Urgensi Penerapan Kurikulum Pengembangan Pribadi Muslim KPPM

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id pesat dalam dunia industri menuntut dunia pendidikan untuk senantiasa melakukan inovasi dalam rangka mengimbangi perkembangan yang ada. Paradigma berpikir yang menganggap bahwa seseorang yang berpendidikan tinggi dan bersekolah di tempat yang bonafid pasti akan mendapatkan pekerjaan dengan mudah dan juga bagus, saat ini sudah tidak bisa berlaku lagi. Berapa banyak para lulusan diploma, sarjana maupun magister yang belum bekerja setelah mereka menyelesaikan studinya. Padahal tempat mereka mengenyam kuliah juga bukan tempat yang biasa tapi bergengsi dan banyak dicari. Hal ini membuktikan bahwa saat ini lapangan pekerjaan tidak hanya menuntut seseorang berasal dari sekolah yang bagus saja, tapi lebih kepada skillkemampuan yang dikuasai. Selain itu, para pencari kerja tidak bisa hanya mengandalkan ijazah yang didapatkan saja. 3. Perkembangan ilmu pengetahuan Perkembangan dalam bidang ekonomi maupun teknologi tersebut telah mengubah karakter dari ilmu pengetahuan. Prof. Dr. Jimmy Assidiqie mengungkapkan bahwa dengan adanya ICT pada saat ini, proses pembelajaran pada lingkungan sekolah tidak memerlukan guru ataupun dosen sebagai penyampai ilmu. Ilmu pengetahuan dapat didapatkan dengan mudahnya melalui fasilitas yang sangat berlimpah di sekitar peserta didik 72 . Paradigma berpikir pembelajaran jaman dulu yang menganggap bahwa peserta didik sebagai sebuah gelas kosong harus diubah. Ketika pertama 72 Disampaikan dalam pembinaan guru-guru digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id duduk di bangku sekolah, seorang peserta didik merupakan sebuah gelas berisi yang siap untuk diberikan warna dan rasa oleh para guru. Pergeseran lain yang terjadi adalah dalam hal skill yang diasah. Pendidikan merupakan sebuah upaya untuk mengubah seseorang dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak bisa menjadi bisa. Oleh karena itu, skillkemampuan yang diasah pun tidak hanya menitikberatkan pada siswa untuk tahu apa, tetapi lebih kepada siswa bisa melakukan apa dari ilmu yang diketahui. Bloom 2010: 26 menyampaikan bahwa terdapat tiga ranah yang dikembangkan dalam proses pembelajaran yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Dari segi kognitif, pola pembelajaran di Indonesia sangat menonjol dengan mengantarkan siswanya untuk menghafal semua rumus dan konsep dari materi pelajaran. Namun, sisi psikomotor yang menitikberatkan pada praktik yang relevan dengan kehidupan sehari-hari masih sangat kecil porsinya. Sementara untuk ranah afektif yang menitikberatkan pada pembentukan karakter, saat ini sedang digaungkan melalui rencana implementasi kurikulum 2013. Perubahan zaman yang membawa pada pergeseran pengetahuan dan tuntutan penguasaan skill yang lebih kompleks tersebut menuntut dunia pendidikan untuk senantiasa melakukan perbaikan. Salah satu komponen dari sistem pendidikan yang urgent untuk dilakukan perubahan dalam rangka mengikuti perkembangan zaman adalah kurikulum. 