Tofan Rapiera Yudha, 2015 KONSEP PENDIDIKAN ISLAMI MENURUT MOHAMMAD NATSIR
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
karakter data yang terkumpul katagorisasi, kemudian dianalisis dan ditafsirkan di interpretasi. Adapun teknik analisis yang digunakan ialah analisis isi content
analysis. Setelah dianalisis dan diinterpretasi, peneliti melakukan diskusi bersama para ahli. Permana Sudarsyah 2013, hlm. 23,
menyatakan bahwa “penelitian historis secara umum merupakan penelaahan data serta sumber-sumber lain yang
berisi informasi mengenai masa lampau dan dilaksanakan secara sistematis. Atau dengan kata lain, penelitian bertugas mendeskripsikan gejala dalam kurun waktu
masa lalu. Karena itu pada studi ini menjadi penting untuk menetapkan sumber data baik primer maupun sekunder. Dokumen-dokumen, catatan, sejarah lisan, dan sumber
informasi lainnya dapat bersifat sumber primer atau sekunder. Adapun alur metode penelitian desain penelitian secara singkat dapat dilihat pada bagan di bawah ini.
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian
B. Sumber Data
MASALAH PENELITIAN
ANALISIS DATA SUBJEK PENELITIAN
TRIANGULASI PENELITIAN
KUALITATIF NON INTERAKTIF
HASIL
Tofan Rapiera Yudha, 2015 KONSEP PENDIDIKAN ISLAMI MENURUT MOHAMMAD NATSIR
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Sumber data dalam penelitian ini dikelompokkan menjadi dua kategori, yaitu sumber primer dan sumber sekunder. Sumber primer adalah sumber yang berkaitan
langsung dengan peristiwa yang sedang diselidiki, seperti buku harian dan artikel dengan orang yang mengalami peristiwa itu. Sedangkan sumber sekunder seperti
buku yang ditulis tentang kejadian tersebut. Proses pengumpulan data dilakukan dengan bahan-bahan dokumen yang ada, yaitu dengan melalui pencarian buku-buku,
jurnal dan lain-lain dikatalog dari beberapa perpustakaan dan mencatat sumber data yang terkait yang dapat digunakan dalam studi penelitian ini. Sumber primer yang
digunakan dalam penelitian ini ialah: D.P. Sati Alimin, Capita Selecta, Cet. III, Jakarta: Bulan Bintang, 1973.
Buku Capita Selecta ini dipilih karena merupakan warisan intelektual dan buah pemikiran Mohammad Natsir yang dikumpulkan oleh Sati Salimi. Sati Salimi adalah
seorang wartawan yang sangat mengaggumi Mohammad Natsir. Beliau yang mengumpulkan berbagai macam artikel yang pernah ditulis oleh Mohammad Natsir
dan dijadikan buku yang berjudul CAPITA SELECTA. -
Adapun sumber sekunder, meliputi karya tentang Mohammad Natsir yang Pemikiran dan Perjuangan Mohammad Natsir Jakarta: Pustaka Firdaus,
2001, -
100 Tahun Mohammad Natsir: Berdamai dengan sejarah Yogyakarta: Lkis, 2008,
- Pak Natsir 80 Tahun: Pandangan dan penilaian anak Muda disunting oleh
Saifuddin Anshari dan Amin Rais, -
Rindu Pendidikan dan Kepemimpinan M.Natsir Semarang: Republika, 2000
- Menyonsong 50 Tahun Indonesia Merdeka dan Mengenang Mohammad
Natsir Jakarta: Raja Grasindo Persada, 2007,
Tofan Rapiera Yudha, 2015 KONSEP PENDIDIKAN ISLAMI MENURUT MOHAMMAD NATSIR
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
- Mohammad Natsir Dalam Sejarah Politik Indonesia Surabaya: PT. Mizan
Pustaka, 2001 -
Seri Tempo M. Natsir, Jakarta: Gramedia, 1998 -
Mohammad Natsir, Jakarta: PT. Suka Buku, 2008 -
Soekarno Versus M. Natsir, Bandung: Darrul Falah, 2000 -
Mohammad Natsir dan Perjuangan Politik Indonesia, Bandung: PT. Buku Kita, 1994
- M. Natsir Dakwah dan Pemikiran Yogyakarta: Gema Insani Press, 2000
Pentingnya sumber sekunder dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis lebih mendalam konsep pendidikan Mohammad Natsir dengan tujuan untuk
memperkuat isi tulisan dalam penelitian ini.
C. Pengumpulan Data
