E. Metodologi Pembelajaran 1. Metode
: Diskusi, dan tanya jawab 2. Pendekatan
: Pendekatan Saintifik
F. Media, Sarana Pembelajaran, dan Sumber Pembelajaran 1. Media
: Power point, worksheet 2. Alat
: LCD, laptop, alat di laboratorium 3. Bahan
: Bahan di laboratorium 4. Sumber Pembelajaran
: David E. Goldberg. 2007. Fundamental of Chemistry : New York : The
McGraw-Hill Companies, Inc. Haris Witoni. 2010. Kimia Kelas X SMAMA. Jakarta : Yrama Media.
J.M.C. Johari dan M. Rachmawati. 2004. Kimia SMA Untuk Kelas X. Jakarta : Esis.
Michael Purba, Kimia Kelas X SMA MA , Erlangga ,Jakarta. Raymond Chang. 2010. Chemistry 10
th
edition. New York : The McGraw-Hill Companies, Inc.
Sentot Budi Raharjo. 2014. Kimia Berbasis Eksperimen kelas X. Solo : Platinum.
G. Proses Pembelajaran No.
Kegiatan Uraian
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
A. Pendahuluan 1. Guru memberikan salam
dan menginstruksikan
ketua kelas
untuk memimpin
doa, menanyakan kabar peserta
didik dan mengecek presensi
peserta didik
sebelum memulai
pelajaran. 2. Guru memberikan motivasi
dengan mengaitkan kimia dengan apa saja yang ada di
alam semesta, seperti: “Banyak
hal dalam
kehidupan kita yang tak lepas dari kimia. Mulai dari
bangun tidur hingga tidur 10 menit
lagi kita
menggunakan bahan kimia
” 3. Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan
dipelajari, seperti:
“Apa
saja yang
dipelajari dalam
kimia?”
“Apa manfaatnya kita belajar kimia?”
4. Guru menginformasikan
tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-
aspek yang dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung.
5. Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan pertanyaan secara klasikal
yang bersifat menuntun dan menggali.
6. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
B. Kegiatan Inti Mengamati
Siswa mengamati slide power
point yang
ditampilkan guru tentang peranan
kimia dalam
berbagai bidang
di kehidupan sehari-hari.
Untuk dapat memahami tentang ilmu kimia, siswa
diminta untuk mencari informasi
tentang 28 menit
pengertian ilmu kimia dari sumber-sumber
belajar seperti buku, internet dan
lain sebagainya. Guru membagi siswa
dalam kelompok-
kelompok kecil untuk berdiskusi
mengenai produk-produk kimia dan
peranan kimia
dalam kehidupan.
Menanya
Setelah siswa mengamati dan membaca
artikel tentang
hakikat ilmu
kimia, kemungkinan
siswa akan
mengajukan pertanyaan
seperti : Bagaimana cara memperoleh
pengetahuan-pengetahuan tersebut ?
Mengumpulkan informasi
Menganalisis artikel yang menjelaskan tentang peran
kimia di berbagai bidang seperti kesehatan, farmasi,
biologi, teknologi, dll.
Menalar mengasosiasimenganalisis
Guru membimbing
dan memfasilitasi siswa untuk
menyimpulkan hasil
pengamatan dan
diskusi tentang produk-produk kimia
dan peran kimia dalam kehidupan serta berbagai
bidang ilmu lain.
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatan
dan diskusi tentang produk- produk kimia dan peranan
kimia dalam kehidupan. C.
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama-sama siswa menemukan manfaat dari
hasil pembelajaran seperti: “Dari pembelajaran hari ini
tentang Hakikat
Ilmu Kimia dan Peranannya,
manfaat apa yang kita peroleh?”
Pada tahap
ini, guru
membimbing siswa untuk menyimpulkan
manfaat yang
diperoleh setelah
pembelajaran. 2. Guru
bersaama siswa
menyimpulkan materi ilmu kimia dan peranannya.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar.
7 menit
H. Penilaian Proses Dan Hasil Belajar Aspek
Prosedur Instrumen
Keterangan
Pengetahuan - Tes tertulis
- Diskusi kelompok Soal evaluasi
Terlampir
Keterampilan Kinerja presentasi
hasil diskusi Rubrik
kinerja presentasi hasil diskusi
Terlampir
Magelang, 21 Juli 2016
