STUDI PERBANDINGAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN STUDENT FACILITATOR AND EXPAINING DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 GADINGREJO

ABSTRAK

STUDI PERBANDINGAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN STUDENT

FACILITATOR AND EXPAINING DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2

GADINGREJO PADA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh ALI YANTO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Tidak ada perbedaan hasil belajar ekonomi menggunakan tipe GI dan SFAE. 2) Ada perbedaan hasil belajar

ekonomi siswa berkemampuan awal tinggi, sedang, dan rendah. 3) Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antarmodel pembelajaran dan antarkemampuan awal

(tinggi, sedang, rendah) siswa. 4) Tidak ada interaksi antara tipe GI dan SFAE antara siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi, sedang dan rendah terhadap hasil belajar ekonomi. 5) Ada perbedaan efektivitas tipe GI dan SFAE. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan komparatif. Alat

pengumpul data berupa tes pilihan ganda sebanyak 40 soal kepada 53 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: 1) tidak ada perbedaan hasil belajar ekonomi siswa menggunakan tipe GI dengan SFAE. 2) ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang memiliki kemampuan awal (tinggi, sedang dan rendah). 3) ada perbedaan hasil belajar ekonomi antarmodel dan antarkemampuan awal (tinggi, sedang, rendah) siswa menggunakan tipe GI dan SFAE. (4) tidak ada interaksi antara tipe GI dengan SFAE dan antara siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi, sedang, dan rendah terhadap hasil belajar ekonomi. (5) ada perbedaan efektivitas antara tipe GI dengan SFAE.

RIWAYAT HIDUP

Penulis dilahirkan di Bengkunat pada tanggal 25 April 1991 dengan nama lengkap Ali Yanto Penulis merupakan anak keempat dari lima bersaudara, Putra dari pasangan Bapak M. Syahril dan Ibu Saipah.

Pendidikan formal yang diselesaikan penulis yaitu:

1. SD Negeri 2 Penyandingan diselesaikan pada tahun 2004 2. SMP Negeri 2 Pesisir Tengah diselesaikan pada tahun 2007 3. SMA Negeri 1 Pesisir Tengah diselesaikan pada tahun 2010

Pada tahun 2010, penulis diterima sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Lampung melalui jalur PKAB. Pada bulan Januari 2013, penulis mengikuti Kuliah Kerja Lapangan (KKL) di Jakarta – Semarang – Solo – Bali – Yogyakarta – Bandung. Pada bulan Juli, penulis mengikuti PPL (Program Pengalaman Lapangan) selama tiga bulan di SMA Negeri 1 Pagar Dewa, Tulang Bawang Barat.

Penulis

PERSEMBAHAN

Dengan Mengucapkan Rasa Syukur Kehadiran Allah S.W.T, Atas Berkat

Rahmat Dan Hidayah Nyalah Skripsi Ini Dapat Diselesaikan.

Shalawat Serta Salam Kepada Rasullullah Nabi Besar Muhammad S.A.W,

Skripsi Ini Kupersembahkan Kepada:

Kedua Orang Tua Ku Ayah Dan Ibu Yang Sangat Ali Cintai, Yang Setiap

Do’anya Selalu Mendo’akan Ali Yang Setiap Langkahnya Selalu Berjuang

Hanya Untuk Putra-Putrinya Dan Yang Selalu Member Dukungan Dan

Semangat Untuk Kesuksesanku Dan Kakak-Kakak Serta Adik-Adik Ku.

Adik Ku Purwandi Dan Kakak-Kakak Ku Suryani, Erni Dan M. Tohari

Yang Tanpa Lelah Mendukung Dan Mendo’akan Ku Serta Selalu Menantikan

Kesuksesan Ku

Kakak-Kakak Ipar Ku M. Zeroni, Helmi Dan Desi Yang Tanpa Lelah

Mendukung Dan Mendo’akan Ku Serta Menantikan Kesuksesan Ku

Saudara-Saudara Ku Bahrudin Paryatun, Darmawan Dan Saudara-Saudara Ku

Yang Lain Yang Tidak Bisa Saya Sebutkan Satu Persatu Yang Tanpa Lelah

Mendukung Ku Dan Menantikan Kesuksesan Ku

MOTO

Hidup Terasa Lebih Indah Jika Bermanfaat Untuk Orang Lain

(Santy)

Janganlahkamubersikaplemah, danjanganlah (pula)

kamubersedihhati, padahalkamulah orang yang paling tinggi

(derajatnya) jikakamu orang-orang yang beriman.

(Q.S. Ali Imran: 139)

“

Sesungguhnyasesudahkesulitanituadakemudahan,

makaapabilakamutelahselesaidarisuatuurusan,

kerjakanlahdengansungguh-

sungguhurusan yang lain”

(Al-Insyirah, 6-7)

Syukuriapa yang

ada,hidupadalahanugrah.tetapjalanihidupinimelakukan yang terbaik

Tiadaperjuangan yang sia-sia, tetapiakansia-siajikatidakberjuang (I

KomangWinatha)

SANWACANA

Segala puji dan syukur keharibaan Allah Subhanallahu Wataala atas segala rahmat, kasih sayang, dan kemurahan yang tiada pernah putus, hingga pada akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini dengan segala kekurangan dan kelebihannya.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini, terdapat begitu banyak kekurangan dan ketidaksempurnaan, baik redaksional, metode penelitian ataupun substansial. Untuk itu, penulis harapkan kritik dan saran dari pembaca sebagai langkah perbaikan untuk penulis dalam menyusun karya ilmiah atau laporan lain dimasa-masa mendatang.

Selesainya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, motivasi, bimbingan dan saran dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan FKIP Unila.

2. Bapak Dr. M. Thoha B.S. Jaya, M. S, selaku Pembantu Dekan I FKIP Unila. 3. Bapak Drs. Arwin Achmad, M.Si., selaku Pembantu Dekan II FKIP Unila. 4. Bapak Drs. Iskandar Syah, M.H., selaku Pembantu Dekan III FKIP Unila. 5. Bapak Drs. Buchori Asyik, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

6. Bapak Drs. Hi. Nurdin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi.

7. Bapak Dr. R Gunawan S, S.E., M.M., selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran serta memberikan motivasi, arahan dan nasehat dalam penyelesaian skripsi ini. 8. Bapak Drs. Hi. Nurdin, M.Si., selaku pembimbing II yang telah memberikan

pengarahan dan bimbingan serta motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

9. Ibu Dr. Pujiati, S.Pd., M.Pd., selaku penguji yang telah membantu mengarahkan serta memotivasi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 10. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Ilmu

Pengetahuan Sosial FKIP Unila, terima kasih kepada ilmu yang telah diberikan kepada penulis.

11. Bapak Drs. Hi. Iskandar, M.M., selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Gadingrejo dan Ibu/Bapak guru yang telah membantu mengumpulkan data penelitian.

12. Ibu dan Bapak (Saipah dan M. Syahril), terimakasih atas semua yang telah diberikan untukku, baik doa, motivasi, maupun materi yang tidak akan bisa dibalas dengan apapun.

13. Kakak dan adikku (Suryani, Erni, M. Tohari, Perwandi) tercinta dan tersayang terima kasih untuk dukungan, do’a, materi, seyum dan canda yang membuatku selalu semangat untuk menyelesaikan studiku.

14. Kaka-kakak ipar dan saudara-saudara ku ( M. Zeroni, Helmi, desi, Bahrudin, Paryatun,) tercinta dan tersayang terima kasih untuk dukungan, do’a, materi,

senyum dan canda yang membuatku selalu semangat untuk menyelesaikan studiku.

15. Teman-teman ku (Fitri ahadiyah, M. burhan, Selvita, Gabriela, Rendi alkafi, Leni,Risa popy, Purwati, Roshinta, Ardi, Kuaworo,Wirawan, Anggoro, Ditha,vivien B, Chindy, Asti, Tendy, Eka suderajat, Arnold rama dan semua teman-teman angkatan 2010 terimakasih atas kebersamaannya selama ini. Suka dan duka kita bersama saat mencari ilmu untuk masa depan kita kelak dan tentunya untuk mencapai ridho Allah SWT.

16. Teman-teman PPL di SMA Negeri 1 Pagar Dewa terima kasih untuk kebersamaannya.

17. Kakak tingkat (Muhammad Wardani), kakak tingkat 2009 yang telah memberikan masukan dan informasi dalam penyelesaian skripsi ini serta adik tingkat angkatan 2011, 2012 dan 2013.

18. Teman-teman kosan Madokoro ( Ony, Aswin, Agung, Indra, Adi, majid, nanang) yang telah memberikan semangat dan motivasi yang dapat membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

19. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu oleh penulis.

Semoga segala bantuan, bimbingan, dorongan dan doa yang diberikan kepada penulis mendapat ridho dari Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amien.

