5
B. Rumusan Masalah
Dalam penelitian ini, peneliti merumuskan dua rumusan masalah. Rumusan masalah tersebut adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana proses pengembangan alat peraga kartu abjad berbasis metode
Montessori untuk latihan membaca dan menulis permulaan? 2.
Bagaimana kualitas alat peraga kartu abjad berbasis metode Montessori yang dapat membantu siswa untuk latihan membaca dan menulis permulaan?
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini memiliki tujuan dalam pelaksanaannya. Tujuan tersebut adalah sebagai berikut.
1. Memaparkan proses pengembangan kartu abjad berbasis metode Montessori
untuk latihan membaca dan menulis permulaan. 2.
Mendeskripsikan kualitas alat peraga kartu abjad berbasis metode Montessori untuk latihan membaca dan menulis permulaan.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
Alat peraga yang dikembangkan akan memberikan ilmu baru bagi siswa kelas I mengenai alat peraga berbasis metode Montessori. Melalui alat peraga
berbasis metode Montessori, siswa dapat berlatih membaca dan menulis permulaan.
6
2. Manfaat Praktis
a. Bagi sekolah
Penelitian ini akan memberi masukan bagi sekolah dalam penggunaan alat peraga latihan membaca dan menulis permulaan berbasis metode
Montessori. b.
Bagi guru Guru dapat memperoleh pengalaman dalam mengembangkan alat peraga.
Sehingga guru akan menyadari bahwa alat peraga penting untuk siswa yang kesulitan dalam membaca dan menulis permulaan.
c. Bagi siswa
Siswa akan memperoleh pengalaman baru menggunakan alat peraga untuk latihan membaca dan menulis. Siswa yang masih mengalami kesulitan
akan terbantu dengan menggunakan alat peraga untuk latihan membaca dan menulis.
d. Bagi peneliti
Penelitian akan memperoleh wawasan baru dalam mengembangkan alat peraga berbasis metode Montessori untuk latihan membaca dan menulis
permulaan.
E. Definisi Operasional
1. Membaca dan menulis permulaan adalah dua aspek yang saling berhubungan
dan berkaitan, karena keduanya digunakan sebagai dasar pengajaran pertama
untuk siswa di sekolah.
7
2. Kemampuan mengenal huruf adalah kemampuan memahami konsep huruf
yang meliputi bentuk dan bunyi huruf. Bentuk huruf terdiri dari 26 buah huruf, yaitu a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z. Huruf
dibedakan menjadi huruf vokal yang terdiri dari huruf a, i, u, e, o dan huruf konsonan terdiri dari b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, dan z.
3. Metode Montessori adalah kegiatan pembelajaran yang menekankan pada
kebebasan, kemandirian, melatih indra-indra, dan pemikiran anak dengan menggunakan prinsip-prinsip dalam Montesori. Pembelajaran bahasa dalam
Montessori terutama membaca dan menulis melatih anak berlatih menggunakan huruf-huruf untuk diraba dan diucapkan bunyi hurufnya.
4. Perkembangan anak adalah proses perubahan yang terjadi pada anak yang
berlangsung secara bertahap-tahap. 5.
Alat peraga Montessori adalah adalah alat peraga yang memiliki ciri-ciri menarik, bergradasi, auto-correction, auto-education, dan kontekstual.
F. Spesifikasi Produk
Kategori