PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X DI MAS AL-WASHLIYAH 12 PERBAUNGAN TP 2016/2017.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
EKONOMI SISWA KELAS X DI MAS AL-WASHLIYAH 12
PERBAUNGAN TP 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
WIWIN FIRDANI
NIM: 7121141059
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Wiwin Firdani, 7121141059. Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar
Ekonomi Siswa Kelas X Di MAS AL-WASHLIYAH 12 Perbaungan T.P
2016/2017. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “rendahnya hasil belajar siswa
dalam mata pelajaran ekonomi”. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui1.perbedaan hasil belajar ekonomi yang diajar dengan model
pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan metode konvensional, 2.perbedaan hasil
belajar ekonomi siswa yang aktif dengan siswa yang tidak aktif, 3. terdapat
interaksi antara model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan aktivitas belajar
terhadap hasil belajar ekonomi
Penelitian ini dilakukan di MAS AL-WASHLIYAH 12 Perbaungan, yang
beralamat di Jl.Malinda 2 Komplek Sawit Indah, Perbaungan dengan populasi
sebanyak 120 orang siswa dan sampel sebanyak 60 dengan menggunakan metode
teknik random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah observasi, test dan dokumentasi. Uji hipotesis penelitian yang
digunakan adalah ANAVA dua jalur dengan faktorial 2 x 2. Uji persyaratan
analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil
pengujian menunjukkan bahwa semua kelompok data berdistribusi normal dan
homogen. Hasil pengujian menunjukkan bahwa 1. Hasil belajar ekonomi siswa
yang diajar dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw lebih tinggi
dibandingkan yang diajar dengan metode konvensional (F = 33,916 dengan sig. =
0,000 atau p ≤ 0,05), 2. siswa yang aktif memperoleh hasil belajar ekonomi yang
lebih tinggi daripada kelompok siswa yang tidak aktif (F = 20,610 dengan sig. =
0,000 atau p ≤ 0,05). 3. terdapat interaksi antara model pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi (F = 5,804
dengan sig. = 0,019atau p
DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
EKONOMI SISWA KELAS X DI MAS AL-WASHLIYAH 12
PERBAUNGAN TP 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
WIWIN FIRDANI
NIM: 7121141059
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Wiwin Firdani, 7121141059. Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar
Ekonomi Siswa Kelas X Di MAS AL-WASHLIYAH 12 Perbaungan T.P
2016/2017. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “rendahnya hasil belajar siswa
dalam mata pelajaran ekonomi”. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui1.perbedaan hasil belajar ekonomi yang diajar dengan model
pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan metode konvensional, 2.perbedaan hasil
belajar ekonomi siswa yang aktif dengan siswa yang tidak aktif, 3. terdapat
interaksi antara model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan aktivitas belajar
terhadap hasil belajar ekonomi
Penelitian ini dilakukan di MAS AL-WASHLIYAH 12 Perbaungan, yang
beralamat di Jl.Malinda 2 Komplek Sawit Indah, Perbaungan dengan populasi
sebanyak 120 orang siswa dan sampel sebanyak 60 dengan menggunakan metode
teknik random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah observasi, test dan dokumentasi. Uji hipotesis penelitian yang
digunakan adalah ANAVA dua jalur dengan faktorial 2 x 2. Uji persyaratan
analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil
pengujian menunjukkan bahwa semua kelompok data berdistribusi normal dan
homogen. Hasil pengujian menunjukkan bahwa 1. Hasil belajar ekonomi siswa
yang diajar dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw lebih tinggi
dibandingkan yang diajar dengan metode konvensional (F = 33,916 dengan sig. =
0,000 atau p ≤ 0,05), 2. siswa yang aktif memperoleh hasil belajar ekonomi yang
lebih tinggi daripada kelompok siswa yang tidak aktif (F = 20,610 dengan sig. =
0,000 atau p ≤ 0,05). 3. terdapat interaksi antara model pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi (F = 5,804
dengan sig. = 0,019atau p