1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah Pemecahan Masalah

1.2. PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : Apakah dengan menggunakan pendekatan PMRI berbantuan media grafis dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika melalui pendekatan PMRI berbantuan media grafis pada siswa kelas VB SDN Tambakaji 01? Adapun rincian rumusan tersebut adalah sebagai berikut: 1 Apakah dengan menggunakan pendekatan PMRI berbantuan media grafis dapat meningkatkan keterampilan guru menyajikan materi, menggunakan media, serta menciptakan iklim pembelajaran yang optimal dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VB SDN Tambakaji 01? 2 Apakah dengan menggunakan pendekatan PMRI berbantuan media grafis dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VB SDN Tambakaji 01 dalam pembelajaran matematika? 3 Apakah dengan menggunakan pendekatan PMRI berbantuan media grafis dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB SDN Tambakaji 01 dalam pembelajaran matematika?

1.2.2. Pemecahan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika pada siswa kelas VB SDN Tambakaji 01 dapat diterapkan pendekatan PMRI berbantuan media grafis dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan pendapat De Lange dalam Daryanto, 2012: 152 langkah-langkah pendekatan PMRI berbantuan media grafis sebagai berikut: 1 Mempersiapkan media grafis yang akan digunakan dalam pembelajaran matematika sesuai dengan materi dan metode yang digunakan. 2 Guru menggunakan media grafis untuk memperkenalkan masalah soal realistik kepada siswa. 3 Siswa mencoba menyelesaikan soal-soal dari dunia nyata dengan cara mereka sendiri, dan menggunakan bahasa dan simbol mereka sendiri. 4 Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan tanya jawab kepada teman satu kelompoknya atau kepada guru. 5 Siswa diberi kesempatan untuk menyajikan hasil kerja mereka dan mengomentari hasil kerja temannya. 6 Siswa diarahkan untuk mencoba menyusun prosedur umum yang dapat digunakan untuk menyelesaikan soal-soal sejenis secara langung tanpa bantuan konteks. 7 Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

1.3. TUJUAN PENELITIAN

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV SDN TUGUREJO 01 KOTA SEMARANG

4 24 305

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI TAMBAKAJI 01 SEMARANG

0 31 348

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN TEORI BRUNER BERBANTUAN CD INTERAKTIF DI KELAS IV SD TAMBAKAJI 01 SEMARANG

0 10 437

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN TAMBAKAJI 02 SEMARANG

26 122 280

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI METODE SOSIODRAMA BERBANTU MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS IVA SDN TAMBAKAJI 03 KOTA SEMARANG

1 32 263

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN TAMBAKAJI 01 KOTA SEMARANG

0 18 244

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN TAMBAKAJI 04 KOTA SEMARANG

0 5 308

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL KOMPETISI AKTIF MENYENANGKAN (KAM) PADA SISWA KELAS II SDN TAMBAKAJI 01 SEMARANG

4 28 301

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC DAN MODEL TPS PADA SISWA KELAS VA SDN TAMBAKAJI 04 SEMARANG

1 2 73

(ABSTRAK) PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL KOMPETISI AKTIF MENYENANGKAN (KAM) PADA SISWA KELAS II SDN TAMBAKAJI 01 SEMARANG.

0 0 2