Bandar Lampung, Februari 2014 Penulis,

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN

Halaman I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 8

C. Pembatasan Masalah ... 8

D. Rumusan Masalah ... 9

E. Tujuan Penelitian ... 10

F. Kegunaan Penelitian ... 10

G. Ruang Lingkup Penelitian ... 11

II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Tinjauan Pustaka ... 13

1. Belajar ... 13

2. Hasil Belajar ... 19

3. Model Pembelajaran Kooperatif ... 22

4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student facilitator and explaining (SFAE) ... 32

5. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) 34 6. Kemampuan Awal ... 38

7. Mata Pelajaran Ekonomi ... 39

B. Penelitian yang Relevan ... 43

C. Kerangka Pikir ... 46

D. Anggapan Hipotesis ... 53

E. Hipotesis ... 54

III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian ... 55

1. Desain Eksperimen ... 55

2. Prosedur Penelitian ... 57

B. Populasi dan Sampel ... 59

1. Populasi ... 59

Halaman

C. Variabel Penelitian ... 60

D. Defenisi Konseptual Variabel ... 61

1. Hasil Belajar Ekonomi ... 61

2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) 61

3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student facilitator and explaining (SFAE) ... 62

4. Kemampuan Awal ... 62

E. Definisi Operasional Variabel ... 62

F. Teknik Pengumpulan Data ... 64

1.Obervasi ... 64

2.Dokumentasi ... 64

3.Teknik Tes ... 65

G.Uji Persyaratan Instrumen ... 65

1. Uji Validitas Instrumen ... 65

2. Uji Reliabilitas Instrumen ... 68

3. Taraf Kesukaran ... 70

4. Daya Beda ... 72

H.Uji Persyaratan Analisis Data ... 74

1. Uji Normalitas ... 75

2. Uji Homogenitas ... 75

I. Teknik Analisis Data ... 76

1. Analisis Varians Dua Jalan ... 76

J. Pengujian Hipotesis ... 78

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 81

1. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 2 Gadingrejo ... 81

2. Visi dan Misi SMA Negeri 2 Gadingrejo ... 83

3. Situasi dan Kondisi SMA Negeri 2 Gadingrejo ... 83

4. Proses Belajar Mengajar ... 84

5. Keadaan Guru SMA Negeri 2 Gadingrejo ... 84

6. Sarana dan Prasarana ... 85

7. Keadaan Siswa SMA Negeri 2 Gadingrejo ... 86

8. Struktur Organisasi ... 86

9. Kegiatan Ekstrakurikuler ... 87

B. Deskripsi Data ... 87

1. Data Hasil Tes Kemampuan Awal ... 87

2. Data Tes Kemampuan Awal Tinggi, Sedang dan Rendah di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 98

3. Data Tes Hasil Belajar ... 101

4. Data Tes Kemampuan Awal Tinggi, Sedang dan Rendah di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 105

C. Uji Persyaratan Analisis Data ... 121

1. Uji Normalitas ... 122

2. Uji Homogenitas ... 123

E. Pengujian Hipotesis ... 128 F. Pembahasan ... 131 V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 136 B. Saran ... 137

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman 1. Penerapan Model Pembelajaran Kelas XI IPS SMA Negeri 2

Gadingrejo ... 2

2. Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Belajar Mengajar Ekonomi ... 3

3. Hasil Ulangan Harian Mata Pelajaran Ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Gadingrejo TP. 2013/2014 ... 4

4. Perbedaan Kelompok Pembelajaran Kooperatif dengan Kelompok Pembelajaran Tradisional ... 28

5. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ... 31

6. Tahapan Pembelajaran Kooperatif Tipe GI ... 35

7. Penelitian yang Relevan ... 44

8. Desain Penelitian ... 56

9. Definisi Operasional Variabel ... 62

10.Hasil Uji Validitas Instrumen ……….. 67

11.Tingkatan Besarnya Reliabilitas ... 69

12.Hasil Uji Taraf Kesukaran ………... 71

13.Kriteria Daya Beda Butir Soal ... 73

14.Hasil Uji Daya Beda ……… 73

15.Rumus Unsur Persiapan Anava Dua Jalan ... 77

16.Pembagian Jam Pembelajaran ... 84

17.Daftar Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Sumberjaya ... 85

18.Keadaan Siswa-Siswi SMA Negeri 1 Sumberjaya Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 86

19.Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Awal Kelas Eksperimen ... 89

20.Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Awal Kelas Kontrol ... 91

21.Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Awal Pada Siswa yang memiliki Kemampuan Awal Tinggi di Kelas Eksperimen ... 93

22.Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Awal Pada Siswa yang memiliki Kemampuan Awal Sedang di Kelas Eksperimen .. 94

23.Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Awal Pada Siswa yang memiliki Kemampuan Awal Rendah di Kelas Eksperimen .. 96

24.Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Awal Pada Siswa yang memiliki Kemampuan Awal Tinggi di Kelas Kontrol ... 97

25.Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Awal Pada Siswa yang memiliki Kemampuan Awal Sedang di Kelas Kontrol ... 99

26.Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Awal Pada Siswa

yang memiliki Kemampuan Awal Rendah di Kelas Kontrol ... 100 27.Distribusi Frekuensi Tes Hasil Belajar Kelas Eksperimen ... 102 28.Distribusi Frekuensi Tes Hasil Belajar Kelas Kontrol ... 104 29.Distribusi Frekuensi Hasil belajar Ekonomi Pada Siswa yang

Memiliki Kemampuan Awal Tinggi di Kelas Eksperimen ... 107 30.Distribusi Frekuensi Tes Hasil Belajar Pada Siswa yang

Memiliki Kemampuan Awal Sedang di Kelas Eksperimen ... 109 31.Distribusi Frekuensi Tes Hasil Belajar Pada Siswa yang

Memiliki Kemampuan Awal Rendah di Kelas Eksperimen ... 111 32.Distribusi Frekuensi Tes Hasil Belajar Pada Siswa yang

Memiliki Kemampuan Awal Tinggi di Kelas Kontrol ... 113 33.Distribusi Frekuensi Tes Hasil Belajar Pada Siswa yang

Memiliki Kemampuan Awal Sedang di Kelas Kontrol ... 115 34.Distribusi Frekuensi Tes Hasil Belajar Pada Siswa yang

Memiliki Kemampuan Awal Rendah di Kelas Kontrol ... 117 35.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Dan Hasil Belajar Siswa

Berkemampuan Awal Tinggi,Sedang Dan Rendah Pada Kelas Eksperimen (GI) ... 118 36.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Dan Hasil Belajar Siswa

Berkemampuan Awal Tinggi,Sedang Dan Rendah Pada Kelas Kontrol (SFAE) ... 120 37.Uji normalitas sampel hasil belajar ekonomi siswa kelas eksperimen dan

kontrol ………. 122

38.Rekapitulasi Hasil Uji Normalitas ………... 123 39.Uji Homogenitas Sampel Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 124 40.Rekapitulasi Hasil Uji Homogenitas ………... 124 41.Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ... 125 42.Hasil Pengjian Hipotesis ………... 129

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman 1. Kerangka Pikir ... 53 2. Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas Eksperimen ... 125 3. Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas Kontrol ... 126 4. Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas Eksperimen dan

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Gadingrejo 2. Denah Lokasi SMA Negeri 2 Gadingrejo 3. Daftar Nama Guru SMA Negeri 2 Gadingrejo

4. Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen Kelas XI IPS 1 (Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI)

5. Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen Kelas XI IPS 3 (Model Pembelajaran Kooperatif Tipe SFAE)

6. Daftar Pembagian Kelompok Kelas Eksperimen (XI IPS 1) 7. Daftar Nama siswa Kelompok Kelas Kontrol (XI IPS 2) 8. Silabus

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol 11.Kisi-Kisi Uji Coba Soal Tes Kemampuan Awal

12.Soal Uji Coba Tes Kemampuan Awal 13.Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Awal 14.Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Awal 15.Soal Tes Kemampuan Awal

16.Kunci Jawaban Soal tes Kemampuan Awal

17.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal di Kelas Eksperimen (GI) 18.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil belajar Siswa

Berkemampuan Awal Tinggi pada Kelas Eksperimen (GI) 19.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil belajar Siswa

Berkemampuan Awal Sedang pada Kelas Eksperimen (GI) 20.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil belajar Siswa

Berkemampuan Awal Rendah pada Kelas Eksperimen (GI) 21.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal di Kelas Kontrol (SFAE) 22.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil belajar Siswa

Berkemampuan Awal Tinggi pada Kelas Kontrol (SFAE) 23.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil belajar Siswa

Berkemampuan Awal Sedang pada Kelas Kontrol (SFAE) 24.Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil belajar Siswa

Berkemampuan Awal Rendah pada Kelas Kontrol (SFAE)

25.Hasil Uji Coa Soal Tes Kemampuan Awal dan Hasil Uji Coba Perbaikan Soal Tes Kemmapuan Awal

26.Hasil Uji Coba Validitas Tes Kemampuan Awal 27.Hasil Uji Coba Reliabilitas Tes Kemampuan Awal

28.Hasil Uji Coba Daya Beda Tes Tes Kemampuan Awal 29.Hasil Uji Coba Tingkat Kesukaran

30.Rekapitulasi Hasil belajar Ekonomi di Kelas Eksperimen (GI) 31.Rekapitulasi Hasil belajar Ekonomi di Kelas Kontrol (SFAE) 32.Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperiman

33.Hasil Uji Normalitas Kelas Kontrol 34.Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen 35.Hasil Uji Homogenitas Kelas Kontrol 36.Hasil Analisis Varians

STRUKTUR ORGANISASI SMA NEGERI 2 GADINGREJO

KEPSEK

Drs. H. ISKANDAR, M.M

WAHUM REVVI UTAMI, S.E

WASANPRAS SYLVIA JUITA, S.E WAKIS

Drs. NUH SUNYOTO WAKUR

FX. SURATNO, S.Pd.

