commit to user
d. Macam- macam Model Pembelajaran Kooperatif
Menurut Sugiyanto 2008: 42, terdapat empat tipe dalam pembelajaran kooperatif, diantaranya:
1 STAD Student Achievement Divisions
STAD dikembangkan oleh Slavin yang menekankan adanya aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi dan
saling membantu dalam penguasaan materi. 2
Jigsaw Jigsaw dikembangkan oleh Elliot Aronson. Metode ini dilakukan
dengan membentuk kelompok-kelompok di mana setiap kelompok PHPSXQ\DLVHRDQJµDKOL¶3DUDDKOLGDULWLDSkelompok berkumpul
untuk saling membantu mengkaji materi tertentu. Kelompok ini disebut kelompok pakar expert group.
3 GI Group Investigation
GI dirancang oleh Herbert Thelen, tipe belajar ini dipandang sebagai tipe yang paling kompleks dan paling sulit dalam
pembelajaran kooperatif. GI melibatkan siswa sejak perencanaan baik dalam menentukan topik maupun cara untuk mempelajarinya
melalui investigasi. 4
Struktural Tipe Struktural menekankan pada struktur- struktur khusus yang
dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Beberapa tipe yang termasuk dalam tipe Struktural adalah:
a Mencari pasangan b Bertukar pasangan
c Berkirim salam dan soal d Bercerita berpasangan
e Dua tinggal dua tamu f Keliling kelompok
g Kancing Gemerincing
commit to user
e. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing
Menurut Spencer Kagan 1992 Model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing merupakan model pembelajaran yang kegiatannya semua
anggota kelompok mendapat kesempatan untuk memberikan kontribusi dan mendengarkan pandangan dan pemikiran anggota yang lain. Teknik ini untuk
mengatasi hambatan pemerataan kesempatan. Model ini dapat digunakan dalam semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan usia peserta didik.
Anita Lie 2005 : 54 mengungkapkan bahwa model kooperatif tipe kancing gemerincing dalam kegiatannya masing-masing anggota kelompok
mendapatkan kesempatan untuk memberikan kontribusi mereka dan mendengarkan pandangan atau pemikiran dari anggota lain. Keunggulan lain dari
model ini adalah untuk mengatasi hambatan pemerataan kesempatan yang sering mewarnai kerja kelompok. Dalam banyak kelompok, sering ada anggota yang
terlalu dominan dan banyak bicara. Sebaliknya, juga ada anggota yang pasif dan bergantung pada rekannya yang lebih dominan. Dalam situasi seperti ini,
pemerataan tanggung jawab dalam kelompok tidak bisa tercapai karena anggota yang pasif hanya bergantung pada rekannya. Model Kooperatif tipe Kancing
Gemerincing memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan kesempatan untuk berperan serta.
Langkah kegiatan pembelajaran dengan model Kooperatif tipe Kancing Gemerincing menurut Anita Lie 2002: 64 adalah sebagai berikut:
1 Guru menyiapkan satu kotak kecil yang berisi kancing-kancing dapat juga diganti dengan biji sawo, batang lidi, sendok es krim,
sedotan dll 2 Sebelum kelompok memulai tugasnya, setiap siswa dalam masing-
masing kelompok mendapatkan dua atau tiga buah kancing jumlah kancing tergantung pada sukar tidaknya tugas yang diberikan.
3 Setiap kali seorang siswa berbicara, mengeluarkan pendapat atau menjawab pertanyaan, dia harus menyerahkan salah satu kancingnya
dan meletakkannya di tengah-tengah.
commit to user
4 Jika kancing yang dimiliki siswa habis, dia tidak boleh berbicara lagi sampai semua rekannya juga menghabiskna kancing mereka.
5 Jika semua kancing telah habis, sedangkan tugas belum selesai, kelompok boleh mengambil kesepakatan untuk membagi kancing
lagi dan mengulang prosedurnya kembali.
f. Implementasi Model Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing pada Menulis Cerita rumpang
Kategori