1. Home
  2. Pendidikan

Dasar Penelitian METODE PENELITIAN

32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Dasar Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang diangkat, penelitian ini memiliki tujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai pembelajaran IPS materi sejarah oleh guru berlatar belakang pendidikan bukan sarjana sejarah di SMP Negeri 2 Muntilan. Sebagai upaya untuk memahami hal tersebut, maka diteliti secara mendalam mengenai guru berlatar belakang pendidikan bukan sarjana sejarah dalam merancang dan mengajarkan materi sejarah pada pembelajaran IPS serta persepsi guru IPS dan siswa mengenai permasalahan tersebut. Merujuk pada permasalahan tersebut, maka metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Menurut Sugiyono 2010:15 metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada obyek yang alamiah sebagai lawan dari eksperimen. Metode kualitatif digunakan untuk mendapatkan data yang mendalam dan mengandung makna. Data yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah data deskriptif yang berupa kata-kata dari para subjek dan informan baik dalam kata-kata tertulis maupun lisan dan tidak menggunakan data berupa angka untuk menerangkan hasil penelitian, maka metode penelitian kualitatif merupakan metode yang dianggap paling tepat untuk mendeskripsikan pembelajaran IPS materi sejarah oleh guru yang berlatar belakang pendidikan bukan sarjana sejarah di SMP Negeri 2 Muntilan. Penggunaan metode kualitatif dalam penelitian ini didasarkan pada beberapa pertimbangan. Pertama, menyesuaikan metode kualitatif lebih mudah apabila berhadapan dengan kenyataan jamak. Kedua, metode ini menyajikan secara langsung hakikat hubungan antara peneliti dan responden. Ketiga, metode ini lebih peka dan lebih dapat menyesuaikan diri dengan banyak penajaman pengaruh bersama terhadap pola-pola nilai yang dihadapi Moleong, 2010:9-10. Analisis yang digunakan dalam penelitian kualitatif lebih bersifat deskriptif-analitik yang berarti interpretasi terhadap isi dibuat serta disusun secara sistemik atau menyeluruh dan sistematis. Tujuan penelitian deskriptif adalah untuk membuat gambaran secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fakta-fakta pada suatu gejala Suryabrata, 2006:75. Metode deskriptif pada penelitian ini digunakan untuk menggambarkan pembelajaran IPS materi sejarah oleh guru berlatar belakang pendidikan bukan sarjana sejarah di SMP Negeri 2 Muntilan.

B. Lokasi Penelitian

Dokumen yang terkait

PERSEPSI GURU MATA PELAJARAN IPS BERLATAR BELAKANG PENDIDIKAN SEJARAH TERHADAP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 9 MAGELANG

0 14 187

PEMAHAMAN GURU SEJARAH TENTANG PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI SE KABUPATEN PEMALANG

0 20 198

MATERI SEJARAH DALAM PEMBELAJARAN IPS

0 24 172

KOMPETENSI GURU IPS SEJARAH DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PEMBELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 11, 27 DAN MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA

0 3 16

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA SMA YANG DIAJAR OLEH GURU YANG BERASAL DARI JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH DAN YANG BUKAN DARI JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH DI KABUPATEN LANGKAT.

0 0 19

UPAYA GURU SEJARAH DALAM MEMOTIVASI SISA BELAJAR SEJARAH DI SMP NEGERI 2 KISARAN.

0 2 18

Pembelajaran Model ‘PROGRAM’ pada Mata Pelajaran IPS Materi Sejarah di SMP Negeri 1 Cepiring.

0 0 2

(ABSTRAK) PEMBELAJARAN MODEL “PROGRAM” PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI SEJARAH DI SMP NEGERI 1 CEPIRING.

0 0 3

PEMBELAJARAN MODEL “PROGRAM” PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI SEJARAH DI SMP NEGERI 1 CEPIRING.

0 3 92

Pelaksanaan Pembelajaran IPS-Sejarah di SMK Negeri 2 Pacitan.

0 0 1