4. Kebutuhan akan generasi berakhlaq mulia digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Anak merupakan aset yang tak ternilai harganya.Anak bagaikan selembar kertas yang siap diberikan tulisan apapun dan dihias dengan warna apapun.Seperti diisyaratkan juga oleh Imam Ghazali, beliau mengatakan, “Anak kecil siap menerima segala ukiran dan akan cenderung pada setiap yang diucapkan.”Maka dari itu, pendidikan yang baik merupakan hak setiap anak di seluruh dunia ini.Sebagai orang tua maupun pendidik, kita mempunyai kewajiban untuk mengantarkan anak-anak ke gerbang pendidikan yang mencerahkan. Menurut Depdiknas yang dikutip oleh Wahyu Parihin, Pendidikan Agama Islam yaitu upaya sadar dan terencana dalam menghayati hingga mengimani, bertaqwa dan berakhlak mulia dalam mengamalkan ajaran agama Islam dari sumber utamanya kitab suci Al- Qur’an dan Hadits, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan serta penggunaan pengalaman dibarengi tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam hubungannya dengan kerukunan antara umat beragama dalam masyarakat hingga terwujud kesatuan dan persatuan bangsa. 73 Di dalam ketentuan tentang Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional dengan jelas dikatakan bahwa pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman. Lebih lanjut dijelaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk 73 Wahyu Parihin, Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi, Sidoarjo: STAI Al-Khoziny, 2006, 4. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggungjawab. Dari keterangan di atas, dapat disimpulkan bahwa outputkeluaran yang diharapkan dari pendidikan di Indonesia adalah manusia yang berpendidikan dan berbudaya istilah H.A.R Tilaar.Artinya, pendidikan tak hanya menghasilkan siswa yang memiliki intelektualitas tinggi tetapi juga bermoral dan berakhlak mulia.Pendidikan di seluruh dunia kini sedang mengkaji perlunya pendidikan moral dan pendidikan budi pekerti character education untuk dibangkitkan kembali.Hal tersebut dilatarbelakangi oleh semakin menggobalnya kondisi zaman saat ini dimana propaganda media dengan berbagai variasinya tanpa disadari telah menggeser arti pendidikan secara prinsip. Masyarakat Indonesia yang masih kental dengan budaya timur lambat laun kehilangan jati dirinya.Budi pekerti masyarakat yang terkenal dengan sebutan “adi luhung” itu kini telah terhapus dengan hadirnya berbagai kebudayaan ala Barat. Hal tersebut diperparah dengan dihilangkannya mata pelajaran budi pekerti secara khusus, mata pelajaran tersebut hanya diberikan sebagai sisispan di sela-sela guru mengajar mata pelajaran wajib seperti Bahasa, Matematika, IPA, dan lain sebagainya.Bertolak dari kebutuhan digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id tersebut, maka KPPM mencoba untuk menjawab kondisi zaman yang ada saat ini. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id BAB III PROFIL MTS DARUSSALAM SIDOARJO A. Sejarah Dan Kondisi MTs Darussalam Sidoarjo 1. Sejarah Singkat MTs. Darussalam Sidodadi adalah Madrasah yang dikelolah Yayasan Pendidikan Darussalam Sidodadi Taman dan dibawah naungan Lembaga Ma’arif. MTs. Darussalam Sidodadi berdiri pada Tahun 1992 bertempat di Desa Sidodadi Kecamatan Taman. Yang di gagas dan dipelopori oleh KH. Ahmad Munib, S PdI. Dalam perkembangannya MTs. Darussalam yang setiap tahunnya jumlah siswa siswinya semakin bertambah, sehingga muncul respon yang luar biasa dari masyarakat sekitar dan pemerintah Desa yang dipelopori oleh H. Moch Rifa’i dengan membangun bersama sama masyarakat untuk memperbaiki dan memperluas tempat pendidikan. 2. Identitas Madrasah Identitas MTs. Darussalam adalah sebagai berikut : a. Nama Sekolah : MTs. Darussalam b. AlamatJalan : Sambirono Wetan Rt. 8 Rw. 3 c. Kecamatan : Taman d. Kabupaten : Sidoarjo e. No. Telephone : 031 7886950 f. StatusAkreditasi Madrasah : Amat Baik “A” digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id g. NSM : 121235150035 h. Tahun Pendirian : 19921993 i. Status Tanah : Milik Sendiri j. Luas Tanah : 3700 m 2 3. Data Siswa Tahun Pelajaran 20132014 Tabel 3.5 Data Siswa NO KELAS P L JUMLAH KETERANGAN 1 VII.A 34 34 2 VII.B 28 28 3 VII.C 28 28 4 VIII.A 18 15 33 5 VIII.B 19 19 38 6 VIII.C 14 24 38 7 VIII.D 12 26 38 JUMLAH KELAS VII 97 140 237 8 IX.A 21 15 36 9 IX.B 22 14 36 10 IX.C 8 23 31 JUMLAH KELAS VIII 51 52 103 JUMLAH 148 192 340 Pendidik di MTs. Darussalam Sidodadi Taman memiliki kualifikasi akademik sesuai yang diamanatkan pada PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, memiliki kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id mewujudkan tujuan pendidikan Nasional. Kompetensi sebagai agen pembelajaran meliputi kompetensi pedagogic, kepribadian, professional dan social. 4. Profil Guru dan Karyawan Guru adalah ujung tombak dalam sebuah institusi pendidikan. Ia mempunyai peran yang sangat penting dalam penyelenggaraan pendidikan. Di sekolah guru bertugas bukan hanya sebagai seorang pendidik saja, akan tetapi ia mempunyai peran yang lainnya. Yaitu sebagai kreator, motivator, innovator, konsulatan dan evaluator. Selain itu seorang guru juaga mempunyai tanggung jawab yang besar. Ia bertanggung jawab kepada sekolah, orang tua siswa, dan siswa itu sendiri. Maka dari itu seorang guru yang berkompeten dalam bidangnya sangatlah dibutuhkan. MTs Darussalam Sidoarjo mempunyai pengajar guru yang sebagian besar adalah S1 yang berkompeten dalam bidang masing-masing. Berikut adalah tabel data pendidik dan tenaga kependidikan MTs Darussalam Sidoarjo : Tabel 3.6 1 Data Guru MTs Darussalam Sidoarjo 1 Dokumentasi, Buku data Induk Guru karyawan Mts Darussalam sidoarjo Tahun ajaran 20132014 NO NAMA JABATAN PENDIDIKAN 1 Moh. Nur Asyhari, S.Hum Kepala Madrasah S- 1 2 Moh. Mujib, SE Waka Kurikulum S- 1 3 Khuril Ayyam, S.Pd Waka Kesiswaan S- 1 4 Hj. Umronah, S.PdI Waka Humas S- 1 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa sebagian guru MTs Darussalam Sidoarjo adalah lulusan S.1 yang bersertifikat kependidikan. 