Pedagogik Pelaksanaan Pembelajaran Silabus IN-1

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Kelompok Kompetensi E

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari 2 JPhari 20 JP, selama 2 hari 1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2 hari 30 JP, selama 10 hari 3 JPhari 10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

SEKOLAH DASAR KELAS PJOK KELOMPOK KOMPETENSI E 9 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E Pelaksanaan Pembelajaran - Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter 3 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E Perkembangan Gerak Anak dan Kompetensi Profesi - Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter 6 Total 9

2. Silabus IN-1

a. Pedagogik Pelaksanaan Pembelajaran

MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Pelaksanaan Pembelajaran Alokasi Waktu : 3 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Modul ini membahas tentang kompetensi pendagogik dalam mengembangkan potensi dan aktualisasi diri peserta didik menganalisis ruang lingkup yang meliputi prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, media dan sumber pembelajaran, serta penilaian. Diharapkan saudara juga dapat mengintegrasikan nilai-nilai utama penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran. Kompetensi a Kompetensi Inti: Menguasai prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, media dan sumber pembelajaran, serta penilaian. b Kompetensi Guru: 1.1. Mengidentifikasi model kurikulum PJOK. 1.2. Mengidentifikasi kurikulum PJOK Indonesia kini 1.3. Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengemebangan kurikulum. 1.4. Menjelaskan standar proses pendidikan 2.1. Mengidentifikasi langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran 2.2. Menjelaskan esensi pendekatan saintifik. 3.1. Menjelaskan media pembelajaran secara terperinci 3.2. Menjelaskan sumber belajar 4.1. Menjelaskan perencanaan penilaian pembelajaran pjok 4.2. Mengidentifikasi pelaksanaan penilaian pembelajaran 4.3. Mengolah hasil penilian pembelajaran pjok 4.4. Menentukan tindak lanjut hasil penilian pembelajaran pada peserta didik. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Mengidentifikasi model kurikulum PJOK. 2. Mengidentifikasi kurikulum PJOK Indonesia kini 3. Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. 4. Menjelaskan standar proses pendidikan Pelaksanaan Pembelajaran Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan studi kasus  Laptop  Multi media projector LCD  Modul  PPT  LK  ATK 3 JP 1. Mendeskripsikan jenis-jenis potensi 2. Mengidentifikasi potensi peserta didik Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi Pengertian Media Pembelajaran secara terperinci 2. Mengidentifikasi bentuk dan jenis Media Pembelajaran secara terperinci. 3. Mengidentifikasi Pemilihan dan penyusuan media pembelajaran secara terperinci. 4. Mengidentifikasi Penggunaan media pmbelajaran secara terperinci. 5. Mengidentifikasi pengertian sumber belajar secara terperinci. Media Pembelajaran Sumber Pembelajaran 6. Mengidentifikasi Bentuk dan jenis sumber belajar secara terperinci. 7. Mengidentifikasi Pemilihan dan penggunaan sumber belajar secara terperinci. 1. Mengidentifikasi perencanaan penilaian pembelajaran. 2. Mengidentifikasi pelaksanaan penilaian peserta didik. 3. Mengolah hasil penilaian pembelajaran pjok bagi peserta didik. 4. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran pada peserta didik. Penilaian 1 Referensi  Ibrahim, Muslimin., 2005. Asesmen Berkelanjutan: Konsep Dasar, Tahapan Pengembangan dan Contoh. Surabaya: UNESA University Press Anggota IKAPI.  Kemeterian Pendidikan dan Keudayaan 2015, materi Pelatihan Guru Implemenasi Kurikulum 2013 SMPMTs Mata Pelajaran PJOK  Permendikbud No. 20_ Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Menengah, Jakarta 2016  Permendikbud No. 21_ Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta 2016  Permendikbud No. 22_Standar Proses Dikdasmen, Jakarta 2016  Permendikbud No. 23_Standar Penilian SDMI, SMPMTs, SMAMA, Jakarta 2016  Permendikbud No. 24 Lampiran 22_ Kompetensi Dasar SMPMTs, Jakarta 2016  Sudarwan, 2013. Pendekatan-pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran. Pusbangprodik.  Sudarwan, 2013. Penilaian Authentic. Jakarta, Pusbangprodik.

b. Profesional Perkembangan Gerak Anak dan Kompetensi Profesi