xlviii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 03 Lalung, Kecamatan Karanganyar. Pemilihan itu didasarkan pada pertimbangan 1. SD tersebut
merupakan tempat peneliti mengajar sehingga memudahkan pelaksanaan penelitian, 2. Sekolah tersebut belum pernah digunakan sebagai objek penelitian
yang sejenis, sehingga terhindar dari kemungkinan pepnelitian ulang. Penelitian ini berlangsung selama enam bulan, yaitu pada bulan Februari
sampai dengan bulan Juli 2009.
B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah pada siswa kelas III SD Negeri 03 Lalung Kecamatan Karanganyar tahun pelajaran 20082009, dengan jumlah 34 siswa
terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan.
C. Sumber Data
Data yang dikumpulkan dan dikaji dalam penelitian ini berupa : 1.
Sumber data primer, yaitu siswa, guru atau pihak lain yang berhubungan. 2.
Sumber data sekunder, yaitu lembar observasi, tes hasil belajar dan dokumen nilai.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah : 1.
Observasi, digunakan untuk mengawasi pelaksanaan dan perkembangan pembelajaran keterampilan bercerita yang dilakukan oleh guru dan
siswa. Pengamatan dilakukan sebelum, selama dan sesudah penelitian
berlangsung.
xlix 2.
Wawancara, dilakukan oleh guru dan siswa untuk menggali informasi dan memperoleh data yang berkenaan dengan aspek-aspek pembelajaran,
penelitian tindakan dan respon yang timbul sebagai akibat dari tindakan yang dilakukan.
3. Tes, menggunakan tes unjuk kerja yang digunakan untuk mengetahui
perkembangan atau keberhasilan tindakan.
E. Teknik Analisis Data
Teknik analisis yang digunakan untuk menganalisis data-data yang berhasil dikumpulkan antara lain dengan teknik deskriptif komparatif Statistik
Deskriptif Komparatif dan teknik analisis kritis. Teknik statistik deskriptif komparatif digunakan untuk data kuantitatif, yakni dengan membandingkan hasil
antara siklus. Penelitian membandingkan hasil sebelum penelitian dengan akhir setiap siklus, membandingkan rerata nilai keterampilan berbicara siswa sebelum
tindakan, setelah siklus I dan setelah siklus II. Teknik analisis kritis mencakup kegiatan proses pembelajaran berbicara. Hasil analisis tersebut dijadikan dasar
dalam menyusun perencanaan tindakan untuk tahap berikutnya sesuai siklus yang ada. Analisis data dilakukan bersamaan dan atau setelah pengumpulan data.
F. Indikator Keberhasilan
Kategori