.3 Mengobservasi
alam
tambang
- Siswa dapat
- Siswa dapat
dan menyajikan
menjelaskan
bentuk-bentuk
pemanfaatan
dinamika
sumber daya
interaksi manusia
alam secara
dengan
arif
lingkungan alam,
sosial, budaya
- Siswa dapat
menjelaskan
sumber daya
alam
dan ekonomi di
penerapan
lingkungan
prinsip
masyarakat
ekoefisien
sekitar
pada
pemanfaatan
sumber daya
alam
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: MTsN Perak
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester
: VII (tujuh) / I (satu)
Bab / Materi
: I (satu) / Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Alokasi Waktu
:
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menghargai ajaran agama dalam dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial
1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggug jawab, peduli, santun dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-Budha dan Islam
dalam kehidupannya sekarang
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa HinduBudha dan masa Islam dalam aspek geografis ekonomi, budaya, pendidikan dan
politik
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi
C. INDIKATOR
1. Memahami konektivitas antar ruang dan waktu
2. Mendeskripsikan letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
3. Mendeskripsikan keadaan alam Indonesia
4. Mendeskripsikan kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
5. Mendeskripsikan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha di
Indonesia serta berbagai peninggalannya
6. Mendeskripsikan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Islam di
Indonesia serta berbagai peninggalannya
D. TUJUAN
1. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang konektivitas antar ruang dan waktu
2. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
3. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang keadaan alam Indonesia
4. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
5. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha
di Indonesia serta berbagai peninggalannya
6. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang perkembangan dan proses masuknya
pengaruh Islam di
Indonesia serta berbagai peninggalannya
E. MATERI
1. Konektivitas antar ruang dan waktu
2. Letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
3. Keadaan alam Indonesia
4. Kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
5. Perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia serta
berbagai peninggalannya
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Coorperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Guru mengajak siswa berdo’a bersama sesuai agama dan 10 menit
kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran
- Guru memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk
mengikuti
pembelajaran
dan
menjelaskan
tujuan
pembelajaran
- Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan
Inti
dibahas
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan 150
guru, siswa mampu menjelaskan tentang konektivitas menit
antar ruang dan waktu
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang letak wilayah
dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang keadaan alam
Indonesia
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang kehidupan
sosial masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang perkembangan
dan proses masuknya
pengaruh Hindu-Budha di
Indonesia serta berbagai peninggalannya
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang perkembangan
dan proses masuknya pengaruh Islam di Indonesia serta
berbagai peninggalannya
- Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa
- Guru berkeliling untuk mengetahui apakah ada siswa
yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas
Untuk menggiring siswa pada pelajaran selanjutnya, guru
secara klasikal mengulang materi yang telah dibahas secara
singkat dan mengajukan pertanyaan berikut :
1. Berikan contoh keterkaitan (konektivitas) antara ruang
satu dengan ruang lainnya !
2. Apa yang dimaksud dengan letak geografis ? Sebutkan
batas-batas geografis wilayah Indonesia !
3. Apa saja faktor yang mempengaruhi persebaran jenis
flora dan fauna !
4. Sebutkan kerajaan-kerajaan Hindu-Budha yang ada di
Indonesia beserta peninggalan sejarahnya !
5. Bagaimana proses islamisasi yang terjadi di Indonesia ?
Penutup
Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara seksama
Siswa
melakukan
perenungan
tentang
kegiatan
pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah
mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain
apa yang mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa
untuk menduskusikan perenungan dengan mengajak siswa
membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menambah khasanah pengetahuan siswa agar dapat
memahami materi keadaan alam dan aktivitas penduduk
Indonesia
serta
mampu
mengaplikasikannya
dalam
kehidupan sehari-hari.
Setelah itu, guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk perbaikan maupun pengayaan
Sebagai penutup kegiatan pembelajaran hari ini, guru
memberikan salam dan do’a kepada siswa
Perbaikan
Kegiatan perbaikan diberikan kepada siswa yang masih
memiliki kesulitan dalam memahami peta pikiran. Siswa
diminta
untuk
mengerjakan
5
soal
dalam
bentuk
melengkapi pertanyaan secara benar. Kegiatan ini dapat
dilakukan secara individu selama 30 menit.
