40
KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA
BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Memperhatikan konteks global dan kemajemukan masyarakat Indonesia, misi dan orientasi Kurikulum 2013 diterjemahkan dalam praktik pendidikan
dengan tujuan khusus agar peserta didik memiliki kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan masyarakat di masa kini dan di masa mendatang, seperti
tampak pada gambar 1.
Gambar 1
Kompetensi yang dimaksud yaitu: 1 menumbuhkan sikap religius dan etika sosial yang tinggi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara; 2 menguasai pengetahuan; 3 memiliki keterampilan atau kemampuan menerapkan pengetahuan dalam rangka melakukan penyelidikan
ilmiah, pemecahan masalah, dan pembuatan karya kreatif yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Mata pelajaran bahasa dan Sastra Sunda yang dikembangkan di setiap jenjang pendidikan harus mempertimbangkan pemanfaatan
tekhnologi informasi dan komunikasi. Untuk itu kemampuan pendidik dalam menggunakan dan memanfaatkan tekhnologi informasi dan komunikasi
menjadi faktor penting agar pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda mampu menjawab tantangan abad moderen dewasa ini. Selain penggunaan dan
pemanfaatan teknonolgi, pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda juga harus memperhatikan kebutuhan daerah dan peserta didik, sehingga mata pelajaran
ini dapat menjadi penyaring dari masuknya kebudayaan asing sekaligus mendorong peserta didik untuk memiliki kearifan terhadap budaya lokal atau
budaya masyarakat setempatnya.
41
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Silabus mata pelajaran bahasa dan sastra Sunda SDMI, SMPMTs, SMA MAMAK disusun dengan format dan penyajianpenulisan yang sederhana
sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan agar penyajiannya lebih eisien, tidak terlalu banyak
halaman namun lingkup dan substansinya tidak berkurang, serta tetap
mempertimbangkan tata urutan sequence materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide,
desain, dan pelaksanaan kurikulum; mudah diajarkan oleh guru teachable; mudah dipelajari oleh peserta didik learnable; terukur pencapainnya
measurable; dan bermakna untuk dipelajari worth to learn sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik.
Silabus ini bersifat leksibel, kontekstual, dan memberikan kesempatan kepada guru untuk mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran, serta
mengakomodasi keungulan-keunggulan lokal. Atas dasar prinsip tersebut, komponen silabus mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran,
dan kegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktivitas.
Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga guru dapat mengembangkan berbagai model yang sesuai dengan karakteristik masing-
masing mata pelajaran. Dalam melaksanakan silabus ini guru diharapkan kreatif dalam pengembangan materi, pengelolaan proses pembelajaran,
penggunaan metode dan model pembelajaran, yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkat perkembangan kemampuan
peserta didik.
KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kelas I Alokasi waktu : 2 jam pelajaranminggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut.
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Tema 1 Diri Sendiri 3.1 Mengenal
vokal dan konsonan pada teks
sederhana tentang merawat diri sendiri
melalui menyebutkan anggota badan,
memperkenalkan diri, cara merawat diri
Tema 1. -
Teks deskripsi tanpa paragraf.
- Vokal: a, i, u, é, o, eu, e
- Konsonan: b, d, m, p, k,
t, n, g, r, l, s, w, y, h, c, ng, ny.
- Ngaransesebutan
isilah anu nyampak dina babagian badan.
- Mengamai gambar. -
Menyimak penjelasan guru tentang merawat diri sendiri. -
Menyanyikan lagu tentang anggota tubuh misalnya: lagu “Rema”
- Menyebutkan nama dan fungsi seiap anggota badan dengan bahasa yang santun.
- Melakukan permainan untuk mengenal vokal dan
konsonan yang berkaitan dengan anggota anggota tubuh misalnya permainan kartu huruf.
4.1 Melafalkan dan
menyalin vokal dan konsonan, cara
menulis di udara di buku, menjiplak dan
menyambung huruf tentang merawat diri
sendiri Tema 1. -
Mengelompokkan vocal dan konsonan melalui permainan kartu huruf misalnya: mata, terdiri dari vokal a, dan
konsonan m dan t -
Melafalkan vocal dan konsonan secara bergiliran di depan kelas.
- Menyalin vocal dan konsonan dari teks sederhana tentang
merawat diri sendiri.
43
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Tema 2 Kegemaranku
3.2 Memahami teks
sederhana tentang bermain di
lingkunganku bisa dengan gambar
bermain tayangan, bermain secara
langsung di lingkungan sekolah, Tema 2
4.2 Membaca nyaring
bacaan yang berupa teks deskripsi tentang
kegiatan bermain di lingkunganku.
Tema 2. -
Teks narasi -
Kosa kata: maen bal, galah, balap lumpat, jst.
- Ejahan huruf besar dan
iik. -
Kalimat sederhana. - Mengamai gambar, tayangan audio visual atau eksplorasi
lingkungan tentang bermain di lingkungan. - Menyimak guru membaca teks sederhana tentang bermain
di lingkunganku. - Mengikui guru membaca teks sederhana tentang bermain
di lingkunganku dengan keras. - Memperbaiki cara pengucapan kata sesuai dengan yang
dicontohkan oleh guru. - Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang kegiatan
bermain di lingkungan dengan santun. - Menyebutkan macam-macam kegemaran yang biasa
dilakukan oleh siswa dengan santun. - Membuat dan menulis kalimat sederhana tentang kegiatan
bermain. - Membacakan teks sederhana tentang kegiatan bermain
dengan keras secara bergiliran.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Tema 3 Kegiatanku
3.3 Mengetahui dan
memahami kata pada teks sederhana
tentang kegiatanku di rumah, sekolah, dan
di lingkungantempat bermainTema 3.
4.3 Menyalin dan
merangkaikan huruf menjadi sebuah kata
yang terdiri dari dua suku kata tentang
kegiatanku di rumah, di sekolah, atau di
lingkungan tempat bermain. Tema 3
- Teks deskripsi basajan
tanpa paragraf -
Vokal: a, i, u, é, o, eu, e -
Konsonan: b, d, m, p, k, t, n, g, r, l, s, w, y, h, c,
ng, ny.
- Kosa kecap: mandi,
ngosok huntu, ngepel, jst.
- Posisi vocal jeung
konsonan dina engang: KVK
- Wangun kalimah tunggal
basajan. - Mengamai gambar atau tayangan video tentang
kegiatanku. -
Menyimak penjelasan guru tentang kegiatanku. -
Membaca teks sederhana tentang kegiatanku secara bersama-sama yang dicontohkan oleh guru.
