Penelitian yang Relevan TINJAUAN PUSTAKA

Dengan adanya motivasi belajar yang kuat, maka akan menumbuhkan gairah, merasa senang, semangat, dan mempunyai banyak energi untuk belajar. Sehingga dapat dikatakan bahwa motivasi inilah yang akan mendorong siswa untuk melakukan kegiatan belajar. Oleh karena itu, apabila siswa belajar dengan motivasi tinggi, maka akan belajar dengan sungguh-sungguh, senang, dan semangat untuk mencapai tujuan belajar yang tinggi. Akan tetapi, jika siswa belajar dengan motivasi rendah, maka akan belajar dengan perasaan malas dan tidak bersemangat, sehingga tujuan belajar yang dicapai kurang maksimal. Berdasarkan uraian di atas, maka diduga ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPS siswa. Artinya semakin tinggi motivasi belajar siswa, maka semakin tinggi pula hasil belajar IPS siswa. Begitu juga dengan sebaliknya semakin rendah motivasi belajar siswa, maka semakin rendah pula hasil belajar IPS siswa. Gambar 2.1 Arah kerangka pikir hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar IPS siswa

D. Hipotesis Penelitian

Menurut Arikunto 2006:71 hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian sampai terbukti melalui data yang terkumpul. Sedangkan menurut Sugiyono 2012:64 hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, di mana Hasil belajar IPS Siswa y Motivasi Belajar x rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk kalimat pertanyaan. Dari kedua pendapat di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa hipotesis adalah dugaan sementara atau kesimpulan sementara, terhadap permasalahan penelitian yang sedang diteliti. Berdasarkan tinjauan pustaka dan kerangka pikir yang telah dikemukakan di atas, maka penulis mengajukan hipotesis yaitu “ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SD Negeri 1 Sawah Lama Kota Bandar Lampung tahun pelajaran 20152016 ”.