Pengayaan
Siswa diminta untuk mengerjakan 5 soal dalam bentuk
menjawab pertanyaan secara benar
H. SUMBER DAN MEDIA
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII
LKS Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 7 Kurikulum 2013
Referensi lain yang relevan
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
hari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian proses
1) Penilaian kinerja
2) Penilaian produk
b. Penilaian hasil belajar
1) Pilihan ganda
2) Isian singkat
3) Esai atau uraian
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: MTsN Perak
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester
: VII (tujuh) / I (satu)
Bab / Materi
: II (dua) / Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia
Alokasi Waktu
: ……x 1 jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) susai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai dan bertangung jawab
terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman sebayanya
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil
kebudayaan dan pikiran
masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara, masa Hindu-Budha dan masa Islam
dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam
masyarakat sekarang
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
C. INDIKATOR
1. Mendeskripsikan sumber daya alam berdasarkan kemungkinan pemulihan
2. Mendeskripsikan sumber daya alam berdasarkan materi
3. Mendeskripsikan sumber daya alam berdasarkan habitat
4. Mendeskripsikan sumber daya alam menurut proses terbentuknya
5. Mendeskripsikan sumber daya alam menurut nilai kegunaan
6. Mendeskripsikan potensi sumber daya tumbuhan dan hewan
7. Mendeskripsikan potensi sumber daya udara
8. Mendeskripsikan potensi sumber daya tanah
9. Mendeskripsikan potensi sumber daya air
10. Mendeskripsikan potensi sumber daya hutan
11. Mendeskripsikan potensi sumber daya tambang
12. Mendeskripsikan potensi dan persebaran sumber daya laut
13. Mendeskripsikan pemanfaatan sumber daya alam secara arif
14. Mendeskripsikan penerapan prinsip ekoefisien pada pemanfaatan sumber daya
alam
D. TUJUAN
1. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan kemungkinan pemulihan
2. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan materi
3. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan habitat
4. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam menurut proses terbentuknya
5. Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan tentang sumber daya alam menurut nilai kegunaan
6. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya tumbuhan dan hewan
7. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya udara
8. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya tanah
9. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya air
10. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya hutan
11. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya tambang
12. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang potensi
sumber daya laut
13. Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu menjelaskan tentang
potensi sumber daya alam secara arif
14. Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu menjelaskan tentang
penerapan prinsip ekoefisien pada pemanfaatan sumber daya alam
E. MATERI
1. Pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
2. Potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia
3. Pemanfaatan sumber daya alam
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Coorperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Guru mengajak siswa berdo’a bersama sesuai agama dan 10 menit
kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran
- Guru memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk
mengikuti
pembelajaran
dan
menjelaskan
tujuan
pembelajaran
- Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan
Inti
dibahas
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan 150 menit
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam berdasarkan kemungkinan pemulihan
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam berdasarkan materi
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam berdasarkan habitat
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam menurut proses terbentuknya
- Setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan
guru, siswa mampu menjelaskan tentang sumber daya
alam menurut nilai kegunaan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya tumbuhan dan
hewan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya udara
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya tanah
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya air
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya hutan
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya tambang
- Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya laut
- Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu
menjelaskan tentang potensi sumber daya alam secara
arif
- Setelah mengerjakan penugasan dari guru, siswa mampu
menjelaskan tentang penerapan prinsip ekoefisien pada
pemanfaatan sumber daya alam
- Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa
- Guru berkeliling untuk mengetahui apakah ada siswa
yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas
Untuk menggiring siswa pada pelajaran selanjutnya, guru
secara klasikal mengulang materi yang telah dibahas secara
singkat dan mengajukan pertanyaan berikut :
1. Apakah yang dimaksud sumber daya alam !
2. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya alam yang
dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui
3. Apa saja manfaat sumber daya tanah bagi kehidupan
manusia ?
4. Apa manfaat penting dari usaha peternakan di
Indonesia?
5. Apa saja faktor yang mempengaruhi lingkungan hidup ?
Penutup
Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara seksama
Siswa
melakukan
perenungan
tentang
kegiatan
pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah
mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain
apa yang mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa
untuk menduskusikan perenungan dengan mengajak siswa
membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menambah khasanah pengetahuan siswa agar dapat
memahami materi keadaan alam dan aktivitas penduduk
Indonesia
serta
mampu
mengaplikasikannya
dalam
kehidupan sehari-hari.
Setelah itu, guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk perbaikan maupun pengayaan
Sebagai penutup kegiatan pembelajaran hari ini, guru
memberikan salam dan do’a kepada siswa
Perbaikan
Kegiatan perbaikan diberikan kepada siswa yang masih
memiliki kesulitan dalam memahami peta pikiran. Siswa
diminta
untuk
mengerjakan
5
soal
dalam
bentuk
melengkapi pertanyaan secara benar. Kegiatan ini dapat
dilakukan secara individu selama 30 menit.
Pengayaan
Siswa diminta untuk mengerjakan 5 soal dalam bentuk
menjawab pertanyaan secara benar
H. SUMBER DAN MEDIA
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas VII
LKS Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 7 Kurikulum 2013
Referensi lain yang relevan
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
hari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian proses
1) Penilaian kinerja
2) Penilaian produk
b. Penilaian hasil belajar
1) Pilihan ganda
2) Isian singkat
3) Esai atau uraian
Mengetahui
Jombang, 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
…………………….
……………….