64
3.5 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data pada penelitian tindakan kelas ini berupa teknik tes dan nontes. Teknik tes digunakan untuk mengetahui keterampilan siswa dalam
membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi dengan menggunakan model membaca bawah atas dan teknik skema, sedangkan teknik
nontes digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap model dan teknik pembelajaran yang digunakan, yaitu model membaca bawah atas dan teknik
skema. Untuk memperoleh data melalui teknik nontes ini dilakukan dengan cara observasi, jurnal, wawancara dan dokumentasi foto. Berikut ini dijelaskan teknik
pengumpulan data tes dan nontes.
3.5.1 Teknik Tes
Data penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes. Tes dilakukan pada akhir kegiatan membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan
diskusi. Jenis tes yang digunakan adalah tes tertulis. Hal ini dilakukan dengan maksud untuk mengukur tingkat keterampilan siswa terhadap keterampilan
membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi. Dengan demikian, peneliti akan mudah mengetahui keterampilan siswa dalam membaca
intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi. Jenis tes yang digunakan adalah tes dengan menggunakan teks bacaan. Tes
tersebut dilakukan sebanyak dua kali. Tes pertama adalah tes yang dilaksanakan setelah pembelajaran siklus I dilaksanakan. Tes kedua dilaksanakan pada akhir
pembelajaran siklus II. Dalam tes ini siswa diminta untuk menjawab pertanyaan
65
yang berkaitan dengan pembelajaran membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi.
Tes dilaksanakan setelah siswa mendapatkan pembelajaran membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi dengan
memperhatikan alokasi waktu yang tersedia. Berikut cara pelaksanaan tes membaca intensif untuk menemukan informasi, membedakan fakta dan opini,
serta merumusukan permasalahan sebagai bahan diskusi, yaitu 1 siswa diberi teks bacaan untuk dibaca secara cermat, 2 guru memberikan pertanyaan secara tertulis
sebanyak tiga soal berupa esai. Nilai akhir siswa diperoleh dari menjumlahkan jawaban benar secara
keseluruhan dibagi skor maksimal dikalikan setarus persen skor ideal. Nilai akhir pembelajaran membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan
diskusi tersebut dikatakan berhasil memenuhi target apabila siswa telah mencapai nilai 70.
3.5.2 Teknik Nontes
Teknik nontes dilakukan untuk mengetahui keadaan yang terjadi sebenarnya selama proses pembelajaran di kelas. Dalam melakukan teknik ini,
peneliti menggunakan teknik observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto.
3.5.2.1 Observasi
Observasi ini dimulai pada saat peneliti membuka pelajaran sampai proses pembelajaran berakhir. Untuk memudahkan dan mengefektifkan pelaksanaan
observasi, peneliti mengamati keadaan siswa dengan membuat tanda chek list V pada lembar observasi yang telah disediakan. Sasaran observasi mencakup semua
66
aspek aktivitas yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran, mulai dari penjelasan guru, proses pembelajaran, dan pengerjaan tugas membaca intensif
untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi. Hasil dari observasi tersebut kemudian dideskripsikan dalam bentuk uraian kalimat sesuai dengan perilaku
nyata yang ditunjukkan siswa. Pada saat penelitian tindakan ini, observasi peneliti dibantu oleh teman
sejawat peneliti dengan berpedoman pada lembar observasi yang telah disediakan peneliti.
3.5.2.2 Jurnal
Pada akhir pembelajaran tiap siklus, siswa diharuskan menjawab pertanyaan yang disediakan dalam jurnal. Jurnal pada siklus I diisi setelah
pembelajaran siklus I. hasil dari jurnal siswa siklus ini dijadikan masukan untuk perbaikan tindakan siklus II. Jurnal ditulis pada selembar kertas yang berisi pesan
dan kesan siswa setelah pembelajaran membaca membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi dengan menggunakan model
membaca bawah atas dan teknik skema. Jurnal tersebut merupakan refleksi atas segala hal yang dirasakan selama
poses pembelajaran berlangsung. Jurnal yang diisi oleh siswa dikumpulkan saat itu juga saat berakhir tiap siklus, kemudain dijadikan data untuk diolah dan
dideskripsikan. Selain jurnal siswa juga terdapat jurnal guru. Guru dalam hal ini peneliti juga membuat jurnal setiap akhir siklus.
67
3.5.2.3 Wawancara
Wawancara dilaksanakan di luar jam pelajaran, yaitu pada saat istirahat. Wawancara ini berisi tentang tanggapan atau pendapat siswa yang berkaitan
dengan pelajaran keterampilan membaca membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi dengan model membaca bawah atas dan teknik
skema. Kegiatan wawancara diberikan kepada siswa tertentu, yaitu a siswa yang nilai membacanya baik, b siswa yang nilai membacanya cukup, dan c siswa
yang nilai membacanya kurang. Hal ini dilakukan agar data yang diperoleh lengkap karena masing-masing terwakili. Pemilihan siswa yang akan
diwawancara berdasarkan data hasil observasi, jurnal siswa, dan hasil tes setiap akhir pertemuan. Wawancara dilaksanakan sendiri oleh peneliti, kegitannya
meliputi merekam dan mencatat hasil wawancara dengan menulis tanggapan siswa terhadap tiap butir pertanyaan.
3.5.2.4 Dokumentasi Foto
Pengambilan foto juga dilakukan selama penelitian berlangsung. Peneliti meminta bantuan rekan untuk mengambil gambar, sehingga siswa tetap fokus dan
tidak terjadi perubahan perilaku siswa pada saat pengambilan gambar. Pembelajaran membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bagan
diskusi dengan MMBA dan teknik skema ini terbagi atas dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Cara pengambilan data dengan dokumentasi foto dalam
pembelajaran membaca intensif untuk menemukan informasi dengan MMBA dan teknik skema, yaitu guru meminta bantuan rekan untuk mengambil gambar selama
kegiatan pembelajaran berlangsung mulai dari kegiatan awalpembuka, inti, dan
68
kegiatan akhirpenutup yang digunakan sebagai bukti adanya kegiatan di dalam kelas. Hal-hal yang dapat di dokumentasikan diantaranya adalah: 1 aktivitas
guru saat memberi penjelasan materi mengenaik membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi, 2 aktivitas siswa saat membuat
skema bacaan, 3 aktivitas siswa pada saat membaca intensif untuk menemukan informasi sebagai bahan diskusi dengan model membaca bawah atas dan teknik
skema, 4 aktivitas siswa saat berdiskusi, 5 aktivitas siswa mempresentasikan hasil kerja.
Dokumen ini akan memperkuat analisis hasil penelitian pada setiap siklus. Selain itu, melalui dokumentasi foto dapat memperjelas data yang lain yang hanya
mendeskripsikan melalui observasi, wawancara, dan jurnal. Hasil ini kemudian dipadukan dengan keadaan yang ada dan dengan data yang lainnya.
3.6 Teknik Analisis Data