5 Hj. Miftakhul Jannah, S.Pd Waka Sarpras S- 1 6 H. M. Maskuri, S.Pd.,M.Pd Guru S- 2 7 Drs. H. M. Badri, M.PdI Guru S-2 8 Drs. H. Fathul Ibad Guru S- 1 9 Dra. Liana Tussolikha Guru S- 1 10 Dra Paini Guru S- 1 11 Mansyur, S.PdI Guru S- 1 12 M. Ridwan, S.Pd Guru S- 1 13 Khusnul Khotimah, S.Pd Guru S- 1 14 M. Naim, S.Ag Guru S- 1 15 M. Syuaib, S.PdI Guru S- 1 16 Selamet Budiono, S.IP Guru S- 1 17 H. M. Khoiri, S.PdI Guru S – 1 18 Hj. Miftakhus Saadah, S.PdI Guru S- 1 19 Siti Maslakha, S.Pd Guru S- 1 20 Dra. Lilik Wijayati Guru S- 1 21 Siti Khodijah, S.Pd Guru BK S- 1 22 Achmad Muhammad,SS Guru S- 1 23 Sugianto, ST Guru S- 1 24 Zuliatin,S.Pd Guru S- 1 25 Zainul Arifin S.PdI Guru S – 1 26 Achmad Suyono, S.PdI Guru S – 1 27 Moch.Yunus Isa A, S.Pd.I Admin Keuangan S – 1 28 Choyyulillah Pembantu Umum MAN 29 Hj. Roihah Pembantu Umum SMA digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id walau sebagian lagi adalah S.1 non kependidikan, namun mereka telah memiliki sertifikat mengajar yang diperoleh dari Perguruan Tinggi yang mengadakan pendidikan profesi keguruan. Untuk bergabung dengan MTs Darussalam Sidoarjo. 5. Sarana dan prasarana Madrasah Tsanawiyah Darussalam Tabel 3.7 Sarana dan prasarana No Nama Sarana Jumlah Satuan Keterangan 1 Ruang Kepala Sekolah 1 Ruang 2 Ruang Tata Usaha 1 Ruang 3 Ruang Guru 1 Ruang 4 Ruang BP 1 Ruang 5 Ruang Tamu 1 Ruang 6 Ruang Belajar 10 Ruang 7 Ruang Perpustakaan 1 Ruang 8 Ruang Komputer 1 Ruang 9 Ruang Laboratorium IPA 1 Ruang 10 Ruang Keterampilan 1 Ruang 11 Ruang UKS 1 Ruang 12 Ruang KOPSIS 1 Ruang 13 WC dan Kamar mandi guru 1 Ruang 14 WC untuk siswa 10 Ruang 15 Tempat sepeda guru 1 Ruang 16 Tempat sepeda siswa 1 Ruang 17 Halaman untuk upacara 1 Ruang 18 Lapangan olah raga 2 Ruang Jumlah 34 6. Kondisi Ideal digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Darussalam Sidodadi Sidoarjo disusun berdasarkan Panduan Penyusunan KTSP yang diterbitkan oleh BSNP, dan mengacu pada delapan Standar Nasional Pendidikan yaitu ; a. Standar Isi b. Standar Kompetensi Lulusan c. Standar Proses d. Standar Sarana Prasarana e. Standar Pendidik danTenaga Kependidikan f. Standar Pengelolaan g. Standar Penilaian h. Standar Pembiayaan 7. Potensi MTs Darussalam Potensi yang dimiliki MTs Darussalam antar lain : a. Lokasi sekolah strategis sehingga dapat di jangkau oleh semua kalangan meskipun berada di tengah perkampungan b. Madrasah yang berbasis pesantren c. Peserta didik memiliki intake yang tinggi terbukti dengan tingginya minat masyarakat untuk mempercayakan putra putrinya belajar di MTs Darussalam Sidodadi d. Hasil kelulusan peserta didik dalam Ujian Nasional dalam kurun 5 tahun terakhir selalu mencapai 100 e. Sembilan puluh persen pendidik dan tenaga kependidikan telah menggunakan TIK dalam pelaksanaan tugas-tugasnya; digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id f. Memiliki lahan yang memungkinkan untuk pengembangan sekolah 8. Karakteristik MTs Darussalam Sidodadi a. Seluruh komponen Madrasah memiliki kesadaran yang baik untuk meningkatkan kualitas pendidikan b. Warga Madrasah memiliki kepedulian terhadap lingkungan; c. Warga Madrasah menjunjung tinggi nilai-nilai Religius d. Warga Madrasah memiliki rasa kekeluargaan yang tinggi e. Pendidik memiliki tanggung jawab yang tinggi dalam meningkatkan kompetensinya Pedagogik, Kepribadian, Sosial dan Profesional f. Pendidik dan tenaga kependidikan memiliki integritas yang tinggi terhadap profesi dan usaha-usaha peningkatan pendidikan

