Ciri-Ciri Model Pembelajaran Kooperatif Langkah- Langkah Pembelajaran Kooperatif

dalam hal tukar menukar ide mengenai masalah yang sedang dipelajari bersama. 3. Tanggung jawab individual. Tanggung jawab dalam belajar kelompok dapat berupa tanggung jawab siswa dalam hal : a membantu siswa yang membutuhkan bantuan dan b siswa tidak dapat hanya sekedar “membonceng” pada hasil kerja teman jawab siswa dan teman sekelompoknya. 4. Keterampilan internasional dan kelompok kecil. Dalam belajar kooperatif, selain dituntut untuk mempelajari materi yang diberikan seorang siswa dituntut untuk belajar bagaimana berinteraksi dengan siswa lain dalam kelompoknya. Bagaimana siswa bersikap sebagai anggota kelompok dan menyampaikan ide dalam kelompok akan menuntut keterampilan khusus. 5. Proses kelompok. Belajar kooperatif tidak akan berlangsung tanpa proses kelompok. Proses kelompok terjadi jika anggota kelompok mendiskusikan bagaimana mereka akan mencapai tujuan dengan baik dan membuat hubungan kerja yang baik.

2.1.4.1. Ciri-Ciri Model Pembelajaran Kooperatif

Model pembelajaran kooperatif memili ciri-ciri : 1. Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya. 2. Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. 3. Anggota kelompok berasal dari ras, suku, budaya dan jenis kelamin berbeda. 4. Penghargaan lebih berorientasi pada kelompok ketimbang individu. Dalam pembelajaran tradisional dikenal pula adanya belajar kelompok. Meskipun demikian, ada sejumlah perbedaan esensial antara kelompok belajar kooperatif dengan kelompok belajar konvensional, seperti dalam tabel 2.1. berikut ini : Tabel 2.1. Perbedaan kelompok pembelajaran kooperatif dengan kelompok belajar konvensional Kelopok Belajar Kooperatif Kelompok Belajar konvensional  Kepemimpinan Bersama  Satu Pemimpin  Saling ketergantungan positif  Tidak ada saling ketergantungan  Keanggotaan heterogen  Keanggotaan homogen  Mempelajari keterampilan- keterampilan kooperatif  Asumsi adanya keterampilan sosial  Menekankan pada tugas dan hubungan kooperatif  Hanya menekankan pada tugas  Ditunjang oleh guru  Diarahkan oleh guru  Satu hasil kelompok  Beberapa hasil individual  Evaluasi kelompok  Evaluasi individual

2.1.4.2. Langkah- Langkah Pembelajaran Kooperatif

Menurut Trianto 2011, terdapat enam langkah utama atau tahapan di dalam pelajaran yang menggunakan pembelajaran kooperatif. Langkah- langkah itu ditunjukkan pada tabel berikut : Tabel 2.2 Langkah- langkah Model Pembelajaran Kooperatif Fase Tingkah Laku Guru Fase- 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dam memotivasi siswa belajar Fase- 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan Fase- 3 Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kooperatif Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi secara efisien Fase- 4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar Guru membimbing kelompok- kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka Fase- 5 Evaluasi Mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing- masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya Fase- 6 Memberikan penghargaan Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaaya maupun hasil belajar individu dan kelompok

2.1.5. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match