mengeluarkan pendapat, sehingga siwa tidak jenuh pada saat pemebelajaran berlangsung.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, dalam rangka meningkatkan hasil belajar siwa pada pelajaran IPA dengan menggunakan metode
pembelajaran yang lain yaitu dengan menggunakan SPPKB untuk mengatasi masalah-masalah di atas. Sehingga peneliti merasa tertarik untuk mengadakan
penelitian mengenai “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berfikir SPPKB pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 064037 Medan T.A 20112012
”.
1.2 Identifikasi Masalah
Latar belakang masalah di atas menunjukan bahwa banyak masalah yang dihadapi siswa ketika menuangkan ide, pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam
pembelajaran IPA. Bertitik tolak dari latar belakang masalah di atas, dapat di indentifikasikan beberapa masalah yang berhubungan dengan pelajaran IPA dan
hasil belajar siswa, antara lain : 1.
Rendahnya hasil siswa dalam pelajaran IPA yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimum KKM,
2. Guru lebih aktif dalam proses pembelajaran,
3. Metode yang digunakan masih didominasi metode konvensional, dan
4. Rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk lebih mengarahkan penelitian ini sehingga terfokus dan spesifik maka masalah ini dibatasi pada :
“Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berfikir SPPKB
pada Pelajaran IPA Materi Daur Air di Kelas V di SD Negeri 064037 Medan Kecamatan Medan Tembung Tahun Ajaran 20112012.”
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada identifikasi masalah di atas, yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah dengan menggunakan
Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berfikir SPPKB dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA kelas V SD Negeri 064037
Medan T.A 20112012?”
1.5 Tujuaan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap pelajaran IPA dengan menggunakan
Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berfikir SPPKB kelas V SD Negeri 064037 Medan T.A 20112012.
1.6 Manfaat Penilitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penilitian ini adalah : 1.
Bagi siswa, dapat meningkatkan hasil belajar siwa dalam menemukan dan memecahkan masalah dalam mata pelajaran IPA.
2. Bagi guru, sebagai masukan untuk meningkatkan hasil siswa dengan
penggunaan SPPKB. 3.
Bagi sekolah, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah yang di jadikan tempat meneliti.
4. Bagi peneliti, untuk menambah wawasan pengetahuan bagi peneliti
tentang SPPKB dan hasi belajar siswa yang dapat digunakan sebagai bekal untuk mengajar di kemudian hari.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan menggunakan SPPKB Strategi Pembelajaran Peningkatan
Kemampuan Berfikir dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1.
Hasil belajar siswa pada tes awal sebanyak 9 orang siswa 28,12 yang
tuntas dan siswa yang tidak lulus sebanyak 23 orang siswa 71,88 dengan nilai rata-rata siswa 57,81 dengan persentasi ketuntasan 28,12. Pada siklus
I terjadi peningkatan hasil belajar siswa sebanyak 15 orang siswa 46,8 yang tuntas dalam belajar dan siswa yang tidak tuntas dalam belajar
sebanyak 17 orang siswa 53,2 dengan nilai rata-rata siswa 60,9 dengan persentase ketuntasan 46,8. Pada siklus II hasil belajar siswa semakin
meningkat dan hal ini terlihat dari yang tuntas sebanyak 30 orang siswa 93,7 yang tuntas dalam belajar dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 2
orang siswa 6,3 dengan nilai rata-rata siswa 84,68. 2.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tes hasil belajar I ke tes hasil belajar II umumnya memperoleh peningkatan. Hasl tes belajar
inilah yang menunjukkan bahwa sebagian besar hasil belajar siswa menjadi meningkat artinya terjadi ketuntasan belajar dari 28,12 menjadi 46,8
hingga meningkat menjadi 93,7. Dilihat dari perubahan hasil belajar siswa yang semakin meningkat dapat kita simpulkan bahwa SPPKB dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 064037 Medan
Kecamatan Medan Tembung pada pelajaran Ipa materi daur air. 5.2
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka peneliti menyaranka : 1.
Guru diharapkan dalam mengajarkan materi daur air dengan menggunakan SPPKB guna melibatkan siswa agar aktif dalam pembelajaran, sehingga
dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan proses pembelajaran dapat berlangsung secara menarik dan menyenangkan.
2. Bagi pihak sekolah agar dapat menambah sarana dan prasarana pelajaran
untuk meningkatkan kualitas belajar siswa dan memberikan dorongan kepada guru agar menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan pembelajaran salah satunya adalah SPPKB. 3.
Bagi peneliti agar dapat menambah wawasan pengetahuan bagi peneliti tentang SPPKB dan hasi belajar siswa yang dapat digunakan sebagai bekal
untuk mengajar di kemudian hari.
