Pendekatan Lingkup dan Batasan

ARSITEKTUR SIMBOLIS TUMPAL C T | 080406049 4 4. Menyediakan fasilitas wahana yang mendukung kegiatan belajar anak Manfaat perancangan: 1. Membantu anak-anak dalam membentuk dan mengembangkan karakter mereka masing-masing 2. Melatih dan meningkatkan kemandirian anak dalam menjalani kehidupan dari mulai sejak dini 3. Menarik para investor perseoranganperusahaan lokal maupun asing untuk berinvestasi atau melakukan promosi di dalam area Taman Edukasi Profesi dan Rekreasi Anak Medan .

1.3. Masalah Perancangan

Adapun rumusan masalah dalam perencanaan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN ini adalah :  Bagaimana merancang TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN agar setiap ruang, bentuk, dan bahan yang digunakan dapat berfungsi secara maksimal.  Bagaimana memilih lokasi yang sesuai untuk dapat mewujudkan rancangan bangunan yang memuat kegiatan-kegiatan yang diinginkan.  Bagaimana pengolahan ruang dalam yang saling berintegrasi antar berbagai fungsi dengan kegiatan yang berbeda.  Bagaimana merencanakan pencapaianaksesibilitas yang mudah easy accessibility.  Bagaimana mewujudkan desain yang serasi dan mampu mencerminkan karakter kegiatan yang ditampung didalamnya sesuai dengan tema yang dipilih.

1.4. Pendekatan

Untuk menyelesaikan berbagai permasalahan yang akan dihadapi dalam proses perencanaan dan perancangan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN dilakukan berbagai pendekatan desain :  Studi Literatur Universitas Sumatera Utara ARSITEKTUR SIMBOLIS TUMPAL C T | 080406049 5 o Mencari dan menerapkan standar ruang untuk fasilitas yang akan dibuat dari data yang diperoleh o Mencari dan mempelajari berbagai studi banding proyek dan tema sejenis yang diambil dari internet o Studi berbagai sumber pustaka yang berkaitan dengan standar- standar arsitektur dalam perencanaan sebuah TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN MEDAN  Observasi Lapangan o Melakukan survey lapangan untuk mengetahui kondisi site dan potensi yang dapat diambil untuk proyek ini o Melihat langsung keadaan dan pengelolaan bangunan yang ada dengan fungsi sejenis  Wawancara o Wawancara dilakukan untuk memperoleh masukan mengenai lingkungan proyek o Wawancara untuk mendapatkan permasalahan yang timbul dari lokasi site yang ada  Analisis o Analisis diperlukan untuk mengolah dan merumuskan berbagai masukan arsitektural maupun non arsitektural bagi keperluan perancangan  Sintesis o Sintesis dilakukan pada tahap integritas data-data yang ada yang telah dikaji pada tahap analisis, untuk kemudian diolah menjadi konsep perencanaan dan perancangan

1.5. Lingkup dan Batasan

Dimana lingkup pelayanan proyek adalah sebagai pusat rekreasi dan pendidikan profesi yang diperuntukkan bagi anak-anak dengan usia 2-16 tahun di Kota Medan. Dengan menyediakan berbagai wahanapaviliun yang di sesuaikan dengan kondisi mirip dengan dunia nyata sehingga anak-anak yang menggunakan wahan tersebut akan merasakan pengalaman dunia orang dewasa yang Universitas Sumatera Utara ARSITEKTUR SIMBOLIS TUMPAL C T | 080406049 6 sesungguhnya. Anak-anak yang berada di dalam taman rekreasi ini akan dapat lebih mudah mengenal memahami profesi yang selama ini mereka impikan di masa depan. Batasan kajian dalam studi kasus adalah perencanaan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN. Dari segi perancangan akan dibatasi secara fungsi dan arsitektural. a. Fungsi Batasan fungsi adalah kegiatan yang akan dilangsungkan dalam bangunan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN adalah sebagai pusat rekreasi dan edukasi bagi anak-anak di Kota Medan. b. Arsitektural Batasan arsitektural yaitu batasan nilai-nilai arsitektural yang akan dibahas nantinya dalam perancangan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN MEDAN ini antara lain : o Bentuk dan ruang, bagaimana bentuk dan ruang dalam arsitektur jika ditinjau dari : Gubahan Massa yang diantaranya adalah sebagai berikut : Massa Gabungan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN Karakteristik Lahan, karakteristik lahan yang diperuntukkan untuk TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN Lokasi, yang berhubungan dengan lokasi antara lain : GSB, KDB, KLB o Perancangan TAMAN EDUKASI PROFESI dan REKREASI ANAK MEDAN yang hanya mencakup kegiatan rekreasi hiburan dan edukasi o Bangunan ini didesain dengan menggunakan unsur-unsur perancangan arsitektur, antara lain aspek fisik dan perancangan khusus proyek bangunan, yang berkaitan dengan lingkungan tapak, massa bangunan, pembentukan ruang dan arus sirkulasi dalam dam luar bangunan pada lokasi tapak perancangan, dan selanjutnya akan diterapkan ke dalam perancangan bangunan, sehingga dapat menciptakan suatu bentuk yang indah, memiliki daya tarik bagi masyarakat, dan menghibur pengunjungnya. Universitas Sumatera Utara ARSITEKTUR SIMBOLIS TUMPAL C T | 080406049 7

1.6. Kerangka Berpikir