- Bertanya jawab tentang isi teks sederhana tentang
kegiatan yang dibaca atau disimaknya. -
Menyebutkan macam-macam kegiatan sehari-hari yang biasa dilakukan oleh siswa.
- Merangkaikan huruf menjadi sebuah kata yang
berhubungan dengan tema “kegiatanku” dengan menggunakan kartu kata.
- Menyalin huruf menjadi sebuah kata.
Tema 4 Keluargaku
3.4 Mengenal dan me- mahami teks seder
hana tentang keluar- gaku secara lisan dan
tulis melalui gambar, foto keluarga dan
atau bagan silsilah keluarga.Tema 4
- Teks deskripsi basajan.
- Ngaransesebutan
isilah anu nyampak dina Pancakaki
- Vokal: a, i, u, é, o, eu, e
- Konsonan: b, d, m, p, k,
t, n, g, r, l, s, w, y, h, c, ng, ny.
- Mengamai foto keluarga yang dibawa oleh murid dari rumah.
- Menyimak penjelasan guru tentang keluargaku melalui
gambar atau bagan silsilah keluarga. -
Membaca teks sederhana tentang keluarga. -
Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang keluarga yang diamainya.
45
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
4.4 Mengucapkankosa
kata yang tepat dalam memperkenalkan
keluarga berdasarkan foto keluargagambar
Tema 4. -
Posisi vocal jeung konsonan dina engang:
KKVK
- Kosa kata: pun bapa, pun
biang, pun adi, jst. -
Wangun kalimah tunggal basajan.
- Fungsi kalimah wawaran.
- Menyebutkan jumlah saudara yang ada di lingkungan
keluarga siswa. -
Menyebutkan nama ayah, ibu, dan saudara siswa. -
Menyebutkan sapaan kepada ayah, ibu, dan saudara. -
Menuliskan nama-nama keluarga pada foto lalu dipajang pada papan pajangan.
- Mengenalkan nama-nama keluarga dari foto yang dibawa
oleh masing-masing dengan kalimat sederhana.
Tema 5 Pengalamanku
3.5 Memahami teks
sederhana tentang pengalamanku. Tema
5
4.5 Menceritakan dan
menyalin teks sederhana tentang
pengalamanku, Tema 5
- Teks narasi basajan.
- Aksara leuik jeung aksara gede.
- Kosa kata: morfem
dua dan iga suku kata engang.
- Kalimah tunggal basajan.
- Kalimah wawaran ragam
basa loma jeung hormat. - Mengamai teks tentang pengalamanku pada buku.
- Membaca teks sederhana tentang pengalamanku.
- Bertanya jawab tentang isi teks percakapan pengalaman
yang telah dibacanya. -
Menyebutkan jenis pengalaman yang pernah dialami siswa.
- Menyalin kata serta menyusunnya menjadi kalimat dari
teks percakapan yang telah diamainya.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Tema 6 Lingkungan Sehat, Bersih, dan Asri
3.6 Mengenal dan mema- hami teks sederhana
tentang lingkungan bersih, sehat, dan
asri. Tema 6
4.6 Menceritakan dan
menyalin teks seder- hana tentang ling-
kungan bersih, sehat, dan asri. Tema 6
- Teks deskripsi.
- Isilah kesehatan. - Aksara gede aksara leuik
- Frasa dua morfem.
- Kalimatwawaran
sederhana. - Membawa anak bermain di halaman untuk mengamai
lingkungan sekitar sekolah. -
Membawa bermain out bond dengan menyimpan perintah pada kertas yang disembunyikan di sekitar halaman,
bias diatas pot bunga, atau benda-benda yang ada di sekitarnya.
- Mengideniikasi kosa kata yang berhubungan dengan lingkungan bersih, sehat, dan asri.
- Bertanya jawab tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri.
- Menceritakan keadaan lingkungan bersih, sehat, dan asri
dalam kalimat sederhana. -
Menyalin teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri dengan hurup tegak bersambung yang rapi dan
benar baik bentuk maupun ukurannya.
Tema 7 Benda, Binatang, danTanaman di Sekitar
3.7 Mengenal teks
sajak tentang benda,binatang dan
tanaman di sekitar. Tema 7
- Teks sajak sederhana.
- Isilah kesehatan. -
Frasa dua morfem. -
Kalimah tunggal sederhana.
- Mengamai teks sajak tentang benda, binatang, dan tanaman di sekitar melalui:
1. Mendengarkan guru membaca teks. 2. Membaca teks sajak.
- Membahas teks tentangbenda, binatang, dan tanaman di
sekitar
47
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
4.7 Menceritakan kembali
isi teks tentang merawat hewan dan
tumbuhan. Tema 7 -
Bertanya jawab tentang isi teks sajak tentang benda, binatang, dan tanaman di sekitar yang diamainya.
- Menceritakan isi teks sajak yang telah diamainya dengan kalimat tunggal sederhana.
- Menyalin teks kalimat tentang tentang benda, binatang,
dan tanaman di sekitar yang telah diamainya.
Tema 8 Perisiwa Alam
3.8 Memahami isi teks
kakawihan tentang perisiwa alam. Tema
8
4.8. Menyanyikan
kakawihan tentang perisiwa alam. Tema
8 -
Teks kakawihan -
Ngaransesebutan isilah anu nyampak dina
perisiwa alam -
Kalimah pananya. - Anak-anak dibawa keluar kelas untuk mengamai alam,
misalnya: melihat langit yang sedang cerah, atau mendung
- Anak-anak diajak kakawihan sambil melakukan gerakan
yang menyenangkan dengan kelompoknya masing-masing. Misalnya keika hujan suka menyanyikan kakawihan
“Trang-trang Kolentrang”.
- Bermain
game tentang perisiwa alam dengan mencari isilah-isilah pada suatu perisiwa. Misalnya keika mau
hujan ada isilah: mendung, aleum, guludug, kilat, dsb. -
Menempelkan hasil permainan tadi di depan kelas secara bergilran oleh kelompok nya masing-masing dengan cara
berlomba siapa paling dulu selesai dengan benar, itulah pemenangnya.
