4
Adipura Eka Perdana, 2014 Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan pemaparan di atas, diketahui bahwa model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together dapat diterapkan dalam pembelajaran
kosakata dan membaca pemahaman artikel, tetapi untuk keterampilan berbicara bahasa Jerman belum terdapat penelitian tentang penerapan model tersebut. Oleh
sebab itu, penulis tertarik untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together dalam meningkatkan
keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa yang akan dilaporkan dalam bentuk skripsi
dengan judul
“EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
NUMBERED HEADS
TOGETHER UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN. B.
Identifikasi Masalah
1. Kesulitan apa yang dihadapi siswa MAN kelas X dalam berbicara bahasa
Jerman dan apakah penyebab kesulitan-kesulitan tersebut? 2.
Apakah usaha guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam berbicara bahasa Jerman?
3. Apakah model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together sudah
pernah digunakan untuk pembelajaran bahasa Jerman di MAN? 4.
Bagaimanakah keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum penerapan model pembelajaran
kooperatif Numbered Heads Together? 5.
Bagaimana hasil keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol sesudah penerapan model pembelajaran
kooperatif Numbered Heads Together? 6.
Apakah model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together efektif dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman?
C. Batasan Masalah
5
Adipura Eka Perdana, 2014 Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Masalah dalam penelitian ini perlu dibatasi, karena keterbatasan waktu,
dana dan kemampuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis membatasi masalah penelitian sebagai berikut:
1. Keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa di kelas eksperimen dan kelas
kontrol sebelum penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together?
2. Keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa di kelas eksperimen dan kelas
kontrol sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together?
3. Efektivitas model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together
sebagai upaya meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa MAN.
D. Rumusan Masalah
Untuk memperjelas masalah yang diteliti penulis, maka penulis perlu merumuskan masalah penelitian yang akan dilakukan. Adapun rumusan
masalahnya adalah sebagai berikut: 1.
Bagaimana keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum penerapan model pembelajaran kooperatif
Numbered Heads Together? 2.
Bagaimana keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif
Numbered Heads Together? 3.
Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together efektif dalam keterampilan berbicara bahasa Jerman?
E. Tujuan Penelitian
6
Adipura Eka Perdana, 2014 Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan
Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tujuan penelitian ini adalah untuk:
1. Mengetahui keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa di kelas eksperimen
dan kelas kontrol sebelum penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together.
2. Mengetahui keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa di kelas eksperimen
dan kelas kontrol sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together.
3. Mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered
Heads Together dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Jerman.
F. Manfaat Penelitian
