Kompetensi Dasar E. Modul Profesional PJOK SMA SMK ok

MODUL DIKLAT GURU PJOK SMASMK PEMBELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL-E 20 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah rencana perbaikan. 3.3 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak salah satu nomor atletik jalan cepat, lari, lompat, dan lempar serta menyusun rencana perbaikan. 3.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan shadow fighting olahraga beladiri. 3.5 Menganalisis konsep pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen terstandar. 3.6 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak senam ketangkasan menggunakan meja lompat serta menyusun rencana perbaikan. 3.7 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan rangkaian gerak koreo aktivitas gerak ritmik. 3.8 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan dasar empat gaya renang, dan keterampilan dasar penyelamatan, serta tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air. 3.9 Memahami upaya pencegahan dan penanggulangan bahaya NARKOBA dan psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga, lingkungan, bangsa dan negara. 3.10 Memahami dampak seks bebas terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat luas. 3.11 Memahami bahaya, penularan, dan cara mencegah HIV dan AIDS. 3.12 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu permainan bola besarsesuai hasil analisis dan kategorisasi. 4.2 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu permainan bola kecilsesuai hasil analisis dan kategorisasi. 4.3 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu nomor atletik jalan cepat, lari, lompat, dan lempar sesuai hasil analisis dan kategorisasi. 4.4 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan shadow fighting olahraga beladiri dengan lancar dan koordinasi gerak yang baik. 4.5 Mempraktikkan pengukuran derajat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen terstandar. 4.6 Mempraktikkan perbaikan keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan menggunakan meja lompat sesuai hasil analisis dan kategorisasi. 4.7 Mempraktikkan perbaikan keterampilan rangkaian gerak koreo aktivitas gerak ritmik sesuai hasil analisis dan kategorisasi. 4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar empat gaya renang dengan koordinasi yang baik, dan keterampilan dasar penyelamatan, serta tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air. 4.9 Menyajikan informasi berkaitan dengan upaya pencegahan dan penanggulangan bahaya NARKOBA dan psikotropika.terhadap diri sendiri, keluarga, 21 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR lingkungan, bangsa dan negara. 4.10 Menyajikan informasi tentang dampak seks bebas terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat luas. 4.11 Menyajikan informasi berkaitan dengan bahaya, penularan, dan cara mencegah HIV dan AIDS. 4.12 Merancangprogram perencanaan kesehatan pribadi untuk 1 semester. KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu permainan. 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan pola menyerang dan bertahan salah satu permainan bola besar. 3.2 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan pola menyerang dan bertahan salah satu permainan bola kecil. 3.3 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi taktik dan strategi dalam simulasi perlombaan salah satu nomor atletik jalan cepat, lari, lompat dan lemparyang disusun sesuai peraturan. 3.4 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi strategi dan taktik menyerang dan bertahan dalam olahraga beladiri yang disusun sesuai peraturan permainan. 3.5 Menganalisis konsep penyusunan program peningkatan serta mengevaluasiderajat kebugaran jasmani terkaitkesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrument yang dipakai. 3.6 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi beberapa rangkaian senam lantai 3.7 Menganalisis, dan merancang koreografi aktivitas gerak ritmik, serta mengevaluasi kualitas gerakan execution. 3.8 Menganalisis keterampilan 4 gaya renang untuk MODUL DIKLAT GURU PJOK SMASMK PEMBELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL-E 22 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR memperbaiki keterampilan gerak, dan keterampilanrenang penyelamatanpertolongan kegawatdaruratan di air, serta tindakan lanjutan di darat. 3.9 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA dan psikotropika. 3.10 Memahami beberapa faktor yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS Sexually Transmitted Disease, AIDS dan kehamilan. 3.11 Memahami dampak dan penanggulangan Penyakit Menular Seksual PMS terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan menyerang dan bertahan salah satu permainan bola besar dengan peraturan terstandar. 4.2 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan menyerang dan bertahan salah satu permainan bola kecil dengan peraturan terstandar. 4.3 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi dalam perlombaan salah satu nomor atletik jalan cepat, lari, lompat, dan lempar dengan peraturan terstandar. 4.4 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan strategi menyerang dan bertahan pada simulasi pertarungan olahraga bela diri. 4.5 Memperagakan beberapa rangkaian senam lantai. 4.6 Memperagakan dan mengevaluasi rangkaian aktivitas gerak ritmik masing-masing tiga hingga lima gerak. 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasiderajat kebugaran jasmani terkaitkesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrument yang dipakai. 4.8 Mempraktikkan keterampilan 4 gaya renang,dan keterampilanrenang penyelamatanpertolongan kegawatdaruratan di air, serta tindakan lanjutan di darat contoh: tindakanresusitasi jantung dan paru RJP. 4.9 Menyajikan berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA dan psikotropika. 4.10 Menyajikan berbagai upaya untuk mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS Sexually Transmitted Disease, AIDS dan kehamilan. 4.11 Menyajikan dampak dan penanggulangan Penyakit Menular Seksual PMS terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat.

3. Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Pengertian

Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai 23 dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur danatau dapat diobservasi. Dalam mengembangkan indikator perlu mempertimbangkan: 1 tuntutan kompetensi yang dapat dilihat melalui kata kerja yang digunakan dalam KD; 2 karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah; 3 potensi dan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan lingkungan daerah. Dalam mengembangkan pembelajaran dan penilaian, terdapat dua rumusan indikator, yaitu: 1 Indikator pencapaian kompetensi yang dikenal sebagai indikator yang terdapat dalam RPP. 2 Indikator penilaian yang digunakan dalam menyusun kisi-kisi dan menulis soal yang dikenal sebagai indikator soal.

b. Fungsi Indikator

Indikator memiliki kedudukan yang sangat strategis dalam mengembangkan pencapaian kompetensi dasar. Indikator berfungsi sebagai berikut: 1 Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran 2 Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaran 3 Pedoman dalam mengembangkan bahan ajar 4 Pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar

c. Mekanisme Pengembangan Indikator

Pengembangan indikator harus mengakomodasi kompetensi yang tercantum dalam KD. Indikator dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan menggunakan kata kerja operasional. Rumusan indikator sekurang-kurangnya mencakup dua hal yaitu tingkat kompetensi dan materi yang menjadi media pencapaian kompetensi. Kata kerja operasional pada indikator pencapaian kompetensi aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan dapat MODUL DIKLAT GURU PJOK SMASMK PEMBELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL-E 24 mengacu pada taksonomi Bloom. sudah diperkenalkan Taksonomi Bloom revisi, Tabel 2.2 Kata Kerja operasional Ranah Kognitif Revisi Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mengkreasi mengenali mengingat - kembali membaca menyebutkan mengurutkan menjelaskan mengidentifi- kasi menamai menempatkan mengulangi menuliskan menafsirkan meringkas mengklasifi- kasikan membanding- kan menjelaskan menjabarkan menghubug- kan mengenera- lisasi Melaksanakan Menggunakan menjalankan melakukan mempraktekan memilih menyusun memulai menyelesaikan mendeteksi mentabulasi menghitung menguraikan membandingkan mengorganisir menyusun ulang mengubah- struktur mengkerangka- kan menyusun- outline mengintegrasikan membedakan menyamakan memutuskan memiih mengkritik menilai menguji membenarkan menyalahkan merekomenda- sikan merancang membangun merencana-kan memproduksi menemukan membaharui menyempurna kan memperkuat memperindah menggubah mengkons- truksi Tabel 2.3 Kata Kerja operasional Ranah Afektif Revisi Menerima Merespon Menghargai Mengorganisasikan Karakterisasi berdasarkan nilai nilai mengikuti menganut mematuhi meminati mengompromikan menyenangi menyambut mendukung menyetujui menampilkan melaporkan memilih mengatakan memilah mengasumsikan meyakini meyakinkan memperjelas memprakarsai mengimani menekankan menyumbang mengubah menata mengklasifikasikan mengombinasikan mempertahankan membangun membentuk pendapat memadukan mengelola menegosiasi membiasakan mengubah perilaku berakhlak mulia mempengaruhi mengkualifikasi melayani membuktikan memecahkan Tabel 2.4 Kata Kerja operasional Ranah Psikomotor Revisi Meniru Manipulasi Presisi Artikulasi Naturalisasi menyalin mengikuti mereplikasi mengulangi mematuhi kembali membuat membangun melakukanmelaksanakan menerapkan menunjukkan melengkapi menunjukkan menyempurnakan mengkalibrasi mengendalikan membangun mengatasi menggabungkan koordinat mengadaptasi mengintegrasikan mengembangkan merumuskan, memodifikasi mendesain menentukan mengelola menciptakan 25 Perumusan indikator pada Kurikulum 2013 Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-1 dan KI-2 dirumuskan dalam bentuk perilaku umum yang bermuatan nilai dan sikap yang gejalanya dapat diamati sebagai dampak pengiring dari KD pada KI-3 dan KI-4. Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-3 dan KI-4 dirumuskan dalam bentuk perilaku spesifik yang dapat diamati dan terukur.

C. Aktivitas Pembelajaran

Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam mempelajari materi pelatihan ini mencakup aktivitas individual dan aktivitas kelompok. a memahami dan mencermati materi pelatihan b mengerjakan latihantugas, menyelesaikan masalahkasus c menyimpulkan mengenai Analisi KI KD Kurikulum PJOK a mendiskusikan materi pelatihan b bertukar pengalaman sharing dalam melakukan latihan menyelesaikan masalahkasus

D. Latihan Kasus Tugas

1. LK

Perancang kegiatan: melaui kegiatan ini diharapkan peserta mampu menganalisis KI, KD, pada satuan pendidikan dalam pembelajaran PJOK. Langkah kegiatan:

a. Cermati format analisis SKL-KI, KD serta petunjuk pengisian,

diskusikan dalam kelompok.

b. Pilihlah satu materi untuk dari satu KD, sebaliknya dipilih sesuai

dengan materi yang telah dibahas oleh kelompok dan presentasikan hasil kerja kelompok Saudara

2. Soal Latihan

1. Indikator merupakan penanda pencapaian Kompetensi Dasar yang ditandai oleh perubahan prilaku yang dapat diukur. Terdapat dua rumusan indikator dalam mengembangkannya, yaitu…. A. indikator pencapaian kompetensi dan indikator penilaian B. indikator potensi peserta didik dan indikator hasil C. indikator penilaian dan indikator kebutuhan peserta didik D. indikator hasil dan indikator mata pelajaran