KOMITE

Drs. H. MIMBAR S., M.M

KOOR. TATA USAHA FEBRI GUNADI, S. Kom KOOR. BK

SRI WIJAYANTI, S.Pd.

SISWA

TIM ICT WALIKELAS

DENAH SMA NEGERI 2 GADINGREJO TU WC GURU RUANG KEPSEK X II I PA 2 X II I PA 1 X II I PS 1

XII IPS 2 XI IPS 2 RUANG

MULTI MEDIA KANTOR

GURU XI IPA 1

XI IPA 2 XI IPS 1

UKS DAN RUANG BK WC SISWA K AN T IN PER PU S T A K AA N PA RKI R M O T OR LAPANGAN

CALON KELAS X DLM PEMBANGUNAN

C AL O N K E LA S X DL M PEM B A N G U N A N G ER B A N G G ER B A N G

DATA TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN SMA REJONEGERI 2 GADINGREJO

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo Kepala Sekolah : Drs.Hi.Iskandar, M.M Kecamatan : priengsewu

NO KOD E

NAMA L/

P NIP

GOL RUAN G

MATA PELAJARAN

1 Drs.Hi.Iskandar, M.M L

19680608199101100

1 IV.a Matematika

2 Drs.Nuh Sunyoto L

19610518199803100

1 IV.a _{Bahasa Inggris}

3 Sri Wijayanti, S.Pd. P

19800626200501201

6 III.c BK

4 Martha Yunita, S.Pd. P 19770322200502200

6 III.c

Ekonomi Kewirausahaa n

5 Aris Mundarto, S.Pd. L

19680929200701100

6 III.c

Bahasa Indonesia

6 Dina Oktafiana, S.Pd. P

19841023200804200

2 III.b

Bahasa Indonesia

7 Dodi Saputro, S.Pd. L

19830301200902100

7 III.b Penjaskes

8 Yuni Prawiko, S.Pd. L

19720630200902100

1 III.b Sejarah

9 Marina Tivani, S.Pd. P

19851003200902200

3 III.b PKn

10 Mei Indrawati, S.Pd. P

19850506200902200

6 III.b Geografi

11

Fransiskus Suratno,

S.Pd. L

19760614201001101

2 III.b Matematika

12 Efrildasari, S.Pd. P

19860427201001201

4 III.b Fisika

13 Revvi Utami, S.E P 19760829201001200

7 III.b

Ekonomi Prakarya

2

15 Irawati, S.Pd. P

19870310201001201

6 III.b Matematika

16 Sylvia Juita, S.E P 19780116201101200

2 III.a

Ekonomi Prakarya 17

Drs.Moch. Syaefudin

Zuhri L - -

Pend. Agama Islam

18 Dita Novita Sari,

S.Kom. P - - TIK

19

Riyana Praptiwi,

A.Md. P - - Bahasa Jepang

20 Elia Rokhman, S.Pd. L - - BK

21 Dwi Paryati,S.Kom P - - TIK

22 Tessa Marista Furi,

S.Pd. P - - Sosiologi

23

Pamuji Simanjuntak,

S.Th L - -

Pend. Agama Kristen 24

Okta Afliandi Umar,

S.Pd. L - - Bahasa Inggris

25

Furi Anike Putri, S.

Pd. P - - Bahasa Inggris

26 Siska Aprilia Erlando,

S.Pd. P

Fisika

- - Seni Budaya

27 Yesti Mardaila, S.Pd. P - -

Biologi Metodologi Penelitian

28 Triono L - -

Bahasa Jepang 29 Feri Septiana, S.Pd.I P - -

Pend. Agama Islam

30

Eka Marma Azizah,

S.Pd P - - Biologi

31 Sudarti, S.Pd P - - Sejarah

32

Ayu Dewi Ningrum,

S.Pd P - - Sosiologi

33

Irma Yunita Sari,

S.Pd. P - - Kimia

34 Resi Sariyanda, S.Pd. P - - Kimia

35 Sutoto,S.Sn L - - Seni Budaya

36

Rendi Okta

Anggajaya,S.Pd L - - BK

37

Maya Elsa Susanti,

S.Pd. P - - Matematika

Lampiran 4

DAFTAR NAMA SISWA KELAS KONTROL (XI IPS 1) (MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GI)

NO NIS NAMA SISWA 1 0214 Alan iskandar

2 0153 Anggi abdi wijaya 3 0282 Angga kurniawan 4 0217 Ayu iqva al vadila 5 0246 Desi setyawati

6 0182 Deswan mayrio fakhri 7 0220 Diah dwi noviana 8 0245 Doni pratama

9 0223 Edwin nugroho suwandi 10 0253 Fernanda oktaviani 11 0255 Gusnadi tri handoko 12 0227 Ilham saputra

13 0194 Muhammad nurfadilah 14 0195 Mad yusuf roni

15 0165 Mitasari 16 0232 Nurhayati 17 0243 Puji astute

18 0264 Rian fadilah azhar 19 0169 Riska ayu silvani 20 0204 Riski aulia putri 21 0267 Sandi tomy irawan 22 0171 Selvi nugrheni 23 0271 Surya aditama 24 0237 Tri saptono 25 0178 Wahyudi prasetia 26 0210 Winda fidayanti 27 0240 Yunita

28 Nurul hidayati 29 Rizki manda

Lampiran 5

DAFTAR NAMA SISWA KELAS EKSPERIMEN (XI IPS 2) (MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SFAE)

NO NIS NAMA SISWA

1 0213 Ade novia puspaningrum 2 0243 Adi setiawan

3 0244 Aldi novrizal

4 0215 Aldyansa nurul kismawati 5 0216 Asep sunarya

6 0218 Bayu aditia 7 0252 Elsya oktianawati 8 0224 Firhan yulianto 9 0158 Gilang satria

10 0187 Herwanto syahputra 11 0257 Imanda rudi wisesa 12 0228 Indri puspitasari 13 0229 Indriyanto

14 0191 Irham rajib maulana 15 0192 Lia suryani

16 0230 Lupi aprilia

17 0197 Octa agung setiawan 18 0233 Prameswari janendra dewi 19 0234 Reti afrita sari

20 0170 Roy destianto 21 0174 Siti milasari 22 0270 Siti puji astuti

23 0238 Widi catur pamungkas 24 0241 Zaski kurniawan

Lampiran 6

DAFTAR PEMBAGIAN KELOMPOK KELAS EKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GI (XI S 1)

Kelompok 1 Kelompok 2

Alan iskandar Nurul hidayati Anggi abdi wijaya Rizki manda Ayu iqva al vadila Wahyudi prasetia Desi setyawati Tri saptono Doni pratama Surya aditama

Kelompok 3 Kelompok 4

Yunita Rian fadilah azhar Winda fidayanti Mitasari

Sandi tomy irawan Gusnadi tri handoko Selvi nugrheni Puji astute

Mad yusuf roni Angga kurniawan

Kelompok 5 Kelompok 6

Nurhayati Diah dwi noviana Deswan mayrio fakhri Edwin nugroho suwandi Herwin effendi Fernanda oktaviani Riski aulia putri Ilham saputra Muhammad nurfadilah Riska ayu silvani

Lampiran 7

DAFTAR NAMA KELAS KONTROL MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARN SFAE(XI S 2)

MODEL PEMBELAJARAN INI TIDAK BERBENTUK KELOMPOK TETAPI MEMBERIKAN KESEMPATAN KEPADA SISWA UNTUK

MENERANGKAN MATERI ATAU MENYAMPAIKAN IDE-IDENYA PADA HARI ITU

No Nama

1 Ade novia puspaningrum 2 Adi setiawan

3 Aldi novrizal

4 Aldyansa nurul kismawati 5 Asep sunarya

6 Bayu aditia 7 Elsya oktianawati 8 Firhan yulianto 9 Gilang satria

10 Herwanto syahputra 11 Imanda rudi wisesa 12 Indri puspitasari 13 Indriyanto

14 Irham rajib maulana 15 Lia suryani

16 Lupi aprilia

17 Octa agung setiawan 18 Prameswari janendra dewi 19 Reti afrita sari

20 Roy destianto 21 Siti milasari 22 Siti puji astuti

23 Widi catur pamungkas 24 Zaski kurniawan

Lampiran 8

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Program : XI Semester : 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaa n/ Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumbe r/ Bahan/ Alat 1.1Mengikla sifikasi ketenagak erjaan

 Kerja keras  Jujur  saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai Pengertian angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja. Mencari informasi tentang angkatan Mendeskripsikan angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja. Membedakan Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja

4 x 45 menit Buku Ekono mi dan sumber

orang lain inovatif, Pengertian Pengangguran Jenis-jenis pengangguran dan sebab-sebabnya Cara-cara mengatasi masalah pengangguran kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja melalui berbagai macam sumber. Mencari informasi tentang pengangguran Mengidentifik asi jenis-jenis pengangguran dan penyebabnya Mendiskusika n cara mengatasi masalah pengangguran. angkatan kerja, tenaga kerja, dan kesempatan kerja. Mendeskripsikan pengangguran. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangguran dan sebab-sebabnya. Mendeskripsikan cara-cara mengatasi masalah pengangguran siswa, tugas individu, tugas kelompok Bentuk tagihan: uraian bebas lain yang relevan

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaa n/ Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumbe r/ Bahan/ Alat 1.2Mendeskri psikan tujuan pembangun an

 Kerja keras  Jujur  saling

mengharga i

 Kerja keras.  Jujur.  saling

menghargai orang lain

inovatif,

Pengertian dan tujuan pembangunan ekonomi Faktor-faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi Dampak pembangunan ekonomi Menggali informasi tentang pengertian dan tujuan pembangunan ekonomi Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi. Mengidentifikas i keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan kebutuhan. Mendeskripsikan pengertian dan tujuan pembangunan ekonomi Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi Menjelaskan dampak pembangunan ekonomi Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompok Bentuk tagihan: uraian bebas

2 x 45 menit Buku Ekono mi dan sumber lain yang relevan

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaa n/ Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumbe r/ Bahan/ Alat 1.3Mendeskri psikan proses pertumbuh an ekonomi 1.4Mendeskri psikan penganggu ran beserta dampaknya

 Kerja keras  Jujur  saling

mengharga i

 Kerja keras  Jujur  saling

mengharga

 Kerja keras.  Jujur.  saling

menghargai orang lain

inovatif

 Kerja keras.  Jujur.  saling Pengertian pertumbuhan ekonomi. Teori pertumbuhan ekonomi Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi  Laju

pertumbuhan ekonomi Macam-Macam pengangguran Dampak pengangguran terhadap Mencari informasi tentang pertumbuhan ekonomi Mendeskripsi kan teori pertumbuhan ekonomi Mendiskusika

n faktor yang mempengaruh i pertumbuhan ekonomi Menghitung laju pertumbuhan ekonomi Mendiskusika n macam-macam pengangguran Mendiskusika n dampak  Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi dan teorinya.  Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi

 Menghitung laju pertumbuhan ekonomi  Membedakan pertumbuhan ekonomi dengan pembangunan ekonomi Menyebutkan macam-macam pengangguran Menyebutkan dampak pengangguran Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompok Bentuk tagihan: uraian bebas Jenis tagihan: ulangan,

2 x 45 menit

2 x 45 menit Buku Ekono mi dan sumber lain yang relevan Buku Ekono

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaa n/ Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumbe r/ Bahan/ Alat terhadap pembangun an nasional

i menghargai

orang lain inovatif pembangunan ekonomi yang dialami di Indonesia Cara mengatasi

pengangguran pengangguran terhadap pembangunan nasional. Mendiskusika n cara mengatasi pengangguran terhadap pembangunan ekonomi

Menjelaskan cara mengatasi pengangguran laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompok Bentuk tagihan: uraian bebas mi dan sumber lain yang relevan

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Program : XI

Semester : 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Alokasi Waktu : 14 x 45 menit

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat 2.1 Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.

 saling

menghargai orang lain

 inovatif,

 Pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

 Menca ri informasi tentang pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD.  Menguraikan arti, fungsi, tujuan APBN dan APBD

Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompo k Bentuk

2 x 45 menit Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

tagihan: uraian bebas

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan/ Alat 2.2Mengidenti fikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan daerah

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif, Sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan daerah

 Pengaruh APBN dan APBD terhadap perekonomian

 Mengkaji referensi untuk mengidentifika si sumber penerimaan pemerintah pusat dan daerah Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan daerah. Menguraikan pengaruh APBN dan APBD terhadap perekonomian Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompok Bentuk tagihan: uraian bebas

4 x 45 menit

Buku Ekonom i dan sumber lain yang relevan 2.3Mendeskri psikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif, Pengertian,tujuan, macam-macam kebijakan fiskal Pengertian pajak

dan fungsinya Pajak dan

pungutan resmi lainnya sebagai Mengkaji referensi untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang

 Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.  Mendeskripsikan

pengertian pajak dan fungsinya Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas

6 x 45 menit

Buku Ekonom i dan sumber lain yang relevan

sumber pendapatan negara dan daerah. Pajak

penghasilan, pajak bumi dan bangunan

berlaku di Indonesia. Mendiskusika

n pajak dan fungsinya Menghitung

PPh dan PBB

 Mengidentifikasi pajak dan pungutan resmi lainnya sebagai sumber

pendapatan negara dan daerah.  Menghitung pajak

penghasilan, pajak bumi dan

bangunan

kelompok Bentuk tagihan: uraian bebas

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat 2.4Mengidenti fikasi jenis-jenis pengeluara n pemerintah pusat dan daerah

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif,  Pengeluaran negara dalam APBN/APBD Mengkaji referensi tentang pengeluaran negara dalam APBN/APBD

 Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompo k Bentuk tagihan: uraian bebas

2 x 45 menit Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Program : XI

Semester : 1

Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan/ Alat 3.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.

 saling

menghargai orang lain  inovatif

 Pengertian pasar modal

Fungsi pasar modal. Struktur pasar

modal.

Instrumen pasar modal.

Menemutunjukk

an kode rating perusahaan

 Diskusi dan tanya jawab membahas jenis produk dalam bursa efek  Membaca materi

tentang fungsi pasar modal.  Melakukan kajian materi Mampu mengidentifikasi kan pengertian pasar modal.

 Mampu

mendeskripsikan fungsi pasar modal. Mampu mendeskripsikan struktur pasar Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompok

6 x 45 menit

Buku Ekonom i dan sumber lain yang relevan

penerbit obligasi. tentang struktur pasar modal.  Membaca materi

tentang

instrument pasar modal.

 Menemutunjukk

an kode rating perusahaan penerbit obligasi.

modal.  Mampu

mendeskripsikan instrumen pasar modal.

Mampu

menemutunjukka n kode rating perusahaan penerbit obligasi.

Bentuk tagihan: uraian bebas

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat 3.2 Mendeskrip sikan mekanisme kerja bursa efek

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif, Proses perdagangan di pasar modal. Strategi berinvestasi di pasar modal. Pasar uang.

 Membaca materi tentang proses perdagangan di pasar modal Mendengarkan penjelasan guru tetang strategi berinvestasi di pasar modal Melakukan kajian tentang materi pasar uang. Membaca cuplikan wacana untuk menjawab pertanyaan kaitannya dengan harga saham yang menurun. Menjawab

soal-soal ulangan harian.

 Mampu

mengidentifikasik an proses

perdagangan di pasar modal.  Mampu

mendeskripsikan strategi

berinvestasi di pasar modal.  Mampu

mendeskripsikan pasar uang.

Mampu menjawab

pertanyaan berkaitan dengan penurunan harga saham. Mamapu memahami materi pasar modal. Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompo k Bentuk tagihan: uraian bebas

6 x 45 menit Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Program : XI

Semester : 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka Alokasi Waktu : 18 x 45 menit

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan/ Alat 4.1Mengident ifikasi manfaat, keuntunga n dan faktor-faktor pendorong perdagang

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.

 saling

menghargai orang lain  inovatif

 Manfaat, keuntungan, dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional  Mengkaji referensi tentang manfaat, keuntungan, dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional Mendeskripsika n pengertian perdagangan internasional Menguraikan konsep keunggulan absolut (mutlak) dan keunggulan komparatif. Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompok

6 x 45 menit

Buku Ekonom i dan sumber lain yang relevan

an

internasion al

Mendeskripsika n faktor-faktor yang

mendorong terjadinya perdagangan internasional Mendeskripsika

n kebijakan pemerintah di bidang

perdagangan internasional

Bentuk tagihan: uraian bebas

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat 4.2 Mengidentif ikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.

 saling

menghargai orang lain  inovatif,

Kurs tukar valuta asing dan neraca

pembayaran

 Mendiskusikan kurs valuta asing dan neraca pembayaran Mengidentifikasi sumber-sumber devisa dan tujuan penggunaannya. Mengidentifikasi alat-alat pembayaran internasional. Menguraikan sebab-sebab terjadinya perubahan nilai tukar rupiah terhadap valuta asing

Menghitung nilai tukar suatu valuta

berdasarkan kurs yang berlaku. Mendeskripsika

n konsep neraca pembayaran Mengelompokka n komponen-komponen Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompo k Bentuk tagihan: uraian bebas

6 x 45 menit Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

neraca

pembayaran dan neraca

perdagangan Menguraikan

kebaikan dan keburukan utang luar negeri bagi Indonesia

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat 4.3 Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan impor, subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.

 saling

menghargai orang lain  inovatif,

Konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan impor, subsidi premi, diskriminasi harga, dan dumping Mendiskusikan tarif, kuota, larangan ekspor, larangan impor, subsidi, premi, diskriminasi harga, dan dumping Mendeskripsika n konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan impor, subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompo k Bentuk tagihan: uraian bebas

