Anugrah Ramadhan Firdaus, 2014 Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Energi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Pelaksanaan
1 Mengarahkan siswa untuk melaksanakan eksperimen
2 Menjelaskan LKS
3 Melaksanakan LKS sesuai dengan metode eksperimen
c. Tindak Lanjut
1 Mengumpulkan laporan mengenai eksperimen tersebut
2 Mengadakan tanya jawab tentang proses
3 Melaksanakan tes untuk menguji pengertian siswa
2. Hasil Belajar
Dalam penelitian ini yang dimaksudkan dengan hasil belajar adalah hasil penilaian terhadap kemampuan siswa yang dinyatakan dalam bentuk
angka yang diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran baik dari segi kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif
diukur menggunakan tes uraian dan dinyatakan tuntas jika nilai siswa diatas KKM 64. Sedangkan hasil belajar afektif dan psikomotor diukur
menggunakan lembar observasi. Pada ranah afektif, aspek yang diukur adalah kerjasama dan tanggungjawab siswa selama proses eksperimen. Sedangkan
untuk psikomotor aspek yang di ukur adalah 1 moving kemampuan siswa mengikuti
eksperimen sesuai
langkah-langkah, 2
manipulating kemampuan siswa merangkai alat dan bahan dan 3 communicating
kemampuan siswa membuat kesimpulan. Adapun yang menjadi fokus penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada ranah kognitif.
25
Anugrah Ramadhan Firdaus, 2014 Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Energi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode ini dilaksanakan dengan metode penelitian tindakan kelas ActionResearch. Sebagai prosedur pelaksanaan penelitian digunakan metode
kualitatif yang menghasilkan data secara deskriktif dalam bentuk uraian. Penelitian tindakan kelas dapat dilakukan di dalam kelas maupun di luar
ruangan. Melalui penelitian ini akan dilakukan analisis refleksi pembelajaran agar dapat memperbaiki pelaksanaan di lapangan. Penelitian tindakan kelas ini dapat
membantu guru dalam meningkatkan aktifitas belajar anak dan hasil belajar anak yang memuaskan
B. Model Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik Penelitian Tindakan Kelas PTK yang diadaptasi dari model
Kemmis dan Taggart. Adapun alur penelitian yang direncanakan dilaksanakan dalam PTK ini
adalah dua siklus. Untuk melihat sejauh mana perubahan tersebut, maka ada beberapa prosedur yang harus dilakukan peneliti, yaitu:
a. Penyusunan perencanaan
Penyusunan perencanaan didasarkan pada hasil penjajakan observasi awal. Secara rinci perencanaan mencakup tindakan yang akan dilakukan untuk
memperbaiki, meningkatkan atau mengubah perilaku dan sikap yang diinginkan sebagai solusi dari permasalahan-permasalahan.
b. Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan tindakan menyangkut apa yang dilakukan peneliti sebagai upaya perbaikan, peningkatan atau perubahan yang dilaksanakan berpedoman