B. Visi MTs Darussalam

“ UNGGUL DALAM MUTU BERPIJAK PADA BUDI PEKERTI DAN TERDE PAN DALAM PRESTASI “ Indikator ketercapaian Visi tersebut di atas adalah sebagai berikut : 1. Terwujudnya seluruh warga madrasah sebagai insan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; 2. Meningkatnya seluruh keimanan dan ketaqwaan warga madrasah melalui pelaksanaan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari; digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 3. Meningkatnya semangat berbangsa dan bernegara melalui peningkatan kegiatan-kegiatan cinta tanah air dan bangsa, disiplin dan bertanggung jawab; 4. Terwujudnya peserta didik sebagai insan yang berakhlak mulia dan berkepribadian; 5. Terwujudnya peserta didik sebagai insan kreatif, inovatif dan memiliki penguasaan terhadap Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; 6. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan dan kreatifitas peserta didik dalam mengembangkan keunggulan lokal sebagai salah satu bekal dalam hidup mandiri di masyarakat.

C. Misi MTs Darussalam Sidodadi

Untuk memenuhi tuntutan yang dituangkan dalam Visi Sekolah , maka Misi Madrasah ditetapkan sebagai berikut : 1. Meningkatkan penghayatan dan pengamalan seluruh warga sekolah terhadap ajaran agama agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa SKL SP No.1,No. 3 . 2. Melaksanakan pembinaan peserta didik agar menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi SKL SP No.23 . 3. Mendorong dan membantu siswa dalam meningkatkan potensi dirinya demi kemajuan bangsa sebagai rasa cinta tanah air dan bangsa SKL SP No.2,No.13 . digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 4. Mengembangkan sikap toleransi dengan melaksanakan hak dan kewajiban secara bertanggung jawab sesuai dengan aturan sosial yang berlaku di masyarakat SKL SP No.4,No.5,No.19,No.20 . 5. Memberdayakan peserta didik dalam suasana budaya belajar yang komunikatif, mantap melalui peningkatan kebermaknaan proses pem- belajaran SKL SP No. 7 , No. 8 , No. 18 . 6. Melaksanakan pembinaan keberbakatan akademik dan non akademik guna meningkatkan sikap sportif dan kompetitif yang sehat SKL SP No. 9 , No. 17 . 7. Meningkatkan budaya baca tulis alqur’an dan berbicara untuk mening- katkan pengetahuan dan informasi SKL SP No. 8, No. 21, No. 22 . 8. Meningkatkan potensi warga madrasah di bidang seni SKL SP No.14, No.15, No.16 . 9. Melibatkan seluruh warga sekolah, masyarakat dan orang tua siswa sebagai mitra sekolah dalam meningkatkan mutu layanan.

D. Tujuan MTs Darussalam Sidoarjo

1. Tujuan MTs Darussalam Sidoarjo Tujuan MTs Darussalam adalah meningkatkan kecerdasan, penge- tahuan, budaya karakter bangsa, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 2. Tujuan Satuan Pendidikan a. Meningkatnya keimanan dan ketaqwaan melalui pengamalan ajaran agama; b. Meningkatnya kompetensi peserta didik dalam menguasai pengetahuan dan teknologi sebagai kesiapan belajar di jenjang pendidikan yang lebih tinggi; c. Mantapnya implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan melalui upaya pemenuhan Standar Nasional Pendidikan guna mewujudkan peserta didik yang berkarakter bangsa; d. Terlaksananya pembinaan keberbakatan akademik dan non akade-mik guna meningkatkan sikap sportif dan kompetitif yang sehat; e. Terlaksananya program sekolah dengan meningkatkan peran serta orang tua dan masyarakat berdasarkan Rencana Kerja SekolahRKS .

E. Keunggulan MTs Darussalam Sidoarjo

MTs Darussalam Sidoarjo merupakan sekolah menegah pertama yang mempunyai ciri dan keunggulan tertentu, dibandingkan sekolah yang lainnya diantar keunggulan MTs Darussalam Sidoarjo Adalah : a. Dalam penerimaan siswa baru MTs Darussalam melakukan seleksi tes. b. Di setiap hari siswa siswi dibiasakan untuk sholat duha. c. Kerja sama dengan wali murid, dengan melaksanakan Istiqhosah setiap bulan.