42
Annisa Fauzia Rahmah, 2015 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA DALAM MERANCANG POSTER DI SANGGAR JANIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3. Kreativitas
Gagasan -
Kesesuaian ide dengan tema
- Ide terkonsep dengan baik
dan matang Orisinalitas karya
Tidak meniru karya yang sudah ada
4. Evaluasi
Poster -
Ilustrasi -
Tipografi -
Tata letak -
Kreativitas
Apresiasi dari Pengunjung Sanggar
- Tanggapan dari segi
ilustrasi: komunikatif, informatif.
- Tanggapan dari
tipografi: keterbacaan, kejelasan.
- Tanggapan dari
kekreatifan karya.
D. Sampel
Sampel yang diambil berjumlah dua belas orang dari delapan belas orang yang mengikuti les di Taman Bacaan JANIKA. Pengambilan dua belas orang
siswa karena jumlah murid tersebut intens hadir mengikuti les sehingga dapat mengikuti penelitian selama empat minggu pertemuan. Sampel yang diambil
merupakan purposive sample yang menurut Sugiyono 2014:301 “Purposive
sample adalah teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu.” Pertimbangan dari kehadiran dan kemampuan siswa dalam mengikuti
program treatment dalam pembelajaran membuat desain poster. Adapun ciri-ciri
43
Annisa Fauzia Rahmah, 2015 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA DALAM MERANCANG POSTER DI SANGGAR JANIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
khusus dari sampel purposive menurut Lincold dan Guba dalam Sugiyono, 2014:302
1. Sementara emergent sampling design
2. Menggelinding seperti bola salju serial selection of sample units
3. Disesuaikan dengan kebutuhan continuous adjustment or ‘focusing’ of
sample 4.
Dipilih sampai jenuh selection to the point of redunancy
E. Teknik Pengumpulan Data
a. Studi Dokumen Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan dokumen-dokumen,
laporan penelitian, foto-foto dan gambar yang relevan dengan penelitian. b. Observasi
Menurut Arikunto 2010: 199-200, “Di dalam pengertian psikologik, observasi atau yang disebut pula dengan
pengamatan, meliputi kegiatan pemuatan perhatian terhadap sesuatu objek dengan menggunakan seluruh alat indra. Jadi, observasi dapat dilakukan
melalui penglihatan, penciuman, pendengaran, peraba dan pengecapan. Apa yang dikatakan ini sebenarnya adalah pengamatan langsung.
” Peneliti akan melakukan serangkaian pengamatan terhadap objek penelitian
tentang “Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Merancang Poster” secara berkala dan kontinyu. Objek penelitian tersebut tentang mengetahui rencana perbaikan
pembelajaran melalui pemanfaatan media poster untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam merancang poster, mengetahui pelaksanaan perbaikan pembelajaran
melalui pemanfaatan media poster untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam merancang poster, mengetahui hasil perbaikan pembelajaran melalui pemanfaatan
media poster untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam merancang poster di Sanggar Taman Bacaan JANIKA.
c. Wawancara Menurut Arikunto 2010:198,
“Interview yang sering juga disebut dengan wawancara atau kuesioner lisan, adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh
pewawancara interviewer untuk memperoleh informasi dari terwawancara. ”
44
Annisa Fauzia Rahmah, 2015 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA DALAM MERANCANG POSTER DI SANGGAR JANIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
d. Tes Tes yang dilakukan yaitu berupa hasil karya yang diciptakan oleh siswa. Tes
dilakukan dalam dua model pembelajaran yang berbeda. Hasil penilaian dari karya yang telah dilaksanakan dalam treatment yang berbeda.
F. Tahap Analisis Data
