Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi P.IPS. FKIP UNTAD Penerbit : E-Journal Geo-Tadulako UNTAD, kadekpurwantoyahoo.com
3. Menyediakan sumber belajar 2
2 Inti kel.
Asal 1. Membagi siswa kedalam kelompok-kelompok secara
heterogen 3
3 2. Menyajikan informasi tentang kegiatan pembelajaran
jigsaw 2
3 3. Memberi tugas kelompok
3 3
4. Menjelaskan tanggung jawab kelompok asal dan kelompok ahli
3 2
Kelompok Ahli
1. Guru memberi bimbingan pada kelompok yang mengalami kesulitan
3 3
2. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengemukakan pendapat
3 3
3. Guru mengarahkan kepada kelompok ahli untuk kembali pada kelompok asal agar mendiskusikan hasilnya
3 3
Diskusi kelompok
asal 1. Dikusi kelompok ditetapkan dengan memberi penilaian
terhadap proses diskusi 3
3 2. Mengarahkan siswa membuat kesimpulan
3 3
Akhir 1. Memberi tes berdasarkan topik pembelajaran
3 3
2. Member penghargaan 2
3 3. Menutup pelajaran
3 3
Jumlah skor 40
43
Jumlah skor maksimal 60
60
Persentase
66,6 71,6
Sumber: data primer 2015 Berdasarkan data hasil observasi, menunjukan tingkat keberhasilan siswa
pada pertemuan pertama adalah 38 dan skor masimal 60, dengan persentase nilai rata-rata yang diperoleh adalah 63,3. Sedangkan pada pertemuan kedua jumlah
skor yang diperoleh 41 dan skor maksimal adalah 60, dengan nilai rata-rata adalah 68,3.
3.1.2.2 Observasi aktivitas siswa
Kegiatan observasi ini dilakukan pada tanggal 5 September 2015 pada pertemuan pertama siklus I dan 9 September 2015 pada pertemuan kedu siklus
I. Adapun hasil observasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran sebagai berikut.
Tabel 3.3 Hasil obervasi siswa siklus I
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi P.IPS. FKIP UNTAD Penerbit : E-Journal Geo-Tadulako UNTAD, kadekpurwantoyahoo.com
Tahap Indikator yang diamati
Skor Tahap 1
Tahap 2 Awal
Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran 3
3 Antusias siswa mengikuti pelajaran
2 3
Kegiatan inti Diskusi hasil yang diperoleh dari kelompok ahli dijadikan laporan dan di persentasikan
3 3
Menyampaikan pendapat 2
2 Mengajukan pertanyaan
3 2
Memberikan kritikan 2
3 Saling membelajarkan dalam kelompok asal
3 3
Mempersentasikan hasil laporan 2
2 Menerima penghargaan
2 3
Kelompok ahli
Melaksanakan diskusi dalam mengerjakan LKS 2
3 Menyelesaikan LKS dengan benar dan tepat waktu
3 3
Kekompakan diskusi kelompok dalam mengerjakan LKS
3 3
Penutup Mencatan kuis yang diberikan oleh guru
3 4
Mengucapkan salam penutup 4
4
Jumlah skor
38 41
Skor maksimal
60 60
Persentase 63,3
68,3
Sumber: data primer 2015 Berdasarkan data hasil observasi, menunjukan tingkat keberhasilan siswa
pada pertemuan pertama adalah 38 dan skor masimal 60, dengan persentase nilai rata-rata yang diperoleh adalah 63,3. Sedangkan pada pertemuan kedua jumlah
skor yang diperoleh 41 dan skor maksimal adalah 60, dengan nilai rata-rata adalah 68,3.
3.1.2.3 Hasil belajar siswa
Setelah pelaksnaan tindakan siklus I yang dilakukan selama 2 kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 45 menit, maka kegiatan selanjutnya adalah
memberikan tes akhir hasil dari siklus I dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.4 Hasil Tes Belajar Siklus I
No. Aspek Perolehan
Hasil 1.
Skor Tertinggi 90
2. Skor Terendah
35 3.
Jumlah Siswa 28
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi P.IPS. FKIP UNTAD Penerbit : E-Journal Geo-Tadulako UNTAD, kadekpurwantoyahoo.com
4. Banyak Siswa Yang Tuntas
12 5.
Banyak Siswa Yang Tidak Tuntas 16
6. Persentase nilai rata-rata
69,8 7.
Persentase Ketuntasan Belajar 42,8
8. Persentase Daya Serap Klasikal
69,8
Sumber: data primer 2015
Berdasarkan tabel 4.4 di atas, diketahui bahwa hasil tes yang diperoleh pada siklus I yakni dengan skor tertinggi 90, skor terendah 35 dengan skor rata-
rata yang diperoleh 69,8 yang terdiri dari 28 siswa. Banyak siswa yang tuntas belajar yakni 12 siswa dengan persentase ketuntasan 42,8 dan daya serap
klasikal 69,8. Berdasarkan hasil analisis di data tersebut, dapat disimpulkan bahwa pemberian tindakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
dinyatakan bahwa belum tuntas karena belum mencapai indikator kinerja yang telah ditetapkan yakni 80.
3.1.3 Tindakan siklus II 3.1.3.1 Hasil aktivitas guru
