Umpan Balik dan Tindak Lanjut

PPPPTK Penjas dan BK | 12 belakang materi ini dalam usaha mencapai kompetensi professional yang harus dimiliki oleh guru Penjas. Dengan berbagai deskripsi materi yang telah dijabarkan secara terinci ke dalam modul ini, diharapkan seorang guru Penjas dapat mengaplikasikan konsep-konsep dasar pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran Penjasorkes ke dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di sekolah. Dengan memahami konsep dasar pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dimungkinkan seorang guru dapat merencanakan, melaksanakan dan melakukan penilaian yang benar terhadap proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Materi konsep dasar serta praktik penyusunan perencanaan pembelajaran berupa pengembangan RPP ini, adalah awal bagi seorang guru untuk dapat melaksanakan secara baik, sehingga sangat penting artinya. Namun demikian menerapkannya dalam merencanakan sebuah pembelajaran di sekolah merupakan hal yang jauh lebih penting. Untuk itu kemauan guru agar membawa pengetahuan dan keterampilan ini dalam kehidupan nyata pada perencanaan pembelajaran menyusun RPP sebelum melakukan pembelajaran, bahkan mampu mengembangkannya dengan berbagai bentuk dan memvariasikan isi sesuai dengan landasan keilmuan yang diyakini benar merupakan harapan yang perlu dilakukan. Kesuksesan sebuah pembelajaran akan sangat tergantung dengan persiapan yang dilakukan oleh seorang guru. Dengan persiapan yang matang, sesungguhnya pembelajaran dalam penjasorkes akan mendapat hasil yang maksimal, untuk itu RPP perlu secara terus-menerus untuk dikembangkan. SetelahAndamenjawabsemua pertanyaandiatas dari latihan soal,cocokkanhasiljawaban anda dengan kunci jawaban tesyang adadi belakangmodul inidan hitunglah jawaban anda denganbenar.Kemudian gunakan formula matematis di bawah ini untukmengetahui tingkatpenguasaanandadalammaterikegiatanpembelajaran di atas. Rumus : Tingkat Penguasaan = PPPPTK Penjas dan BK | 13 Kriteria tingkatpenguasaan yang dicapai: 90 -100 Baik sekali 80 -89 Baik 70 -79 Cukup 60 -69 Kurang 60 ke bawah Kurang sekali Bila anda telah mencapai tingkatpenguasaan 80 atau lebih,anda dapat meneruskan dengan Kegiatan Belajarberikutnya. Bagus Tetapi bila tingkat anda masihdi bawah80 ,anda harus mengulangi Kegiatan Belajar ini terutama bagian yangbelumandakuasai. Jangan hanya bersandar pada kunci jawaban saja.

H. Kunci Jawaban

1. A 2. B

3. A 4. B

PPPPTK Penjas dan BK | 14 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: KOMUNIKASI EFEKTIF

A. Tujuan

Memiliki kecakapan dalam memahami konsep dasar aspek-aspek pembelajaran PJOK, terampil dalam melakukan, dan membelajarkan dengan menerapkan dasar keilmuan, serta memiliki tanggung jawab personal dan sosial sebagai tauladan bagi peserta didik dan masyarakat sesuai dengan kebijakan yang berlaku.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan teknik bertanya peserta didik di Sekolah Menengah Pertama secara terperinci. 2. Menjelaskan teknik menjawab pertanyaan peserta didik di Sekolah Menengah Pertama secara terperinci. 3. Menjelaskan teknik diskusi di Sekolah Menengah Pertama secara terperinci.

C. Uraian Materi

1. Teknik Bertanya

a. Pengertian Kedudukan guru mempunyai arti penting dalam pendidikan.Arti penting itu bertolak dari tugas dan tanggung jawab guru yang cukup berat untuk mencerdaskan anak didiknya.Kerangka berpikir yang demikian menghendaki seorang guru untuk melengkapi dirinya dengan berbagai keterampilan yang diharapkan dapat membantu dalam menjalankan tugasnya dalam interaksi edukatif. Keterampilan tersebut dapat diperoleh salah satunya dengan cara menerapkan metode cara bertanya dalam proses pembelajaran. Pengetahuan yang dimiliki seseorang, selalu bermula dari “bertanya” .Questioning bertanya merupakan strategi utama yang berbasis