Aspek yang dinilai : Rubrik Penilaian Ketrampilan Indikator rubric penilaian

5. dst .

c. Rubrik Penilaian Ketrampilan

ASPEK YANG DINILAI BUTIR YANG DINILAI PEDOMAN PENILAIAN 1. Aspek I 2. Aspek II 1. Menyebutkan buah-buahan yang diawali dengan huruf J 2.Menyeburkan hewan berkaki empat Skor 4 = Sangat Baik Skor 3 = Baik Skor 2 = Cukup Skor 1 = Kurang Tempel, 2 Agustus 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing, Guru Mata Pelajaran, Andriyani Sapto Rahayu, S.Pd Muh Iqbal Wildan M NIP 19760729 201001 2 004 NIM. 13301241047

d. Indikator rubric penilaian

No. Indikator Rubrik 1. Menyebutkan buah-buahan yang diawali dengan huruf J 1 = Tidak mampu menyebut kan buah-buahan yang diaw ali dengan huruf J 2 = mampu menyebut kan buah- buahan yang diaw ali dengan huruf J 2. Menyebutkan hewan berkaki empat 1 = Tidak hew an berkaki empat 2 = dapat hew an berkaki empat LEMBAR KERJA SISWA A. Judul LKS : Menentukan anggota himpunan matematika B. Alokasi Waktu : 15 menit C. Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual. 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan. D. Petunjuk Belajar : Membaca pengertian himpuan E. Informasi : Himpunan adalah sekumpulan benda dengan karakteristik yang sama F. Tugas – tugas : Kerjakanlah soal di bawah dengan baik dan benar 1. Apakah yang di maksud dengan himpunan? 2. Tentukan himpunan bilangan genap yang kurang dari 20? 3. Tentukan himpunan bilangan prima yang genap? 4. Sebutkan 5 hewan berkaki empat yang memakan rumput? 5. Sebutkan nama bulan dalam setahun yang diawali huruf ’J’? RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJA RAN Nama Sekolah : SMPN 2 Tempel Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VII1 Alokasi Waktu : 2 kali 2 x 40 menit Tahun Ajaran : 20162017

A. Kompetensi Inti

1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

B. Kompetensi Dasar

3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual. 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan.

C. Indikator Pencapaian Kompetens

- Mengenal Himpunan Kosong dan notasinya - Mengenal Himpunan Semesta dan notasinya - Kardinalitas himpunan - Diagram Venn

D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mengenal himpunan kosong dan notasinya melalui diskusi dan pengamatan - Siswa dapat mengenal himpunan semesta dan notasinya melalui diskusi dan pengamatan - Siswa dapat mengenal Kardinalitas Himpunan melalui diskusi dan pengamatan - Siswa dapat mengenal Diagram Venn diskusi dan pengamatan

E. Materi Ajar 1. Himpunan kosong

Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak memiliki anggota yang dinotasikan dengan φ atau { }. Contoh : Empat orang siswa Batara, Simon, Sudraja, dan Marsius memiliki kesempatan sama untuk memenangkan suatu hadiah undian. Agar salah satu dari keempat siswa dipilih secara adil menjadi pemenang, maka panitia memberikan satu dari empat pertanyaan tentang himpunan yang tersedia dalam kotak undian. Keempat pertanyaan pada kotak undian itu adalah sebagai berikut 1. Menentukan himpunan bilangan cacah yang kurang dari 0; 2. Menentukan himpunan bilangan bulat yang lebih besar dari 0 dan kurang dari 1; 3. Menentukan himpunan bilangan ganjil yang habis dibagi 2; 4. Menentukan himpunan bilangan prima yang merupakan bilangan genap. Pemenangnya adalah siswa yang dapat menemukan paling sedikit satu anggota himpunannya. Setelah pengundian, Batara mendapatkan pertanyaan nomor 2, Simon mendapat pertanyaan nomor 3, Sudraja mendapat pertanyaan nomor 1, dan Marsius mendapat pertanyaan nomor 4. Siapakah siswa yang kemungkinan menjadi pemenang? Jawabannya adalah 1. Bilangan cacah yang kurang dari 0. Ingat kembali bilangan cacah yang telah kalian pelajari waktu SD? Anggota bilangan cacah yang paling kecil adalah 0, sehingga himpunan yang diperoleh Sudraja adalah himpunan yang tidak memiliki anggota. 2. Bilangan bulat yang lebih dari 0 dan kurang dari 1. Tidak ada satupun bilangan bulat antara 0 dan 1, sehingga himpunan yang diperoleh Batara adalah himpunan yang tidak memiliki anggota. 3. Bilangan ganjil yang habis dibagi 2. Seluruh bilangan ganjil tidak akan habis dibagi dengan 2. Mengapa? Silakan bertanya kepada gurumu sehingga himpunan yang diperoleh Simon adalah himpunan yang tidak memiliki anggota. 4. Bilangan prima yang merupakan bilangan genap. Anggota himpunan bilangan prima yang merupakan bilangan genap adalah 2. Dengan demikian, himpunan yang