dianggap kredibelabsah. Selain triangulasi sumber juga dilakukan triangulasi teknik yaitu dengan membandingkan hasil wawancara dengan hasil observasi
dan dokumentasi. Hal ini dapat dilakukan dengan cara :
1. Membandingkan data hasil pengamatan dengan hasil wawancara. 2. Membandingkan apa yang dikatakan orang di depan umum dengan apa
yang dikatakannya secara pribadi. 3. Membandingkan apa yang dikatakan orang-orang tentang situasi
penelitian dengan apa yang dikatakannya sepanjang waktu. 4. Membandingkan keadaan dan perspektif seseorang dengan berbagai
pendapat dan pandangan orang seperti rakyat biasa, orang yang berpendidikan, orang berada, orang pemerintahan.
5. Membandingkan hasil wanwancara dengan isi dokumen yang berkaitan Moleong, 2006 : 331.
Dari kelima cara tersebut, maka cara yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah :
1. Membandingkan data hasil pengamatan dengan hasil wawancara. 2. Membandingkan hasil wawancara dengan isi dokumen yang berkaitan.
3. Membandingkan hasil wawancara antar sumber satu dengan sumber yang lain.
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
Pelaksanaan pembelajaran memerlukan strategi yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Penggunaan strategi dalam kegiatan
pembelajaran dimaksudkan untuk mempermudah proses pembelajaran sehingga dapat mencapai hasil yang optimal. Keberhasilan suatu
pembelajaran dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang dibuktikan dengan evaluasi belajar yang guru adakan. Itu berarti guru sangat berpengaruh
terhadap keberhasilan belajar siswa dan gurulah yang mengerti apakah keberhasilan pembelajaran tercapai. Hasil belajar siswa juga merupakan
prestasi belajar siswa, karena prestasi siswa yang diperoleh merupakan bukti dari hasil belajar siswa.
Strategi yang baik tidak hanya mengacu pada satu jenis metode saja, melainkan dapat menggunakan dengan dua atau tiga metode pembelajaran.
Senada dengan hasil wawancara dengan Suharjan selaku guru seni musik di SMP N 1 Wates pada tanggal 12 November 2013 menyatakan bahwa satu
metode pembelajaran tidak bisa berdiri tanpa menggabungkan dengan dua atau lebih metode pembelajaran. Hal demikian dikarenakan banyak faktor
yang dapat menjadi penentu tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran. Faktor-faktor penentu itu antara lain: keaktifan siswa, kompetensi siswa,
ketersediaan sarana pendukung dan kemampuan guru. Kemampuan guru merupakan pengaruh yang signifikan, karena guru memiliki peran utama