- Menembangkan kakawihan yang telah dicontohkan oleh
guru di depan kelas secara berkelompok.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Kelas II Alokasi waktu : 2 jam pelajaranminggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Tema 1 Hidup Rukun
3.1 Mengenal dan
memahami teks pupuh tentang hidup
rukun. Tema 1
4.1 Melantunkan teks
pupuh tentang hidup rukun. Tema 1.
- Teks pupuh pucung - Kosakata: akur, bageur,
layeut, jst. - Ejahan huruf besar dan
iik. - Menyimak penyajian pupuh pucung secara audio atau audio
visual tentang hidup rukun. - Mengikui guru sebagai model melantunkan pupuh pucung.
- Menyimakmembaca teks pupuh pucung. - Bersama guru mencari kata-kata yang idak dimengeri.
- Bersama guru melaksanakan tanya jawab tentang isi pupuh. - Mengideniikasi kata yang menunjukkan hidup rukun pada
teks pupuh. - Menyebutkan hidup rukun yang dilakukan sehari-hari.
- Menirukan lagu pupuh tentang kerukunan hidup dalam kemajemukan bersama-sama dengan guru.
- Melantunkan lagu pupuh tentang kerukunan hidup dalam kemajemukan dengan percaya diri di depan kelas secara
bergiliran.
49
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Tema: 2. Bermain di Lingkunganku
3.2 Memahami teks
sederhana tentang bermain di lingkun-
ganku bisa dengan gambar bermain
tayangan, bermain secara langsung di
lingkungan sekolah Tema 2
4.2 Membaca nyaring
bacaan yang berupa teks
deskripsi tentang kegiatan bermain
di lingkunganku. Tema 2.
- Teks narasi
- Kecap anteuran
- Kosa kata: maen bal,
galah, balap lumpat, jst. - Mengamai gambar tentang bermain di lingkungan
- Mengideniikasi teks tentang kegiatan bermain di lingkungan melalui teks sederhana
- Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang kegiatan
bermain di lingkungan dengan santun -
Menyebutkan macam-macam kegemaran yang biasa dilakukan oleh siswa dengan santun
- Membacakan teks sederhana tentang kegiatan bermain
dengan disiplin dan santun secara bergiliran
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Tema 3. Tugasku Sehari- hari
3.3 Memahami cerita
bergambar tentang tugasku sehari-
hari di rumah, di sekolah, dan di
lingkungan tempat bermain. Tema 3
4.3 Memahami cerita
bergambar tentang tugasku sehari-
hari di rumah, di sekolah, dan di
lingkungan tempat bermain. Tema 3
- Cerita bergambar tentang tugasku seharihari
- Isilah tentang tugas sehari-hari
- Kalimat sederhana - Ejahan
- Menyimak penjelasan guru tentang cerita bergambar tentang tugas sehari-hari dengan disiplin dan santun
- Mengideniikasi cerita bergambar tentang tugas sehari- hari yang dibacakan oleh guru
- Bertanya jawab tentang tugas sehari-hari dalam cerita bergambar
- Menyebutkan macam-macam tugas sehari-hari yang biasa dlakukan oleh siswa dengan disiplin dan santun
- Melengkapi kalimat tentang tugas sehari-hari berdasarkan cerita bergambar
- Membacakan kalimat yang telah dibuat tentang tugas sehari-hari dengan intonasi yang benar.
51
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Tema: 4 Aku dan Sekolahku
3.4 Memahami teks
narasi sederhana yang menceritakan
pengalaman berkesan. Tema 4
4.4 Membaca nyaring
bacaan yang berupa teks
narasi sederhaana tentang
pengalaman yang berkesan. Tema 4
- Teks narasi.
- Kata benda.
- Kalimat sederhana.
- Ejahan.
- Mengamai gambar gambar atau tayangan audio visual kegiatan di sekolah.
- Menyimak penjelasan guru tentang lingkungan sekolah.
- Mengikui guru membaca teks narasi tetnang pengalaman yang berkesan di lingkungan sekolah.
- Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang pengalaman
yang berkesan di lingkungan sekolah. - Mengideniikasi kata benda pada teks narasi tentang
pengalaman yang berkesan di lingkungan sekolah. -
Membuat kalimat sederhana menggunakan kata benda yang ada pada teks narasi tentang pengalaman yang
berkesan di lingkungan sekolah.
- Membacakan nyaring teks narasi tentang pengalaman
yang berkesan di lingkungan sekolah secara bergiliran.
Tema 5 Hidup Bersih dan Sehat
3.5 Memahami teks
percakapan sederhana yang
berisi tentang hidup bersih dan sehat di
rumah, di sekolah dan di lingkungan
tempat bermain. Tema 5
- Teks percakapan.
- Isilah kebersihan. -
Kalimat sederhana. -
Ejahan. - Mengamai gambar atau tayangan audio visual tentang
orang yang malakukan percakapan sederhana yang berisi tentang hidup bersih dan sehat.
- Menyimak penjelasan guru tentang
paguneman. -
Membaca teks paguneman tentang menjaga hidup bersih dan sehat yang dibacakan guru.
- Bertanya jawab tentang isi teks paguneman tentang
menjaga hidup bersih dan sehat yang telah diamainya.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
4.5 Menyajikan
percakapan dengan teman mengenai
hidup bersih dan sehat dengan
intonasi yang benar. Tema 5
- Menunjukkan isilah kebersihan yang ada pada teks percakapan sederhana yang berisi tentang hidup bersih
dan sehat. -
Membuat dan menulis kalimat sederhana menggunakan isilah kebersihan.
- Dengan bimbingan guru membuat kelompok untuk
menyajikan percakapan dengan teman mengenai hidup bersih dan sehat secara bergiliran.
- Menyajikan percakapan dengan teman mengenai hidup bersih dan sehat secara bergiliran.
Tema : 6. Air, Bumi dan Matahari
3.6 Mengenal puisi
sederhana yang berisi tentang air
dan bumi. Tema 6
4.6 Membacakan puisi
sederhana yang berisi tentang air
dan bumi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri. Tema 6
- Teks puisi.
- Isilah lingkungan. -
Kalimat sederhana. -
Ejahan. - Menyimak gambar, atau tayangan audio visual atau
eksplorasi lingkungan tentang air, bumi, dan matahari. - Menyimak puisi yang dibacakan oleh guru tentang air, bumi,
dan matahari. - Mengikui guru membaca puisi tentang air, bumi, dan
matahari. - Membaca kembali puisi tentang air, bumi, dan matahari.
- Bertanya jawab tentang isi puisi tentang air, bumi, dan matahari.
