60 Penggunaan empat pilihan jawaban karena untuk menghindari jawaban yang
cenderung ditengah, karena sudah disediakan jawabannnya sehingga tinggal memilih jawaban yang sesuai, dan bersifat langsung karena responden
menjawab tentang dirinya sendiri. pada penelitian ini wawancara akan dilakukan dengan menggunakan
pedoman wawancara. Isi dari wawancara yaitu terkait dengan isi kuisioner. Wawancara dilakukan secara langsung pada beberapa guru Program Keahlian
Teknik Audio Video di SMK 2 Surakarta. Hasil wawancara digunakan untuk memperkuat hasil kuisioner. Dokumentasi digunakan guna menggali data yang
berupa data sekolah, kelengkapan perangkat pembelajaran, kelengkapan perangkat penilaian, identitas guru dan foto kegiatan penelitian. Dokumentasi
dilakukan selama proses penelitian berlangsung.
E. Validitas
Validitas instrumen dalam penelitian ini menggunakan validitas konstruksi sebab instrumen yang akan digunakan adalah instrumen nontest. Instrumen
disusun sesuai dengan rancangan isi-kisi instrumen yang ditetapkan dan berdasarkan isi teori yang dipakai. Validitas konstruksi dilakukan dengan
meminta pertimbangan kepada para ahli expert judgement untuk memeriksa dan menilai secara sistematis apakah butir atau item pada instrumen telah
mewakili apa yang hendak diukur dan untuk mendapatkan penilaian apakah instrumen tersebut valid atau tidak. Rekomendasi yang diberikan dari dosen
pembimbing atau para ahli dibidangnya, digunakan sebagai perbaikan instrumen sampai instrumen tersebut dikatakan valid.
61
F. Instrumen Penelitian
Instrumen pengumpulan data ini menggunakan angket atau kuisioner yang diberikan kepada seluruh guru program mata produktif yang mengajar di
kelas X dan seluruh siswa kelas XI yang yang berjumlah 75. Penyusunan instrumen berdasarkan kajian pustaka yang akan digunakan untuk menentukan
indikator penelitian, dimana angket bertujuan untuk mengungkapkan data mengenai pelaksanaan sistem penilaian hasil belajar siswa.
Kuisioner ini terdiri dari 4 variabel yaitu proses perencanaan penilaian, pengembangan instrumen, pelaksanaan penilaian, dan pengolahan dan
pemenfaatan penilaian. Dari empat variabel tersebut, kemudian dijabarkan menjadi indikator-indikator. Instrumen disusun sesuai dengan rancangan kisi-kisi
instrumen yang ditetapkan dan berdasarkan isi teori yang dipakai. Kuisioner untuk siswa berbeda dengan untuk guru tetapi mengarah pada aspek yang
sama. Kuisioner diberikan kepada siswa guna memberikan informasi tambahan tentang deskripsi dari hasil kuisioner guru.
Tabel 8. Kisi-kisi instrumen angket
Variabel Sub Variabel
Indikator Butir
Instrumen Responden
A. Perencanaan 1. Konsep
dasar a.
Mempersiapkan tujuan penilaian
b. Mengkaji materi
berdasarkan kurikulum dan
silabus c.
Merancang acuan dasar penilaian
1 2,3,4,5,6
7,8 Guru
2. Ruang
Lingkup a.
Menentukan jenis aspek yang dinilai
b. Merancang jenis
penilaian 9,10,11
12,13,14,15 Guru
B. Pengembang
an Instrumen Penyusunan
instrumen a.
Menentukan tujuan tes
1
62 Penilaian
penilaian b.
Menyusun kisi-kisi tes
c. Memilih bentuk tes
d. Menentukan
panjang tes e.
Menulis soal tes f.
Menelaah soal tes g.
Melakukan uji coba tes
h. Menganalisis butir
soal i.
Memperbaiki soal tes
j. Merakit tes
k. Membuat kunci
jawaban 2
3 4
5,6 7,8,9
10 11
12 13
14,15 Guru
C. Pelaksanaan
Penilaian Melaksanakan
penilaian berbasis kelas
a. Penilaian
kompetensi pengetahuan
b. Penilaian
kompetensi sikap c.
Penilaian kompetensi
keterampilan d.
Acuan penilaian e.
Jadwalkalender pendidikan
1,2,3 4,5,6
7,8,9,10 11,12
13,14,15,16 Guru
D. Pengolahan
dan pemanfaatan
hasil penilaian
Pengolahan hasil penilaian
a. Penskoran
kompetensi pengetahuan,
keterampilan dan sikap
b. Pemberian nilai
kompetensi pengetahuan,
keterampilan dan sikap
1
2,3 Guru
Pelaporan hasil penilaian
a. Membuat analisis
hasil penilaian dan umpan balik
b. Melakukan
pelaporan hasil penilaian
c. Melakukan tindak
lanjut penilaian d.
Membuat laporan hasil belajar.
e. Menganalisis
4,5 6,7
8,9 10,11,12
13,14,15 Guru
63 laporan hasil
belajar
Instrumen lain yang digunakan yaitu wawancara. Penelitian ini menggunakan wawancara terstruktur dengan adanya pedoman wawancara. Kisi-
kisi wawancara implementasi penilaian hasil belajar kurikulum 2013 Program Keahlian Teknik Audio Video di SMK 2 Surakarta ditunjukkan pada Tabel 9
berikut: Tabel 9. Kisi-kisi Pedoman Wawancara
Komponen Implementasi
Sub Komponen Implementasi
Indikator Butir
item
Implementasi Penilaian ahsil
Belajar Kurikulum 2013
a. Perencaan Penilaian
b. Pengembangan
Instrumen Penilaian c.
Pelaksanaan Penilaian
d. Pengolahan dan
Pemanfaatan Penilaian
1 Pelaksanaan
Kurikulum di sekolah 2
Sosialisai dan pelatihan yang
diterima guru 3
Pengembangan silabus pembelajaran
4 Perencanaan
penilaian 5
Pembuatan kisi-kisi penilaian
6 Pembuatan butir soal
7 Pelaksaan penilaian
sikap, pengetahuan, keterampilan
8 Pengolahan nilai
9 Program remidial dan
pengayaan 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9
G. Uji Instrumen