4 x 45 menit Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaia n Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat 4.4 Menjelaskan pengertian devisa, fungsi sumber-sumber devisa dan tujuan penggunaan nya

 Kerja keras  Jujur

 saling

menghargai

 Kerja keras.  Jujur.  saling menghargai orang lain  inovatif, Pengertian devisa, fungsi, sumber-sumber devisa, dan tujuan penggunaannya Mendiskusikan pengertian devisa, fungsi, sumber-sumber devisa, dan tujuan penggunaannya Mendeskripsika n pengertian dan fungsi devisa.  Mengidentifikasi alat-alat pembayaran internasional Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja siswa, tugas individu, tugas kelompo k Bentuk tagihan: uraian bebas

2 x 45 menit Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

Lampiran 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Pertemuan ke : 1

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Pre Test/Tes Kemampuan Awal)

No. Kegiatan Alokasi

Waktu 1. Siswa mengerjakan soal pre test / tes kemampuan awal pada

kompetensi dasar:

a. Mengenal jenis produk dalam bursa efek b. Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Pertemuan ke : 2

A.Standar Kompetensi 1. Mengenal pasar modal. B.Kompetensi Dasar

1.1Mengenal jenis produk dalam bursa efek C.Indikator

1. Mendeskripsikan pengertian pasar modal 2. Mendeskripsikan fungsi pasar modal 3. Mendeskripsikan struktur pasar modal

D.Nilai Karakter  Kerja keras

 Jujur

 saling menghargai

E.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat:

1. Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian pasar modal 2. Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi pasar modal 3. Siswa dapat mendiskripsikan stuktur pasar modal

F. Materi Ajar

1. pengertian pasar modal 2. fungsi pasar modal 3. struktur pasar modal

G.Model dan Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation

H.Kegiatan Pembelajaran

No. Keterangan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai oleh siswa.

b. Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI.

c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan cara tanya jawab.

d. Guru menginformasikan pengelompokan siswa. Setiap kelompok terdiri dari 4 sampai dengan 5, siswa dengan kemampuan akademik yang heterogen_.

10 (Menit)

2. Kegiatan Inti

a. Guru menyiapkan materi bahan ajar yang akan diselesaikan oleh kelompok siswa dan memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari materi tersebut. b. Guru memberikan materi secara singkat kepada siswa.

c. Siswa membentuk kelompok. Kelompok akan membagi sub topik kepada seluruh anggota. Kemudian membuat perencanaan dari masalah yang akan diteliti, bagaimana proses dan sumber apa yang akan dipakai. d. Setiap siswa menyelesaikan tugas berupa soal-soal yang berkaitan dengan pasar modal pada lembar kerja siswa (LKS) yang sudah disediakan oleh guru.

e. Siswa mengumpulkan, menganalisis dan mengevaluasi informasi, membuat kesimpulan dan mengaplikasikan bagian mereka ke dalam pengetahuan baru dalam mencapai solusi masalah kelompok.

f. Setiap kelompok mempresentasikan penyelesaian soal yang sudah dibahas, sedangkan guru hanya memfasilitasi siswa.

g. Untuk memastikan pemahaman siswa, guru

memberikan soal kuis yang dikerjakan oleh setiap siswa secara individual. Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan sebagai nilai individual.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru merefleksi siswa secara acak untuk mengemukakan pendapatnya mengenai pengalaman belajar selama menyelesaikan tugas secara individu maupun kelompok.

b. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan.

c. Guru memberikan tugas kepada siswa.

10 (Menit)

I. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber:

a. Buku Pelajaran Ekonomi untuk kelas XI Yudhistira. b. Lembar kerja siswa

Alat: Spidol dan whiteboard J. Penilaian

1. Jenis Penilaian

Tes awal dan tes akhir

2. Bentuk tagihan

a. Tes Tertulis (Kognitif) b. Pertanyaan Lisan (Kognitif) c. Lembar Kerja (Afektif)

KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Pertemuan ke : 3

A.Standar Kompetensi 1. mengenal pasar modal B.Kompetensi Dasar

1.2 Mengenal jenis produk dalam bursa efek

C.Indikator:

1. Mendeskripsikan instrument pasar modal 2. Menemutunjukkan perusahaan penerbit obligasi

D. Nilai Karakter  Kerja keras

 Jujur

 saling menghargai

E.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat:

1. Siswa dapat mendeskripsikan instrument pasar modal 2. Siswa dapat menemutunjukkan perusahaan penerbit obligasi F. Materi Ajar

1. instrument pasar modal

2. menemutunjukkan perusahaan penerbit obligasi G.Model dan Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation

H.Kegiatan Pembelajaran

No. Keterangan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai oleh siswa.

b. Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI. c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan

cara tanya jawab.

d. Guru menginformasikan pengelompokan siswa. Setiap kelompok terdiri dari 4 sampai dengan 5, siswa dengan kemampuan akademik yang heterogen_.

10 (Menit)

2. Kegiatan Inti

a. Guru menyiapkan materi bahan ajar yang akan diselesaikan oleh kelompok siswa dan memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari materi tersebut. b. Guru memberikan materi secara singkat kepada siswa. c. Siswa membentuk kelompok. Kelompok akan

membagi sub topik kepada seluruh anggota. Kemudian membuat perencanaan dari masalah yang akan diteliti, bagaimana proses dan sumber apa yang akan dipakai. d. Setiap siswa menyelesaikan tugas berupa soal-soal

yang berkaitan dengan instrumen pasar modal pada lembar kerja siswa (LKS) yang sudah disediakan oleh guru.

e. Siswa mengumpulkan, menganalisis dan mengevaluasi informasi, membuat kesimpulan dan mengaplikasikan bagian mereka ke dalam pengetahuan baru dalam mencapai solusi masalah kelompok.

f. Setiap kelompok mempresentasikan penyelesaian soal yang sudah dibahas, sedangkan guru hanya memfasilitasi siswa.

g. Untuk memastikan pemahaman siswa, guru memberikan soal kuis yang dikerjakan oleh setiap siswa secara individual. Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan sebagai nilai individual.

70 (Menit)

3. Kegiatan Penutup

a. Guru merefleksi siswa secara acak untuk mengemukakan pendapatnya mengenai pengalaman belajar selama menyelesaikan tugas secara individu maupun kelompok.

b. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan. c. Guru memberikan tugas kepada siswa.

I. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber:

a. Buku Pelajaran Ekonomi untuk kelas XI Yudhistira. b. Lembar kerja siswa

Alat: Spidol dan whiteboard J. Penilaian

1. Jenis Penilaian

Tes awal dan tes akhir

2. Bentuk tagihan

1. Tes Tertulis (Kognitif) 2. Pertanyaan Lisan (Kognitif) 3. Lembar Kerja (Afektif)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Pertemuan ke : 4

A.Standar Kompetensi 1. Mengenal pasar modal B.Kompetensi Dasar

1.3 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek C.Indikator:

1. Mendeskripsikan proses perdagangan di pasar modal. 2. Mendeskripsikan strategi berinvestasi di pasar modal D.Nilai Karakter

 Kerja keras

 Jujur

 saling menghargai

E.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat:

1. Mendeskripsikan proses perdagangan di pasar modal. 2. Mendeskripsikan strategi berinvestasi di pasar modal F. Materi Ajar

1. proses perdagangan di pasar modal. 2. strategi berinvestasi di pasar modal

G. Model dan Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation

H. Kegiatan Pembelajaran

No. Keterangan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai oleh siswa.

b. Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI. c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan

cara tanya jawab.

d. Guru menginformasikan pengelompokan siswa. Setiap kelompok terdiri dari 4 sampai dengan 5, siswa dengan kemampuan akademik yang heterogen_.

10 (Menit)

2. Kegiatan Inti

a. Guru menyiapkan materi bahan ajar yang akan diselesaikan oleh kelompok siswa dan memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari materi tersebut. b. Guru memberikan materi secara singkat kepada siswa. c. Siswa membentuk kelompok. Kelompok akan

membagi sub topik kepada seluruh anggota. Kemudian membuat perencanaan dari masalah yang akan diteliti, bagaimana proses dan sumber apa yang akan dipakai. d. Setiap siswa menyelesaikan tugas berupa soal-soal

yang berkaitan dengan perdagangan pasar modal pada lembar kerja siswa (LKS) yang sudah disediakan oleh guru.

e. Siswa mengumpulkan, menganalisis dan mengevaluasi informasi, membuat kesimpulan dan mengaplikasikan bagian mereka ke dalam pengetahuan baru dalam mencapai solusi masalah kelompok.

f. Setiap kelompok mempresentasikan penyelesaian soal yang sudah dibahas, sedangkan guru hanya memfasilitasi siswa.

g. Untuk memastikan pemahaman siswa, guru memberikan soal kuis yang dikerjakan oleh setiap siswa secara individual. Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan sebagai nilai individual.

70 (Menit)

3. Kegiatan Penutup

a. Guru merefleksi siswa secara acak untuk mengemukakan pendapatnya mengenai pengalaman belajar selama menyelesaikan tugas secara individu maupun kelompok.

b. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan. c. Guru memberikan tugas kepada siswa.

H. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber:

a. Buku Pelajaran Ekonomi untuk kelas XI Yudhistira. b. Lembar kerja siswa

Alat: Spidol dan whiteboard I. Penilaian

1. Jenis Penilaian

Tes awal dan tes akhir

2. Bentuk tagihan

1. Tes Tertulis (Kognitif) 2. Pertanyaan Lisan (Kognitif) 3. Lembar Kerja (Afektif)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Pertemuan ke : 5

A.Standar Kompetensi

1. Mengenal pasar modal

B.Kompetensi Dasar

1.4 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek C.Indikator

1. Mendiskripsikan pasar uang

D. Nilai Karakter  Kerja keras

 Jujur

 saling menghargai

E.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat:

1. Mendiskripsikan pasar uang

F. Materi Ajar

1. pasar uang

G. Model dan Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, tanya jawab. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation

H. Kegiatan Pembelajaran

No. Keterangan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai oleh siswa.

b. Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI. c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan

cara tanya jawab.

d. Guru menginformasikan pengelompokan siswa. Setiap kelompok terdiri dari 4 sampai dengan 5, siswa dengan kemampuan akademik yang heterogen_.

10 (Menit)

2. Kegiatan Inti

a. Guru menyiapkan materi bahan ajar yang akan diselesaikan oleh kelompok siswa dan memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari materi tersebut. b. Guru memberikan materi secara singkat kepada siswa. c. Siswa membentuk kelompok. Kelompok akan

membagi sub topik kepada seluruh anggota. Kemudian membuat perencanaan dari masalah yang akan diteliti, bagaimana proses dan sumber apa yang akan dipakai. d. Setiap siswa menyelesaikan tugas berupa soal-soal

yang berkaitan dengan pasar uang pada lembar kerja siswa (LKS) yang sudah disediakan oleh guru. e. Siswa mengumpulkan, menganalisis dan mengevaluasi

informasi, membuat kesimpulan dan mengaplikasikan bagian mereka ke dalam pengetahuan baru dalam mencapai solusi masalah kelompok.

f. Setiap kelompok mempresentasikan penyelesaian soal yang sudah dibahas, sedangkan guru hanya memfasilitasi siswa.

g. Untuk memastikan pemahaman siswa, guru memberikan soal kuis yang dikerjakan oleh setiap siswa secara individual. Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan sebagai nilai individual.

70 (Menit)

3. Kegiatan Penutup

a. Guru menunjuk siswa secara acak untuk mengemukakan pendapatnya mengenai pengalaman belajar selama menyelesaikan tugas secara individu maupun kelompok.

b. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan. c. Guru memberikan tugas kepada siswa.

I. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber:

a. Buku Pelajaran Ekonomi untuk kelas XI Yudhistira. b. Lembar kerja kelompok

Alat: Spidol dan whiteboard J. Penilaian

1. Jenis Penilaian

Tes awal dan tes akhir

2. Bentuk tagihan

1. Tes Tertulis (Kognitif) 2. Pertanyaan Lisan (Kognitif) 3. Lembar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI / 1 (Ganjil)

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Pertemuan ke : 6

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Post Test)

No. Kegiatan Alokasi

Waktu 1. Siswa mengerjakan soal post test / hasil belajar siswa pada

kompetensi dasar:

a. Mengenal jenis produk dalam bursa efek b. Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek

KISI-KISI PENULISAN SOAL POST TEST SISWA

Mata Pelajaran : Ekonomi

Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Kelas : XI

Semester : Ganjil

Waktu : 45 menit

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator C1-C6 Butir Soal Pilihan

Ganda 1.1 Mengenal

jenis produk dalam bursa efek

 Pengertian pasar modal

 Fungsi pasar

modal.  Struktur pasar

modal.

 Instrumen pasar

modal.

 Mampu mengidentifikasikan pengertian pasar modal.  Mampu mendeskripsikan fungsi pasar modal.

 Mampu mendeskripsikan

struktur pasar modal.

 Mampu mendeskripsikan

instrumen pasar modal.

C1,

C2, C1, C3

C1, C1, C1, C2, C2, C3, C3, C1, C2, C4,

C3, C4, C4

1

6, 31, 33

2, 3, 4, 7,22, 23, 24, 26, 29, 32, 37, 38, 40

1.2 Mendeskri psikan mekanisme kerja bursa efek.

Proses perdagangan di pasar modal. Strategi berinvestasi

di pasar modal.

Pasar uang.

 Mengidentifikasikan proses perdagangan di pasar modal.

 Mendeskripsikan strategi berinvestasi di pasar modal.

 Mendeskripsikan pasar uang.

C1, C1, C1, C3, C1, C1, C3, C3, C1, C1,

C1

C2, C3, C1, C1, C2, C3,

C1, C2, C1, C3,C3, C1

5, 8, 11, 12,13, 15, 18,19, 28, 30, 36

14,20,25, 27, 34, 35

9, 10, 16, 17, 21, 39

SOAL TEST KEMAMPUAN AWAL Mata Pelajaran : Ekonomi

Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo Kelas : XI

Semester : Ganjil Waktu : 90 Menit

Petunjuk mengerjakan!

- Tulis nama siswa dan nomor urut siswa di lembar jawaban yang telah disediakan!

- Berilah tanda silang pada a, b, c, d atau e untuk jawaban yang dianggap benar di lembar jawaban!

- Soal dikembalikan dalam keadaan bersih! Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Pasar modal dapat juga disebut sebagai ………

a. Pasar perdana c. bursa efek e. pasar skunder b. pasar valas d. pasar uang p

2. Pihak yang melakukan kontrak dengan emiten untuk mencatat kepemilikan saham adalah ….

a. Wali amanat c. biro administrasi efek e. manajer investasi b. Kustodion d. pemerintah efefk

3. Investasi dalam bentuk obligasi akan menerima penghasilan berkala dari perusahaan yang menerbitkan obligasi dikenal dengan istilah

a. Capital gain c. expected retum e. capital loss b. Deviden d. kupon

4. Seorang investor memilkiki modal kecil dan tidak memiliki banyak waktu atau kurang mamapu menganalisis resiko investasi dapat memilih alternatif investasi berupa …..

a. Bukti right c. asuransi investasi e. unit link b. Unit penyertaan d. raksa dana

5. Pelaku dalam pasar modal yang berperan sebagai perantara antara penjual dan pembeli efek adalah….

a. Emiten c. penjamin emisi e. pialang b. Wali amanat d. kustodian

6. Salah satu tugas Bapepam-LK adalah ….

a. Sebagai perantara dalam perdagangan efek dilantai bursa

b. Menjamin emisi efek bagi perusahaan yang ingin menjual saham c. Memeriksa laporan keuangan perusahaan yang ingin melakukan emisi

saham

d. Meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pengerahan dana di bursa efek

e. Mengadakan pembinaan dan pengawasan terhadap bursa efek yang di kelola swasta

7. Seorang investor dapat memperoleh deviden setelah melalui mekanisme RUPS selain itu investor akan menerima capital gain jika memperoleh harga jual yang tinggi. Keuntungan ini diperoleh investor bagi pemegang ……..

a. Saham c. raksa dana e. obligasi b. Bukti right d. waran

8. Pergerakan indeks yang dapat menggambarkan kondisi sosial, politik, ekonomi, dan keamanan dalam suatu Negara dalam rangka kegiatan investasi adalah …..

a. Jakarta Islamic index b. Indeks harga saham sektoral c. . indiks harga saham gabungan d. indeks LQ-45

e. indeks individual

9. Penawan umum pertama kali atas surat-surat berharga dapat dilakukan di pasar ……..

a. Modal c. uang e. perdana b. Skunder d. valuta asing

10.Suatu bank yang membutuhkan dana jangka pendek dan bersifat sementara bias menggunakan instrument pasar uang yaitu……

a. Raksa dana c. call money e. sertifikat bank Indonesia b. Banker’s acceptance d. commercial deposit

11.Suatu tempat yang di fasilitasi BEI untuk melakukan jual beli efek yang sudah terdaftar di bursa efek adalah pasar …..

a. Skunder c. input e. perdana b. Uang d.modal

12.Perhatiakn mekanisme transaksi produk bursa efek dibawah ini! 1. Dealer menghubung petugas di bursa untuk menjual saham 2. Pemilik modal ketika melakukan transaksi menghubungi broker 3. Investor menanamkan modalnya di pasar modal

4. Broker meneruskan perintah yang diinginkan para dealer di perusahaan investasi

5. Broker memberikan keuntungan kepada pemilik modal Meka is e pe belia bursa efek ya g be ar adalah ……

a. 2,4 dan 4 c. 2,4 dan 5 e. 1,2 dan 4 b. 1,2 dan 3 d. 3,4 dan 5

13.Para pemodal dapat menganalisis indeks tiap-tiap saham melalui indeks ….. a. Jakarta Islamic index c. indiks harga saham gabungan e. indeks

individual

b. Indeks harga saham sektoral d. indeks LQ-45

14.Seorang investor harus memiliki kemampuan analisis yang tinggi dalam

mengelola investasinya. Suatu analisis yang menekankan kondisi keuangan suatu perusahaan merupakan cakupan analisis…

a. Financial c. prospectus e. situasional b. Fundamental d. teknikal

15.Salah satu pelaku kegiatan jual beli di pasar skunder adalah …..