- Mencari kata tentang air, bumi, dan matahari pada puisi. - Membuat dan menulis kalimat sederhana tentang air,
bumi, dan matahari. - Membaca puisi tentang air, bumi. dan matahari secara
bergiliran.
53
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Tema: 7. Merawat hewan dan tumbuhan
3.7 Mengenal teks
guguritan tentang merawat hewan dan
tumbuhan. Tema 7
4.7 Menembangkan
guguritan tentang merawat hewan dan
tumbuhan. Tema 7 -
Teks guguritan. -
Kosa kata tentang merawat hewan dan
tumbuhan.
- Kalimat sederhana.
- Ejahan.
- Undak-usuk basa Sunda.
- Menyimak contoh guguritan yang dilantunkan oleh guru sebagai model.
- Mengikui guru menembangkan guguritan. - Menembangkan guguritan tentang merawat hewan dan
tumbuhan yang telah dicontohkan oleh guru. - Membaca kembali teks guguritan.
- Bertanya jawab tentang hewan dan tumbuhan. - Mengideniikasi kata tentang merawat hewan dan
tumbuhan pada teks guguritan. - Membuat dan menulis kalimat sederhana tentang merawat
hewan dan tumbuhan menggunakan bahasa yang tepat. - Menceritakan kembali isi teks guguritan.
Tema: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
3.8 Memahami teks
sederhana tentang keselamatan di
rumah dan di perjalanan. Tema 8
4.8 Menyusun kata
menjadi kalimat ten- tang menjadi kalimat
tentang keselamatan di rumah dan perja-
lanan. Tema 8 - Teks narasi.
- Kosa kata: waspada, ai- ai, seureudeug.
- Kalimat sederhana. - Ejahan.
- Menyimak penjelasan guru tentang keselamatan di rumah
dan perjalanan. -
Membaca teks narasi tentang keselamatan di rumah dan perjalanan.
- Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang
keselamatan di rumah dan perjalanan. -
Menunjukkan kata-kata yamg berhubungan dengan keselamatan.
- Menyusun kata yang berhubungan dengan kselamatan
menjadi kalimat. -
Menulis kalimat yang telah disusun dengan memperhaikan huruf besar dalam penulisan kalimat
yang baru ditulis. -
Membacakan kalimat yang telah dibuat dengan intonasi yang benar.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
KELAS III Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranminggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Tema 1
Sayang Hewan dan Tumbuhan di Sekitar Kita
3.1 Memahami isi teks Pupuh
tentang menyayangi hewan
dan tumbuhan. Tema 1 4.1
Melantunkan pupuh tentang menyayangi hewan dan
tumbuhan. Tema 1 Pupuh Pucung.
- Kecap asal duaiga suku
- kata engang.
Kalimat tunggal. -
Menyimak pupuh yang dilantunkan oleh guru kemudian -
menirukannya secara berulang baik secara klasikal maupun individu.
Mengamai teks pupuh untuk memahami isi pupuh. -
Mengideniikasi kecap asal yang memiliki dua, iga, dan -
empat suku kata. Berlaih melantunkan pupuh hingga peserta didik
- mampu melantunkannya denganbaik.
55
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Tema 4: Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul
3.4 Memahami teks percakapan paguneman sederhana
tentang kehidupan bergotong royong. Tema 4
4.4 Mendemonstrasikan teks percakapan sederhana
paguneman tentang kehidupan bergotong royong.
Tema 4 Teks paguneman.
- Kecap rajekan
- dwimurni.
Kecap sabalikna -
antonim. Ragam hormat.
- Mengamai teks percakapan.
- Membaca teks percakapan secara berkelompok.
- Mengideniikasi contoh
- kecap rajekan dwimurni.
Mencari kata berlawanan -
kecap sabalikna Bermain peran dari teks percakapan yang dibacakan
- sebelumnya dengan menerapkan kalimat yang
menggunakan ragam hormat terhadap teman dan orang tua.
Tema 5 Mari Kita Bermain dan Berolahraga
3.5 Mengetahui isi teks kakawihan tentang
bermain dan berolahraga. Tema 5
4.5 Melantunkan kakawihan
tentang bermain dan
berolahraga. Tema 5 Kakawihan.
- Kecap rajekan
- dwimurni.
Isilah olahraga. -
Ragam loma -
Mengamai teks kakawihan melalui: -
1 Mendengarkan kakawihan dari guru 2 Melantunkan kakawihan yang sudah dikuasai oleh
siswa. Bermain di halaman sekolah dengan dibimbing oleh
- guru dengan melakukan gerak dan kakawihan.
Mencari kata ulang kecap rajekan dwimurni. -
Mengideniikasi isilah olahraga dari kegiatan bermain -
dan berolahraga. Menerapkan ragam loma dalam bermain terhadap
- teman.
Melantunkan kakawihan secara berkelompok. -
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Tema 4: Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul
3.4 Memahami teks percakapan paguneman sederhana
tentang kehidupan bergotong royong. Tema 4
4.4 Mendemonstrasikan teks percakapan sederhana
paguneman tentang kehidupan bergotong royong.
Tema 4 Teks paguneman.
- Kecap rajekan
- dwimurni.
Kecap sabalikna -
antonim. Ragam hormat.
- Mengamai teks percakapan.
- Membaca teks percakapan secara berkelompok.
- Mengideniikasi contoh
- kecap rajekan dwimurni.
Mencari kata berlawanan -
kecap sabalikna Bermain peran dari teks percakapan yang dibacakan
- sebelumnya dengan menerapkan kalimat yang
menggunakan ragam hormat terhadap teman dan orang tua.
Tema 6 Indahnya Persahabatan
3.6 Memahami isi dongeng
tentang indahnya
persahabatan. Tema 6 4.6
Menceritakan kembali isi dongeng tentang
indahnya persahabatan dengan lafal
dan intonasi yang benar. Tema 6
Dongeng. -
Aksara gede dina isilah. -
Isilah hubungan sosobat- -
an. Kalimah wawaran.
- Ragam hormat.
- Mengamai dongeng melalui:
- 1 Menyimak dongeng yang dibacakan oleh teman
2 Mengamai gambar dari buku atau dari tayangan video.
Mencari isilah hubungan sosobatan dari teks dongeng. -
Menerapkan ejaan dengan menggunakan hurup besar -
pada kalimahwawaran. Membahas isi dongeng.
- Menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa
- sendiri secara bergiliran.
57
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Tema 4: Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul
3.4 Memahami teks percakapan paguneman sederhana
tentang kehidupan bergotong royong. Tema 4
4.4 Mendemonstrasikan teks percakapan sederhana
paguneman tentang kehidupan bergotong royong.
Tema 4 Teks paguneman.
- Kecap rajekan
- dwimurni.
Kecap sabalikna -
antonim. Ragam hormat.
- Mengamai teks percakapan.
- Membaca teks percakapan secara berkelompok.
- Mengideniikasi contoh
- kecap rajekan dwimurni.
Mencari kata berlawanan -
kecap sabalikna Bermain peran dari teks percakapan yang dibacakan
- sebelumnya dengan menerapkan kalimat yang
menggunakan ragam hormat terhadap teman dan orang tua.
Tema 7 Mari Kita Hemat Energi untuk Masa Depan
3.7 Memahami teks argumentasi
sederhana tentang hemat
energi. Tema 7 4.7
Menceritakan isi teks, dalam tentang
hemat energi melalui kalimat tanya yang
membutuhkan jawaban tentang alasanargumentasi.
Tema 7 Teks argumentasi.
- Kalimah pananya.
- Isilah energi.
- Mengamai teks argumentasi melalui :
- Membaca teks argumentasi pada buku.
Mengamai gambar tentang hemat energi. Tanya jawab dengan teman kelompok tentang hemat
- energi.
Argumentasi secara berkelompok. -
Menjawab pertanyaan dari teks argumentasi hemat -
energi dengan bahasa yang sederhana. Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan
- isilah energi.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Tema 4: Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul
3.4 Memahami teks percakapan paguneman sederhana
tentang kehidupan bergotong royong. Tema 4
4.4 Mendemonstrasikan teks percakapan sederhana
paguneman tentang kehidupan bergotong royong.
Tema 4 Teks paguneman.
- Kecap rajekan
- dwimurni.
Kecap sabalikna -
antonim. Ragam hormat.
- Mengamai teks percakapan.
- Membaca teks percakapan secara berkelompok.
- Mengideniikasi contoh
- kecap rajekan dwimurni.
Mencari kata berlawanan -
kecap sabalikna Bermain peran dari teks percakapan yang dibacakan
- sebelumnya dengan menerapkan kalimat yang
menggunakan ragam hormat terhadap teman dan orang tua.
Tema 8 Berprilaku Baik dalam Kehidupan Sehari-hari
3.8 Mengideniikasi isi percakapan tentang
berperilaku baik dalam kehidupan sehari-hari. Tema
8
4.8 Memeragakan percakapan tentang berperilaku baik
dalam kehidupan sehari-hari. Tema 8
Tekspercakapan. -
Ragamhormat. -
Isilahlalampahan. -
Mengamai percakapan dapat melalui: -
1. Melihat contoh percakapan pada tayangan video 2. Mendengarkan contoh percakapan tentang
berperilaku b aik dalam kehidupan sehari-hari
dari guru. Membaca teks percakapan tentang berperilaku
- baik dalam kehidupan sehari-hari pada buku secara
berkelompok. Menggunakan ragam hormat pada kalimat percakapan
- dengan dibimbing oleh guru.
Memeragakan percakapan sederhana dengan teman -
sekelompok dengan menggunakan ragam hormat.
59
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
KELAS IV Alokasi waktu : 2 jam pelajaranminggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Tema 1 Indahnya
Kebersamaan 3.1
Mengenal teks pupujian tentang
indahnya kebersamaan. Tema
1 4.1
Melantunkan teks pupujian dan
menyusun kali-mat sederhana tentang
indahnya kebersamaan Tema 1
Teks Pupujian -
Kecap rundayan, -
awalan di-, ka-, jeung
i-. Sinonim
- Isilah hubungan
- isilah.
Mengamai teks pupujian. -
Melantunkan teks pupujian. -
Membahas teks pupujian. -
Mencari kata berawalan -
di-, ka-, jeung i-. Mencari persamaan katasinonim.
-
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Tema 2 Selalu Berhemat Energi
3.2 Memahami teks argumentasi
sederhana tentang selalu berhemat
energi. Tema 2
4.2 Menceritakan isi
teks argumentasi sederhana tentang
selalu berhemat energi. Tema 2
Teks argumentasi -
Tanda baca koma , -
Kecap rundayan, -
rarangken tukang: - keun
jeung – na.
Wangun kalimah -
ngantet. Isilah sumber energi
- Mengamai teks argumentasi melalui:
- Teks argumentasi dari buku.
Menyimak penjelasan guru. Memerhaikan benda-benda di sekitar yang mengunakan
- sumber energi.
Memerhaikan gambar yang diperlihatkan oleh guru. -
Melakukan tanya jawab tentang isi teks argumentasi de-ngan -
teman dalam kelompok. Mencari kecap rundayan berakhiran
- –keun jeung –na.
Menerapkan kalimat dalam mengungkapkan pendapat tentang -
berhemat energi dengan menerapkan tanda baca koma. Mencari isilah sumber energi pada teks.
- Secara bergiliran peserta didik menceritakan kembali isi teks
- argumentasi.
Tema 3 Peduli Terhadap Mahluk Hidup
3.3 Memahami teks percakapan tentang
perduli terhadap sesama makhluk
hidup. Tema 3 Teks percakapan.
- Rarangken barung
- ka-an.
Wangun kalimah ngantet -
lalawanan. Isilah miara ingon-ingon.
- Ragam basa loma.
- Ragam basa hormat
- Pengamatan teks percakapan melalui:
- 1. Membaca teks percakapan pada buku
2. Medengarkan guru membacakan teks percakapan. 3. Memerhaikan tayangan video atau melihat contoh percakapan
yang dilakukan oleh teman.
Tanya jawab isi teks percakapan tentang perduli terhadap -
makhluk hidup. Mencari kata rarangken barung
- ka-an
61
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
4.3 Memeragakan percakapan tentang
peduli terhadap sesama makhluk hidup
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar. Tema 3 Membahas kalimah ngantet lalawanan.
- Mencari isilah miara ingon-ingon.
- Menggunakan ragam basa loma jeung hormat.
- Memeragakan percakapan dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
- yang tepat.
