12
Mohammad Rizky Satria, 2012 Penerapan Metode Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Menumbuhkan
Kemampuan Merpikir Kritis Siswa Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas X-2 SMA Negeri 6 Bnandung Universitas Pendidikan Indonesia
I repository.upi.edu
literatur sebagai bahan diskusi sesuai dengan topik materi yang akan dipelajari. Selanjutnya, setiap kelompok diarahkan untuk mendiskusikan permasalahan yang
diajukan oleh guru di dalam Lembar Kegiatan Siswa LKS. Pada tahap ini guru mengorientasikan siswa kepada masalah, mengorganisasikan siswa untuk belajar, dan
membimbing penyelidikan kelompok. b. Presentasi Kelas
Beberapa kelompok siswa yang ditunjuk oleh guru dipersilahkan untuk mempresentasikan hasil pengerjaan LKS. Di dalam kegiatan ini, siswa didorong
untuk dapat melakukan dialog secara aktif melalui kegiatan bertanya, menjawab pertanyaan, mengajukan pendapat, dan menanggapi. Pada tahap ini kegiatan guru
adalah memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil jawaban mereka dan mengevaluasi proses pemecahan masalah bersama-sama.
1. 5. 2. Kemampuan Berpikir Kritis
Secara se derhana, ”berpikir kritis adalah proses menguji dan menganalisis
informasi dan menggambarkan atau menarik kesimpulan tentang validitas informasi tersebut” Kamarga, 2007: 5. Sedangkan menurut Ennis Abdulkarim, 2008: 12
berpikir kritis adalah ”aktivitas berpikir secara reflektif dan rasional yang difokuskan pada penentuan apa yang harus diyakini atau dilakukan”. Dari kedua definisi tersebut
dapat disimpulkan bahwa berpikir kritis adalah proses berpikir secara reflektif dan
13
Mohammad Rizky Satria, 2012 Penerapan Metode Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Menumbuhkan
Kemampuan Merpikir Kritis Siswa Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas X-2 SMA Negeri 6 Bnandung Universitas Pendidikan Indonesia
I repository.upi.edu
rasional dalam menganalisis sebuah informasi, untuk menentukan apa yang harus diyakini dan dilakukan.
Pengamatan kemampuan berpikir kritis siswa didasarkan kepada beberapa poin kemampuan dasar dalam berpikir kritis atau a list of thinking skill as basic to
critical thinking dari Glaser Fisher, 2001: 7 yang disederhanakan oleh peneliti menjadi beberapa aspek keterampilan berpikir kritis, sebagai berikut:
Tabel 1. 2. Indikator Berpikir Kritis
No Kemampuan Berpikir
Indikator 1
Mengenali masalah - Kemampuan mengidentifikasi masalah
2 Menemukan cara yang dapat
dilakukan untuk menghadapi masalah
- Kemampuan mengajukan solusi terhadap masalah dengan mendapatkan dan
menyusun informasi yang relevan
3 Mendapatkan dan menyusun
informasi yang berhubungan
4 Menarik kesimpulan dan
generalisasi yang menjamin - Kemampuan menarik kesimpulan
5 Membuat pendapat yang akurat
tentang hal yang spesifik dan berkualitas dalam hidup sehari-
hari.
Indikator keterampilan berpikir kritis di atas sejalan dengan rangkaian pembelajaran sejarah yang menerapkan metode Pemecahan Masalah. Kegiatan ini
14
Mohammad Rizky Satria, 2012 Penerapan Metode Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Menumbuhkan
Kemampuan Merpikir Kritis Siswa Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas X-2 SMA Negeri 6 Bnandung Universitas Pendidikan Indonesia
I repository.upi.edu
dipandu oleh Lembar Kegiatan Siswa LKS yang didalamnya berisi wacana yang mengandung permasalahan dan butir pertanyaan yang telah disusun dan disesuaikan
dengan indikator kemampuan berpikir kritis tersebut. Hasil dari pengerjaan LKS kemudian diolah dan dianalisis dengan cara melihat skor rata-rata kemampuan
berpikir kritis siswa yang dihitung dari jumlah skor seluruh siswa dibagi jumlah siswa. Kemudian seluruh skor rata-rata ini akan ditampilkan dalam bentuk diagram
multi siklus untuk melihat pertumbuhan atau penurunan performa kemampuan berpikir kritis siswa sepanjang siklus penelitian. Pengukuran berhasil atau tidaknya
pertumbuhan keterampilan berpikir kritis siswa di kelas X-2 ini juga lihat dari hasil pengamatan peneliti terhadap aktivitas siswa diskusi kelompok dan presentasi kelas.
Selanjutnya kombinasi antara performa kualitas jawaban siswa di dalam LKS dan aktivitas siswa ini yang akan menentukan tingkat keberhasilan penelitian yang sedang
dilaksanakan.
1. 6. SISTEMATIKA PENULISAN