a. Bank indinesia c. broker sekuritas e. penjamin emisi efek b. Emiten d. Bapepam-LK

16.Pasar uang berguna sebagai tempat untuk memperjual belikan surat berharga berupa …..

a. Raksa dana c. prologisasi e. waran b. Obligasi jangka pendek d. saham

17.Pernyatsaan yang benar tentang kelebihan pasar uang adalah …… a. Menjadi ajang kegiatan spekulasi

b. Mempermudah memperoleh dana investasi jangka pendek c. Merupakan indicator pertumbuhan perekonomian suatu Negara d. Menyediakan sumber pembiayaan jangka panjang bagi dunia usaha e. Mempermudah untuk memperoleh dana bagi pihak yang kesulitan

18.Pernyataan berikut ini menunjukan cirri-ciri pasar skunder kecuali …… a. Tidak dikenai komisi

b. Harga berfluktasi sesuai dengan kekuatan pasar c. Dibebankan komisi untuk pembelian dan penjualan d. Pemesanan dilakukan melalui anggota bursa e. Jangka waktu tidak terbatas

19.Perhatiakn mekanisme transaksi produk bursa efek di bawah ini! 1. Investor ketika melakukan transaksi dapat menghubungi broker 2. Investor mencatatkan modalnya di pasar modal

3. Broker meneruskan perintah yang diinginkan kepada dealer di perusahaan investasi

4. Dealer menghubungi petugasnya di bursa untuk menjual saham 5. Broker memberikan keuntungan kepada pemilik modal

Dari pernyataan tersebut yang menggambarkan mekanisme penjualan di bursa efek adalaha …

a. 1,2 dan 3 c. 3,4 dan 5 e. 1,3 dan 4 b. 2,3 dan 5 d. 2,3 dan 4

20.Pernyataan yang benar tentang konsep investasi adalah ……

a. Investasi rill lebih menguntungkan daripada investasi keuangan b. Investasi dilakukan oleh masyarakat ekonomi menengah keatas c. Investasi selalu menguntungkan

d. Investasi hanya dilakukan di pasar modal e. Selalu ada resiko tertentu dalam investasi

21.Pelakuku dalam pasar uang dapat berasal dari perusahaan, masyarakat, dan pemerintah. Salah satu manfaat atas keberadaan pasar uang bagi masyarakat adalah…..

a. Wahana untuk berinvestasi jangka panjang b. Wujud penerapan manajeman yang professional c. Peningkatkan perekonomian nasioanl

d. Memudahkan individu untuk meminjam dana e. Wahana berinvestasi dengan bunga tinggi

22.Nilai obligasi dipengaruhi oleh tingkat suku bunga bank secara umum. Jika suku bunga secara umum menurun, maka nilai obligasi akan …….

a. Stabil c. berfluktuasi e. stabil b. Naik d. turun

23. 1. Saham 2. obligasi

3. sertifikat deposito

4. surat berharga pasar uang

Dari surat berharga diatas yang diperdagangkan di pasar modal adalah ….. a. 1 dan 4 c.1 dan 2 e. 2 dan 4 b. 2 dan 3 d.1 dan 3

24.Cirri-ciri saham dan obligasi sebagai berikut. 1. Sertifikat kepemilikan perusahaan 2. Berpeluang memperoleh bunga 3. Investor sering melakukan spekulasi 4. Sertifikat utang bagi perusahaan

5. Memiliki resiko yang relative lebih rendah

Cirri-ciri obligasi ditunjukan oleh no …..

c. 2,5 dan 5 c. 3,4 dan 5 e. 2,3 dan 5 d. 2,3 dan 4 d. 1,2 dan 3

25.Analisis fundamental ketika berinvestasi di pasar modal berkaitan dengan ….. a. Struktur industry c. laporan keuangan perusaahaan e.suku bunga

bank

b. Pergerakan harga efek d. pergerakan jumlah efek

26.Salah satu instrument bursa efek yang termasuk produk derivative adalah …. a. Saham c. sahan preferen e. ekuitas b. Obligasi d. waran

27.Sebelum berinvestasi, pemilik modal wajib mengetahui kondisi perusahaan melalui……

a. Media masa c. initial public iffering e.prospektus b. Perusahaan penjamin efek d. akta pendirian perusahaan

28.Suatu saat pemegang saham menghadapi resiko kerugian akibat di hapusnya pencatatan saham di bursa efek disebut ……

a. Capital loss c. risiko likuiditas e. wanprestasi b. Delisting d. deviden

29.Pihak yang mengadakan kontrak dengan emiten untuk melakukan penawaran umum tanpa adanya kewajiban membeli sisa efek yang tidak terjual adalah ….. a. Penjamin emisi c. makelar e. broker b. Komisioner d.emiten

30.Kegiatan jual beli efek melibatkan perantara pedagang efek di sebut juga……. a. Pialang c. kustodian e. manajer investasi b. Penjamin emisi efek d. wali amanat

31.Badan usaha yang menerbitkan surat berharga untuk diperdagangkandi pasar modal adalah ….

a. Broker c. komisioner e. makelar b. Pialang d. emiten

32.Pemegang obligasi dapat memperoleh capital gain jika………

a. Harga jual obligasi sama dengan nilai nominal b. Harga beli obligasi lebih tinggi dari harga jual c. Harga jual obligasi lebih rendah dari nilai nominal d. Harga jual obligasi lebih tinggi dari nilai nominal

e. Pendapatan bunga secara rutin selama masa berlaku obligasi

33.Salah satu badan efek yang memiliki self regulatory organization guna mengawasi seluruh kegiatan di pasar modal adalah …….

a. Mentri keuangan c. bank kustodion e. lembaga penyimpanan b. Bpepam-LK d. lembaga kliring dan penjaminan

34.Alternative investasi jangka panjang untuk menukarkan atau tidak menukarkan efeknya pada saat jatuh tempo yaitu……

a. Waran c. reksa dana e. bukti right b. Obligasi d. saham

35.Suatu analisi yang menekankan pada kondisi keuangan suatu perusaan merupakan cakupan dari analisis……

a. Fundamental c. tenikal e. situasional b. Financial d. prospectus

36.Penyelesaian order efek dan pembayarannya di lakukan melalui …..

a. Biro administrasi efek c. wali amanat e. custodian sentrak efek Indonesia b. Perantara perdagang efek d. penjamin emisi efek

37.1. Saham 2. SBPU 3. obligasi 4. wesel

Surat berharga yang diperjual belikan di pasar modal adalah

a. 1 dan 2 c. 1 dan 3 e. 1 dan 4 b. 3 dsan 4 d. 3 dan 4

38.Seorang pegang saham membeli lima lot saham, dengan harga 1000 per lembar ( 1 lot = 500 lembar saham). Pada saat menjual saham harga naik menjadi 1.500.

Berapakah keuntungan yang diperoleh oleh pemegang saham tersebut? a. 250.000 c. 1.250.000 e. 1. 200.000 b. 1.000.000 d. 2.000.000

39.Penjualan promes dapat dilakukan perusahaan jika mengalami kesulitan likuiditas penjualan promes dapat dilakukan di pasar …..

a. Uang c. perdana e. skunder b. Modal d. efek

40.Seorang pegang saham membeli lima lot saham, dengan harga 1000 per lembar ( 1 lot = 500 lembar saham). Pada saat menjual saham harga naik menjadi 500. Dinamakan apakah kalau kondisi seperti diatas?

a. Capital gain c. deviden e. capital loss b. Kupon d. expected return

KUNCI JAWABAN PRI TES DAN POS TES

1.C 11.A 21. D 31.D

2. A 12.B 22. B 32.D

3.D 13.E 23. C 33.B

4.D 14.B 24. A 34.A

5.E 15.C 25. C 35.A

6.E 16.B 26. D 36.E

7.A 17.B 27. E 37.C

8.C 18.A 28. B 38.C

9.E 19.C 29. A 39.A

KISI-KISI PENULISAN SOAL POST TEST SISWA

Mata Pelajaran : Ekonomi

Sekolah : SMA Negeri 2 Gadingrejo

Kelas : XI

Semester : Ganjil

Waktu : 45 menit

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator C1-C6 Butir Soal Pilihan

Ganda 1.3Mengenal jenis

produk dalam bursa efek

Pengertian pasar modal

Fungsi pasar modal. Struktur pasar

modal.

Instrumen pasar modal.

Mampu mengidentifikasikan pengertian pasar modal.

 Mampu mendeskripsikan fungsi pasar modal.

Mampu mendeskripsikan struktur pasar modal.

 Mampu mendeskripsikan instrumen pasar modal.

C1,

C2, C1, C3

C1, C1, C1, C2, C2, C3, C3, C1, C2, C4,

C3, C4, C4

1

6, 31, 33

2, 3, 4, 7,22, 23, 24, 26, 29, 32, 37, 38, 40

1.4Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek.

