108
Struktur presentasi
Presentasi memuat
pembukaan inti dan
penutup serta
serta dikomunikasikan
secara runtut Presentasi
memuat pembukaan atau
penutup dan inti serta
dikomunikasikan secara runtut
Presentasi hanya
memuat inti dan
disampaikan dengan
runtut Presentasi
hanya memiliki
pembuka dan
penutup saja
Tema Seluruh gagasan
pokok dan
gagasan pendukung
sesuai dengan
tema Sebagian besar
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung sesuai
dengan tema
Sebagian kecil
gagasan dan gagasan
pendukung sesuai
dengan tema Gagasan
pokok dan gagasan
pendukung tidak
sesuai tema
Fakta pendukung
Seluruh fakta
tentang keragaman
sosial budaya
yang terdapat di lingkungan
provinsi masing- masing disajikan
dengan benar Sebagian besar
fakta tentang
keragaman sosial
budaya yang terdapat di
lingkungan provinsi masing-
masing disajikan dengan benar
Sebagian kecil fakta
tentang keragaman
sosial budayayang
terdapat di lingkungan
provinsi masing-
masing disajikan
dengan benar
Fakta tentang
keragaman sosial
budaya yang
terdapat di lingkungan
provinsi masing-
masng tidak benar
Skor maksimal = 12 Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
109
c. Lembar Penilaian Kognitif
Soal Evaluasi Isilah dengan jawaban yang tepat
1. Rumah adat Yogyakarta adalah ... 2 .Tarian adat Yogyakarta adalah ...
3 . Bberapa besar sudut b .....
4. Berapa besar sudut p ....
5. Berapa besar sudut d ....
Penilaian : Skor benar 20, skor salah 0
Skor maksimal = 100 Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Lampiran 4 Kunci jawaban
1. joglo 2. serimpi
3. 85 °
4. 110 °
5. 70 °
110
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Mata Pelajaran Matematika kelas 5
Nama : Diyah Wahyu Utami
NIM : 13108244022
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
111
Satuan Pendidikan : SD Negeri Margoyasan
Tahun Ajaran : 20162017
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas semester : 5 A Gasal
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
C. Indikator
1.3.1 Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka. 1.3.2 menghitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
1.3.3 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
D.Tujuan
2. Setelah diberikan penjelasan guru, siswa dapat membaca dan menuliskan bilangan bulat dalam kata-kata dan angka .
3. Setelah diberikan penjelasan guru ,siswa dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
4. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat.
E. Karakter siswa yang diharapkan
Percaya diri, dan Tanggung jawab
F. Materi
1. Membaca dan Menulis Bilangan Bulat 2. Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
G.Pendekatan
Pendekatan : Student Center
Metode : Ceramah, tanya jawab,dan kerja kelompok
Model pembelajaran : Ekplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi
H. Kegiatan Pembelajaran Kegiataan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
112
Kegiatan Awal
7. Siswa menjawab salam guru. 8. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
9. Guru mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran
10. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
yang akan dicapai dengan bahasa yang mudah dipahami siswa.
10 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
10. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan bulat.
11. Siswa membaca dan menuliskan bilangan bulat dalam kata-kata dan angka
12. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai operasi hitung penjumlahan
bilangan bulat. 13. Siswa dan guru bertanya jawab tentang
materi yang telah dijelaskan.
Elaborasi:
14. Setiap siswa mendapatkan lembar kerja siswa LKS
15. Siswa mengerjakan LKS yang sudah dibagikan .
16. Setelah siswa
mengerjakan LKS,
perwakilan siswa maju untuk menuliskan jawaban di papan tulis.
17. Siswa memberikan
tanggapan pada
jawaban yang sudah ditulis di papan tulis.
Konfirmasi:
18. Guru memberikan apresiasireward kepada siswa
yang telah
berani majumemeberikan tanggapan.
19. Guru mengonfirmasi jawaban siswa dan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang hal yang belum 45 menit
