Pengertian Metode Diskusi Diskusi Sebagai Metode Pembelajaran

g. Identifikasi : imitasi, meniru, mencontoh dan meneladani. 9

c. Kelebihan dan kekurangan Pendekatan Keterampilan Proses

Kelebihan dan kekurangan pendekatan keterampilan proses berarti kemampuan yang menggunakan pikiran atau nalar, perbuatan yang efisien dan efektif untuk mencapai suatu hasil tertentu termasuk kreativitas. Dengan demikian, pendekatan keterampilan proses berarti perlakuan yang diterapkan dalam proses belajar mengajar dengan menggunkan daya pikir dan kreasi secara efisien dan efektif guna mencapai tujuan.

3. Metode Diskusi

a. Pengertian Metode Diskusi

Menurut Suryosubroto diskusi adalah suatu percakapan ilmiah oleh bebrapa yang tergabung dalam satu kelompok untuk saling bertukar pendapat tentang suatu masalah atau bersama-sama mencari pemecahan mendapatkan jawaban kebenaran atas suatu masalah. Dan metode diskusi adalah suatu cara penyajian bahan pelajaran dimana guru memberi kesempatan kepada para siswa kelompok-kelompok siswa untuk mengadakan perbincangan atau penyusunan berbagai alternatif pemecahan atas sesuatu masalah. 10 Menurut Wina Sanjaya “metode diskusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu permasalahan. Tujuan utama metode ini adalah untuk memecahakna suatu permasalahan, menjawab pertanyaan, menambah dan memahami pengetahuan siswa, serta untuk membuat suatu keputusan”. 11 Dari pengertian tersebut dapat disimpukan bahwa metode diskusi yaitu salah satu carateknik sebagai proses interaksi antara dua orang atau lebih yang dilakukan seorang guru dalam menyelesaikan masalah dan mendorong siswa untuk berdialog dan bertukar pendapat, dengan tujuan agar siswa dapat terdorong untuk berpartisipasi secara optimal sehingga menuntut siswa aktif dalam proses belajar mengajar.

b. Diskusi Sebagai Metode Pembelajaran

Diskusi dijadikan sebagai salah satu startegi dalam pembelajaran karena mengajarkan semua persoalan menceramahkan materi. Belajarpun bukan hanya sebatas proses penuangan informasi kedalam benak siswa. Penjelasan dan pemeragaan semata 9 Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan, Rineka Cipta,2006, cet ke-6, hal 141 10 B. Suryosobroto Makmun,Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002, h. 179 11 Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2008, h.154 tidak akan membuahkan hasil belajar yang langgeng. Yang biasa membuahkan hasil belajar yang langgeng adalah siswa mengalami sendiri proses pembelajaran itu.

c. Tujuan Diskusi