Tema 4 Berbagai Pekerjaan
3.4 Memahami teks
deskripsi sederhana tentang
berbagai pekerjaan gambar
berbagai jenis pekerjaan. Tema 4
4.4 Menyusun karangan
pendek berdasarkan gambar tentang
berbagai jenis pekerjaan dengan
menggunakan ejaan yang tepat. Tema 4
Teks deskripsi. -
Kecap rajekan dwipurwa. -
Fungsi kalimah wawaran. -
Babasan. -
Isilah dina profesi. -
Pengamatan terhadap teks deskripsi melalui: -
1. Mendengarkan teman membacakan teks deskripsi. 2. Melihat tayangan gambar atau video.
Tanya jawab teks deskripsi tentang berbagai pekerjaan. -
Mencari contoh kecap rajekan dwipurwa. -
Membahas fungsi kalimah wawaran. -
Menerapkan babasan pada kalimah wawaran. -
Menemukan isilah berbagai pekerjaan. -
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Tema 5 Menghargai Jasa Pahlawan
3.5 Memahamii teks narasi sederhana
tentang menghargai jasa pahlawan dari
daerah Sunda. Tema 5
4.5 Menceritakan isi teks narasi sajak tentang
menghargai jasa pahlawan dari Sunda
secara lisan. Tema 5 Teksnarasi.
- Kecaprajekandwireka.
- Kalimahpananya.
- Mengamai teks narasi melalui:
- 1. Membaca teks narasi.
2. Mendengarkan teman membaca teks narasi. 3. Memerhaikan gambar atau tayangan video ilm kepahla-
wanan.
Tanya jawab tentang teks narasi tentang menghargai jasa pah- -
lawan dari daerah Sunda. Membahas kecap rajekan dwireka.
- Menerapkan kecap rajekan dwipurwa pada kalimah pananya.
- Menceritakan kembali isi teks narasi tentang menghargai jasa
- pahlawan dari Sunda secara lisan.
Tema 6 Indahnya Negeriku
3.6 Memahami teks sajak tentang indahnya
negeriku. Tema 6 4.6 Membaca teks sajak
tentang indahnya negeriku dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang benar. Tema 6
Teks sajak -
Aksara gede dina -
kalimah. Pengamatan teks sajak tentang indahnya negeriku, melalui
- berbagai kegiatan seperi:
1. Memerhaikan gambar atau alam sekitar tentang keindahan negeriku.
2. Membaca dalam hai teks sajak tentang indahnya negeriku. 3. Mendengarkan guru atau teman membacakan sajak.
Membahas kecap kantetan. -
Mencari contoh kecap kantetan dari teks. -
Membacakan teks sajak tentang indahnya negeriku secara -
bergiliran.
63
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Tema 7 Cita-citaku
3.7 Memahami teks kawih tentang cita citaku.
Tema 7 4.7 Melantunkan kawih
tentang cita-citaku. Tema 7
Teks kawih. -
Kecap barang. -
Paribasa. -
Mengamai teks kawih tentang cita-citaku melalui: -
1. Memerhaikan teks kawih 2. Mendengarkan kawih yang dilantunkan oleh guru, dari
radio, atau tayangan pada video. Berlaih melantunkan kawih secara berulang.
- Tanya jawab tentang teks kawih tentang cita-citaku.
- Mencari kecap barang dari teks kawih.
- Membahas paribasa.
- Melantunkan kawih secara bergilir di depan kelas.
-
Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku
3.8 Memahami teks
percakapan tentang daerah tempat
inggalku. Tema 8
4.8 Memeragakan percakapan daerah
temat inggalku dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang benar. Tema 8
Teks percakapan. -
Kecap pagawean. -
Ragam basa hormat -
jeung basa loma. Pengamatan teks percakapan dapat melalui:
- 1. Mendengarkan guru membacakan teks percakapan.
2. Memerhaikan teks percakapan pada buku. 3. Melihat tayangan video.
4. Mendengarkan percakapan pada audio. Tanya jawab tentang isi percakapan.
- Mencari kecap pagawean dari teks percakapan.
- Berlaih bicara dengan menggunakan ragam basa hormat dan
- basa loma.
Memeragakan percakapan dengan kelompoknya masing- -
masing dengan menerapkan ragam basa hormat dan basa loma.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
KELAS V Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranminggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Tema 1 Bermain dengan
Benda-benda di Sekitar 3.1 Memahami teks
deskripsi tentang kaulinan barudak yang
menggunakan benda di sekitar. Tema 1
Teks deskripsi. -
Kalimah akif. -
Kata benda. -
Isilah kaulinan. -
Membaca teks deskripsi tentang kaulinan barudak. -
Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. -
Menentukkan kalimat akif yang ada pada bacaan. -
Menunjukkan kecap barangkata benda yang terdapat pada -
bacaan. Menunjukkan istilah kaulinan pada bacaan.
-
65
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
4.1 Memeragakan kaulinan barudak yang
menggunakan benda di sekitar. Tema1
Tata cara memainkan -
kaulinan barudak. Barang-barang
- di lingkungan
sekitar yang bisa dipakai sebagai alat
permainan.
Kalimat ajakan. -
Mendiskusikan tata cara kaulinan berdasarkan bacaan -
secara kelompok. Mengideniikasi benda-benda di sekitar yang bisa
- dipergunakan sebagai alat kaulinan barudak berdasarkan
bacaan secara kelompok. Mengekpresikan mengajak teman untuk bermain.
- Meragakan kaulinan barudak yang menggunakan benda di
- sekitar secara berkelompok yang mengutamakan kerjasama.
Tema 2 Perisiwa dalam Kehidupan
Sub Tema 2a Perisiwa
yang Menyenangkan, Menyedihkan dan Berkesan
3.2 Memahami teks narasi tentang peris-
iwa dalam kehi- dupan perisiwa
yang menyenangan, menyedihkan,
berkesan. Tema 2a Teks Narasi.
- Kalimah tanya.
- Kecap kaayaan.
- Tanda baca.
- Membaca teks narasi tentang perisiwa dalam kehidupan
- Membuat pertanyaan dan jawabanya berdasarkan teks
- bacaan
Melengkapi kalimat memakai kecap kaayaan yang sesuai -
Menentukan tanda baca yang tepat pada kalimat -
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
4.2 Membuat ringkasan dari teks narasi
tentang perisiwa dalam kehidupan.
Tema 2a Pokok pikiran iap
- paragraf.
Berdiskusi kelompok untuk menentukan pokok pikiran iap -
paragraf. Membuat ringkasan berdasarkan pokok pikiran iap paragraf
- dengan memperhaikan tanda baca.