Proses

perdagangan di pasar modal. Strategi

berinvestasi di pasar modal.

Pasar uang.

Mengidentifikasikan proses perdagangan di pasar modal.

Mendeskripsikan strategi berinvestasi di pasar modal.

Mendeskripsikan pasar uang.

C1, C1, C1, C3, C1, C1, C3, C3, C1, C1,

C1

C2, C3, C1, C1, C2, C3,

C1, C2, C1, C3,C3, C1

5, 8, 11, 12,13, 15, 18,19, 28, 30, 36

14,20,25, 27, 34, 35

9, 10, 16, 17, 21, 39

KUNCI JAWABAN PRI TES DAN POS TES

1.C 11.A 21. D 31.D

2.A 12.B 22. B 32.D

3.D 13.E 23. C 33.B

4.D 14.B 24. A 34.A

5.E 15.C 25. C 35.A

6.E 16.B 26. D 36.E

7.A 17.B 27. E 37.C

8.C 18.A 28. B 38.C

9.E 19.C 29. A 39.A

Lampiran 17

Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal di Kelas Eksperimen (GI)

No Nama Pre-Test Ket

1 Alan iskandar 70 T

2 Anggi abdi wijaya 45 R

3 Angga kurniawan 52 S

4 Ayu iqva al vadila 71 T

5 Desi setyawati 57 S

6 Deswan mayrio fakhri 39 R

7 Diah dwi noviana 48 R

8 Doni pratama 73 T

9 Edwin nugroho suwandi 55 S 10 Fernanda oktaviani 57 S 11 Gusnadi tri handoko 45 R

12 Ilham saputra 55 S

13 Muhammad nur fadilah 47 R

14 Mad yusuf roni 40 R

15 Mitasari 73 T

16 Nurhayati 53 S

17 Puji astuti 60 S

18 Rian fadilah azhar 40 R

19 Riska ayu silvani 50 S

20 Riski aulia putri 74 T

21 Sandi tomy irawan 46 R

22 Selvi nugrheni 42 R

23 Surya aditama 46 R

24 Tri saptono 50 S

25 Wahyudi prasetia 72 T

26 Winda fidayanti 70 T

27 Yunita 52 S

28 Nurul hidayati 75 T

29 Rizki manda 55 S

Lampiran 18

Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Siswa Berkemampuan Awal Tinggi pada Kelas Eksperimen (GI)

No Nama Pre-Test Post-test

1 Alan iskandar 70 97

2 Ayu iqva al vadila 71 70

3 Doni pratama 73 90

4 Mitasari 73 85

5 Winda fidayanti 70 100

6 Riski aulia putri 74 100

7 Wahyudi prasetia 72 70

8 Nurul hidayati 75 95

Rata-rata 72,25 88,38

Lampiran 19

Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Berkemampuan Awal Sedang pada Kelas Eksperimen (GI)

No Nama Pre-Test Post-test

1 Angga kurniawan 52 70

2 Desi setyawati 57 80

3 Edwin nugroho suwandi 55 85

4 Fernanda oktaviani 57 92

5 Ilham saputra 55 85

6 Nurhayati 53 97

7 Riska ayu silvani 50 70

8 Puji astuti 60 92

9 Tri saptono 50 85

10 Yunita 52 70

11 Rizki manda 55 90

V. KESIMPULAN DAN SARAN

Pada bab ini akan diuraikan tentang kesimpulan dan saran dari penelitian yang telah dilakukan. Pembahasan beberapa hal tersebut secara rinci disajikan sebagai berikut.

A.Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut.

1. Tidak ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model GI dengan model SFAE. Sehingga model GI dan SFAE bisa digunakan oleh guru dalam melakukan proses pembelajaran.

2. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang memiliki kemampuan awal (tinggi, sedang dan rendah). Jadi dalam menentukan model pembelajaran harus memperhatikan kemampuan awal siswa.

3. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antar model dan antar kemampuan awal (tinggi, sedang, rendah) siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran tipe GI dan model pembelajaran tipe SFAE. Sehingga dalam melakukan proses pembelajaran menggunakan model GI yang memiliki kemampuan awal tinggi, sedang, dan rendah dapat berbeda dengan model SFAE yang memiliki kemampuan awal tinggi, sedang dan rendah.

145

4. Tidak ada interaksi antara model kooperatif tipe GI dengan model kooperatif tipe SFAE antara siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi, sedang, dan rendah terhadap hasil belajar ekonomi. Sehingga hasil belajar siswa yang diberikan perlakuan menggunakan model GI dan SFAE tidak ada inetraksi dengan kemampuan awal tinggi, sedang dan rendah.

5. Ada perbedaan efektivitas antara model kooperatif tipe GI dengan model kooperatif tipe SFAE. Jadi model yang lebih efektif diterapkan adalah model GI dibandingkan model SFAE.

B. Saran

Berdasarkan penelitian tentang hasil belajar ekonomi melalui model pembelajaran kooperatif tipe GI dan SFAE dengan memperhatikan kemampuan awal siswa, maka penulis menyarankan:

1. Guru dalam menerapkan pembelajaran di kelas sebaiknya memahami kemampuan awal siswanya. Hal ini dikarenakan siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi akan berbeda cara penerimaan informasinya dibandingkan dengan siswa yang memiliki kemampuan awal sedang dan rendah.

2. Pembelajaran dengan menggunakan kooperatif tipe GI dan SFAE masih tergolong baru dalam pelaksanaanya untuk itu dibutuhkan perhatian khusus dalam perencanaan waktu dan tempat sehingga dengan perencanaan yang seksama dapat membantu guru mengoptimalkan pembelajaran dan dapat meminimalkan jumlah waktu yang terbuang.

146

3. Hendaknya untuk mencapai tujuan khusus pembelajaran, sebaiknya para guru dapat memilih model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran sebagai altrnatif dalam pembelajaran. Hal ini dapat menumbuhkan antusias siswa dalam pembelajaran sehingga siswa lebih aktif dan hasil belajar pun akan meningkat.

4. Kepada para peneliti lain untuk melakukan pengkajian lebih mendalam dan secara luas terhadap variabel lain terkait dengan implemetasi pembelajaran dalam rangka peningkatan hasil belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Djamarah, S. B dan Zain, A. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Isjoni, H. 2011. Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi

Antara Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rienika Cipta. Jakarta.

Dalyono, M. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Hamalik, Oemar. 2001. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Latuheru. 2002. Media Pembelajaran (Dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini). Ujung Pandang: Badan Penerbit UNM

Sudjana, Nana. 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani

Ibrahim, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press

Widyantini. 2006. Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kooperatif. Yogyakarta: Depdiknas

Deru. 2012. Karakteristik Model Pembelajaran Koperatif at

http://agungmunandar8.blogspot.com/2012/11/karakteristik-model-pembelajaran_5818.html?m=1 (Diakses tanggal 13 Maret 2013)

Nurhadi, dkk. 2004. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: UM Press

Susilowati, Sifaazmi. 2011. Ciri-Ciri Model Pembelajaran GI at http://sifaazmi-susilowati.blogspot.com/2011/12/groub-investigation.html?m=1 (Diakses tanggal 13 Maret 2013)

Sudarman, Ari. 2004. Teori Ekonomi Mikroedisi 4. Yogyakarta: BPFE UGM

Universitas Pendidikan Indonesia. 2012. Prinsip Mata Pelajaran Ekonomi at http://file.upi.edu/ (Diunduh tanggal 20 Maret 2013)

Sampurno, Bejo. 2010. Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran EKONOMI

Untuk: SEKOLAH MENENGAH TINGKAT ATAS at

http://richluckyforever.blogspot.com/2010/10/kurikulum-berbasis-kompetensi-mata.html (Diakses tanggal 12 Maret 2013)

Sukardi. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Bumi Aksara: Jakarta. 234 hlmn.

Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bumi Aksara: Jakarta. Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta Sudjarwo, dkk. 2009. Manajemen Penelitian Sosial. Bandung: CV. Mandar Maju

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta

Gunawan Puji Ridwan, 2013. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Student Facilitator and Explaining (SFAE) http://proposalmatematika23.blogspot.com/2013/05/model-pembelajaran-kooperatif-tipe_30.html. (Dakses tanggal 12 November 2013)

Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Bisnis. Alfabeta: Bandung. 335 hlmn Dimyati, Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Tarsito: Bandung. 505 hlmn.

Arikunto, Suharsimi. 2005. Prosedur Penelitian, suatu Pendekatan Prakttek. Rienika Cipta. Jakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian, suatu Pendekatan Prakttek. Jakarta: Rienika Cipta. 370 hlmn.

Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik (Terjemahan

Narulita Yusron). Bandung: Nusa Media.

Mukhtar, Desain pembelajaran pendidikan agama islam (cet 1, Jakarta: cv misaka galiza, 2003), hlm 57.

Faiq Muhammad, beberapa strategi yang dapat guru lakukan untuk mengetahui kemampuan awal siswa http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2012/07/kemampuan-awal-siswa-bagaimana-cara.html?m=130. (Dakses tanggal 6 januari 2014)