12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. KAJIAN TEORI
2.1.1. Hakikat Belajar
2.1.1.1. Pengertian Belajar
Belajar adalah perubahan tingkah laku atau penampilan dengan serangkaian kegiatan Hamdani, 2011:21. Belajar juga dapat didefinisikan
sebagai suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang berubah secara keseluruhan, sebagai hasil
pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Daryanto, 2010:2. Sedangkan menurut Slavin dalam Rifa’i, 2011:82 belajar merupakan
perubahan individu yang disebabkan oleh pengalaman. Belajar adalah suatu usaha yang dilakukan oleh individu untuk
memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru, secara keseluruhan sebagai pengalaman individu itu sendiri dalam interaksinya lingkungannya
Anitah 2009:2.5. Beberapa prinsip dalam belajar menurut Suprijono 2012: 4, diantaranya: 1 belajar adalah perubahan perilaku; 2 belajar merupakan
proses; 3 belajar merupakan bentuk pengalaman. Berdasarkan beberapa pendapat dari para ahli tentang pengertian belajar
tersebut dapat kita simpulkan bahwa yang dimaksud dengan belajar adalah suatu proses atau aktivitas yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan
lingkungan melalui latihan atau pengalaman, yang menghasilkan perubahan- perubahan perilaku yang bersifat relatif tetap.
2.1.1.2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar Belajar dapat diartikan sebagai suatu aktivitas yang ditunjukkan oleh
perubahan tingkah laku sebagai hasil pengalaman. Dalam usaha pencapaian tujuan belajar tersebut perlu diciptakan adanya sistem lingkungan atau
kondisi belajar yang baik Sardiman, 2011:25. Menurut Hamdani 2011: 139-145 hal-hal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa digolongkan
menjadi dua bagian yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari siswa meliputi; 1 faktor kecerdasan; 2 faktor
jasmaniah; 3 sikap; 4 minat; 5 bakat; 6 dan motivasi dari siswa itu sendiri. Sedangkan faktor eksternal terdiri dari dua macam yaitu lingkungan sosial
dan nonsosial. Lingkungan sosial meliputi guru, kepala sekolah, staff administrasi sekolah, teman kelas, rumah tempat tinggal, alat belajara dan
lain-lain. Adapun yang termasuk lingkungan nonsosial adalah gedung sekolah, tempat tinggal dan waktu belajar.
Menurut Rifa’i 2011:97 Faktor-faktor yang memberikan kontribusi terhadap proses dan hasil belajar terdiri dari faktor internal dan eksternal.
Faktor internal mencakup kondisi fisik, seperti kesehatan organ tubuh; kondisi psikis, seperti kemampuan intelektual, emosional; dan kondisi sosial,
seperti kemampuan bersosialisasi dengan lingkungan. Sedangkan faktor eksternal meliputi variasi dan tingkat kesulitan materi belajar, tempat belajar,
iklim dan suasana lingkungan.
Berdasarkan pendapat di atas ada banyak faktor yang mempengaruhi belajar siswa, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Kedua faktor ini
sangat berpengaruh pada proses maupun hasil belajar siswa. Untuk itu perlu dukungan dari semua pihak yang terkait agar hasil belajar dapat tercapai
secara optimal. 2.1.1.3. Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran secara umum adalah kegiatan yang dilakukan guru sehingga tingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik Hamdani,
2011: 71. Menurut Gagne dalam Rifa’i, 2011:192 pembelajaran merupakan
serangkaian peristiwa eksternal peserta didik yang dirancang untuk mendukung proses belajar siswa.
Winataputra 2007: 1.20 menjelaskan ciri utama pembelajaran antara lain adanya inisiasi, fasilitasi, peningkatan proses pembelajaran siswa dan
adanya interaksi yang diprogramkan. Interaksi ini terjadi antara peserta didik dengan pendidik, siswa, media dan sumber belajar lainnya. Lebih lanjut
Sanjaya 2011:219-223 menjelaskan beberapa ciri dari sebuah pembelajaran, di-antaranya: 1 pembelajaran adalah proses berpikir; 2 proses
pembelajaran adalah memanfaatkan potensi anak; 3 pembelajaran berlangsung sepanjang hayat. Ciri lain dari pembelajaran adalah adanya
komponen-komponen yang saling berkaitan satu sama lain. Komponen tersebut antara lain: 1 tujuan pembelajaran; 2 materi pembelajaran; 3
kegiatan pembelajaran; dan 4 evaluasi.
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan upaya pendidik untuk menciptakan lingkungan belajar yang
kondusif untuk mendukung proses belajar yang dilakukan oleh siswa yang terdapat interaksi yang dilakukan oleh siswa sehingga hasil belajar dapat
meningkat serta terjadi perubahan tingkah laku siswa ke arah yang lebih baik.
2.1.2. Kualitas Pembelajaran
Kategori