Sub Tema 2b Perisiwa Bencana Alam
3.2b Memahami teks carpon tentang perisiwa
alam bencana musibah dengan
membaca di dalam hai, mengideniikasi
kosa kata dan bertanya jawab. Tema
2b
4.2b Menceritakan kembali isi carpon berdasarkan
kata-kata sendiri dengan kalimat yang
baik dan santun. Tema 2b
Carita pondok. -
Kalimah langsung -
danidak langsung. Kosa kecap: musibah
- alam banjir, urug, lini,
jsb. Menyimak isi carpon yang dibacakan oleh teman di
- depankelas.
Bertanya jawab tentang isi carpon. -
Mencari kalimah langsung pada teks carpon. -
Mencari kosa kataisilah dalam teks mengenai musibah -
bencana. Menceritakan kembali isi carpon dengan bahasasendiri secara
- bergiliran.
67
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Tema 3 Hidup Rukun
3.3 Memahami isi teks guguritan tentang
hiduprukun. Tema 3 Teks Pupuh Magatru
- Membaca teks pupuh Magatru.
- Melakukan tanya jawab mengenai kata yang idak
- dimengeri.
Menjawab pertanyaan tentang isi pupuh. -
4.3 Menembangkan dan menceritakan isi
guguritan tantang hidup
rukun. Tema 3 Lantunan tembang
- Pupuh Magatru
Mengamai teks pupuh. -
Menyimak pupuh yang ditembangkan guru sebagai model. -
Menirukan tembang sesuai yang didengar. -
Melantunkan pupuh. -
Menceritakan isi pupuh dengan bahasa sendiri. -
Tema 4 Sehat itu Pening
3.4 Memahami isi teks percakapan tentang
sehat itu pening. Tema 4
Teks percakapan -
Isilah kasehatan -
Sinonim dan antonim -
Tanda kuip -
Membaca teks percakapan -
Mejawab pertanyaan tentang teks bacaan -
Melengkapi teks percakapan dengan isilah kesehatan yang -
disediakan Mencari persamaan dan atau lawan kata yang ada pada teks
- bacaan
Menggunakan tanda kuip pada kalimatlangsung -
4.4 Memeragakan dan menceritakan isi
percakapan tentang sehat itu pening. Tema
4 Sajian contoh
- percakapan pada
media audio visual Kalimah lansung dan
- kalimat idak langsung
Mengamai percakapan yang disajikan melalui media audio -
visual Meragakan percakapan berdasarkan teks percakapan yang
- disediakan
Mengubah kalimat lansung menjadi kalimat idak langsung -
Menceritakan isi percakapan -
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Tema 5 Bangga Sebagai Bangsa Indonesia
3.5 Memahami teks kawih tentang bangga sebagai
bangsa Indonesia. Tema 5
Teks kawih yang •
menceritakan bangga sebagai bangsa
Indonesia seperi “Karatagan Ki Sunda”
karangan Prof Ganjar, “Pasundan Eksiganda”
karangan Mang Koko. Isilah geograi.
• Kalimat kaayaan.
• Membaca teks kawih.
• Melakukan tanya jawab mengenai isi teks.
• Mendiskusikan isi teks kawih.
• Membuat kalimat menggunakan isilah geograi.
•
4.5 Melantunkan dan menceritakan isi kawih
tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.
Tema 5 Mengamai teks kawih.
- Tanya jawab mengenai kata sulit.
- Menyimak lantunan kawih dari media audio visual atau
- guru sebagai model.
Bersenandung mengikui model. -
Meniru lantunan model. -
Melntunkan sendiri kawih tentang bangga sebagai bangsa -
Indonesia. Menceritakan isi kawih tentang bangga sebagai
- bangsa Indonesia.
69
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Tema 6 Menjaga Kelestarian Lingkungan
3.6 Memahami teks sajak tentang menjaga
kelestarian lingkungan. Tema 6
4.6 Membacakan sajak tentang menjaga
kelestarian lingkungan dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang benar. Tema 6
Teks sajak. •
Isilah lingkungan •
geograi. Mengamai teks sajak melalui:
• 1.
Menyimak sajak yang dibacakan oleh guru. 2.
Membacakan teks sajak sesuai contoh dari guru secara bergilir.
Tanya jawab tentang isilah lingkungan geograi. •
Membaca teks sajak dengan lafal intonasi, dan ekspresi yang •
benar.
Tema 7 Makanan Sehat dan Bergizi
3.7 Memahami teks
eksposisi sederhana tentang makanan sehat
dan bergizi makanan tradisional Sunda.
Tema 9 • Teks eksposisi
• Kecapkan tetan • Kalimah panyeluk
• Pengamatan terkseksposisi dapat melalui: 1.
Melihat tayangan gambar pada buku, animasi, atau makanan secara langsung.
2. Mendengarkan teman membaca teks di depan kelas.
• Tanya jawab isi teks eksposisi tentang makanan sehat dan bergizi.
• Mencari kecapkan tetan dalam teks eksposisi. • Menerapkan kecapkan tetan pada kalimat panyeluk.
• Menyusun karangan eksposisi tentang makanan tradisional
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
4.7 Menyajikan teks eksposisi sederhana
tentang makanan sehat dan bergizi makanan
tradisional Sunda baik secara lisan maupun
tulis. Tema 7
KELAS VI Alokasi waktu : 2 jam pelajaranminggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan sebagai berikut ini.
71
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Kompetensi dasar Materi Pembeajaran
Pembelajaran Tema 1 Selamatkan
Mahluk Hidup 3.1 Memahami
teks carita pondok tentang
penyelamatan makhluk hidup.
Tema 1 Carita pondok tentang
• penyelamatan makhluk
hidup. Kalimah tanya
• Sisipan
• Ejahan
• Membaca carita pondok tentang penyelamatan makhluk
- hidup.
Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan -
Menunjukkan kecap rundayan yang menggunakan sisipan -
yang terdapat pada teks carita pondok. Membuat kalimat menggunakan kata bersisipan dengan
- memperhaikan ejahan.
4.1 Menceritakanisi teks carpon tentang
penyelamatan makhluk hidup.
Tema 1 Membuat petanyaan dengan menggunakan 5W 1 H dan
• jawabannya.
Memceritakan kembali carita pondok tentang penyelamatan •
makhluk hidup.
Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan
3.2 Memahami teks argumentasi
tentang persatuan dalam perbedaan
melalui kegiatan mengamai gambar
dan tayangan video. Tema 2
Teks argumentasi tentang •
persatuan dalam •
perbedaan Kata yang berakhiran
• –ning-ing
Kalimah akif jeung •
kalimah pasif Mengamai tayangan video gambar mengenai persatuan
• dalam perbedaan,
Membaca teks argumentasi tentang persatuan dalam •
perbedaan. Menjawab pertanyaan tentang argumentasi tentang persatuan
• dalam perbedaan.
Menunjukkan kata yang berakhiran •
–ning-ing yang dalam bacaan.
Menunjukkan kalimah akif atau pasif pada bacaan dan •
mengubahnya menjadi sebaliknya.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Kompetensi dasar Materi Pembeajaran
Pembelajaran
4.2 Menyajikan isi argumentasi
tentang persatuan dalam perbedaan .
Tema 2 Membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan teks
• argumentasi tentang persatuan dalam perbedaan
Menyusun ringkasan isi teks argumentasi tentang persatuan •
dalam perbedaan dalam beberapa kalimat. Menyajikan secara lisan isi teks argumentasi tentang persatuan
• dalam perbedaan.
Tema 3 Tokoh dan Penemu
3.3 Memahami bagian teks biograi
tokoh Sunda sebagai teladan
dan kebanggaan seperi Mochtar
Kusumatmaja, Ajip Rosidi, Prof. Ganjar
Kurnia, jrre. Tema 3
Cuplikan biograi tokoh •
Sunda. Kalimah pagawean.
• Babasan.
• Isilah teknologi.
• Ragam basa hormat.
• Mengamai proil seorang tokoh Sunda melalui gambar, kliping,
• atau tayangan audio visual.
Membaca cuplikan biograi tokoh Sunda yang dimaksud di atas. •
Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. •
Menunjukkan babasan yang ada pada bacaan. •
Membuat kalimat menggunakan babasan. •
4.3 Menceritakan kembali isi bagian
teks biograi tokoh Sunda. Tema
Membuat pertanyaan dan jawaban mengenai isi bacaan. •
Menyusun ringkasan isi bacaan. •
Menceritakan kembali secara tulis isi teks biograi dengan ragam •
basa hormat.
73
LAMPIRAN
-LAMPIRAN
Kompetensi dasar Materi Pembeajaran
Pembelajaran Tema 4 Globalisasi
3.4 Memahami teks deskripsi tentang
globalisasi. Tema 4 Teks deskripsi tentang
• globalisasi.
Kecap serepan. •
Isilah teknologi. •
Kalimah barang. •
Eksplorasi lingkungan untuk mengamai akibat globalisasi. •
Membaca teks deskripsi tentang globalisasi. •
Menjawab pertanyaan mengenai bacaan. •
Menunjukkan kecap serepan yang terdapat pada bacaan. •
Membuat kalimat dengan menggunakan isilah teknologi. •
4.4 Menceritakan kembali isi teks
tentang globalisasii. Tema 4
Menentukan informasi yang terdapat pada teks deskripsi •
tentang globalisasi. Menceritakan kembali isi teks tentang globalisasi secara lisan.
•
Tema 5 Wirausaha
3.5 Memahami teks wawancara tentang
wirausaha. Tema 5 Teks wawancara tentang
• wirausaha.
Isilah perdagangan •
Kalimah pagawean •
Paribasa •
Siswa membaca teks wawancara tentang wira usaha. •
Siswa melaksanakan tanya jawab mengenai teks wawancara •
tentang wirausaha Siswa mengideniikasi kalimat petanyaan pada teks
• wawancara tentang wirausaha.
4.5 Menyajikan teks laporan hasil
wawancara tentang wirausaha. Tema 5
Siswa mencari kliping berita atau laporan hasil wawancara. •
Siswa menyampaikan kembali isi laporan hasil wawancara •
tersebut di depan kelas dengan memperhaikan penggunaan bahasa yang baik dan santun.
K U
R IK
U L
U M
T IN
G K
A T
D A
E R
A H
MULOK MA
T A
PELAJARAN BAHASA
SUNDA BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
Kompetensi dasar Materi Pembeajaran
Pembelajaran Tema 6 Kesehatan
masyarakat 3.6
Mengamai teks pidato tentang
kesehatan masyarakat. Tema
6 Teks pidato
• Isilah kesehatan
• Kalimah kaayaan
• Siswa membaca teks pidato tentang kesehatan masyarakat.
- Siswa mencatat isilah kesehatan dari teks pidato.
- Siswa menafsirkan isi teks pidato tentang kesehatan masyarakat
-
4.6 Membacakanteks pidato tentang
kesehatan masyarakat dengan
suara nyaring. Tema 6
Membuat kalimat dengan menggunakan isilah kesehatan -
Membacakan teks pidato dengan ekspresi dan intonasi yang -
tepat.
75
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SEKOLAH DASARMADRASAH IBTIDAIYAH SDMI
MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
A. BATASAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan
dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar KD. Setiap pendidik pada satuan
pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, eisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan isik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan kali
pertemuan atau lebih.
B. KOMPONEN RPP
Menurut Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses, komponen RPP terdiri atas:
76
KURIKULUM TINGKAT DAERAH MULOK MATA PELAJARAN BAHASA SUNDA
BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI 2017 JENJANG SDMI
1. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan; 2. Identitas mata pelajaran atau temasubtema;
3. Kelassemester; 4. Materi pokok;
5. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran
yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai; 6. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
7. Kompetensi dasar KD dan indikator pencapaian kompetensi; 8. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
9. Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai
KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;
10. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;
11. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;
12. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan
13. Penilaian hasil pembelajaran.
C. PRINSIP PENyUSUNAN RPP
Dalam menyusun RPP hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut.
1. Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial,
emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, danatau lingkungan peserta didik.
77
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik. 3. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi,
minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian. 4. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk
mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.
5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
6. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. 7. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata
pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. 8. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
D. LANGKAH PENyUSUNAN RPP
RPP merupakan panduan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan pembelajaran. Inti dalam RPP adalah rencana kegiatan
pembelajaran. 1. Penetapan Identitas RPP
Identitas RPP mencakup komponen: a. Identitas sekolah
b. Identitas matapelajaran c. Tema khusus untuk SDMI
d. Materi pokok e. Alokasi waktu
2. Penyusunan Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan
kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.