S ARB 0906210 Table of content

‫قائمة المحتويات‬

‫الصفحة‬

‫الموضوع‬

‫شكر وتقدير‪ ......................................................‬أ‬
‫التجريد‪ ...........................................................‬ج‬
‫قائمة احتويات‪ .....................................................‬ه‬
‫قائمة اجداول‪ ......................................................‬ي‬
‫قائمة الصور‪ .......................................................‬ك‬
‫الباب اأول‬
‫المقدمة‬

‫أ‪ .‬التمهيد للمشكلة‪1 ............................................‬‬
‫ب‪ .‬تعريف و صياغة امشكلة‪4 .....................................‬‬
‫‪ .1‬تعريف امشكلة‪4 .......................................‬‬
‫‪ .2‬صياغة امشكلة‪5 .......................................‬‬
‫ج‪ .‬أ داف البحث‪5 ..............................................‬‬
‫د‪ .‬فوائد البحث‪6 ................................................‬‬
‫ه‪ .‬نظام الكتابة‪7 ................................................‬‬

‫‪Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa‬‬
‫‪Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫الباب الثاني‬

‫فعالية استخدام تقنية قاعدتي في استيعاب تركيب الجمل العربية‬

‫أ‪ .‬تق يّة التعليم‪.................................................‬‬
‫‪ .1‬تعريف تق يّة التعليم‪....................................‬‬
‫‪ .2‬دف تق يّة التعليم‪....................................‬‬
‫‪ .3‬أنواع تق يّة التعليم‪.....................................‬‬
‫ب‪ .‬تق يّة قاعدي‪................................................‬‬
‫‪ .1‬تعريف تق يّة قاعدي‪...................................‬‬
‫‪ .2‬خطوات استخدام تق يّة قاعدي‪........................‬‬
‫‪ .3‬مزيّة تق يّة قاعدي‪.....................................‬‬
‫ج‪ .‬تركيب اجمل العربيّة‪..........................................‬‬
‫‪ .1‬تعريف تركيب اجمل‪...................................‬‬

‫أ) تعريف تركيب‪..................................‬‬
‫ب) تعريف اجملة‪..................................‬‬
‫‪ .2‬طبيعية اجمل العربيّة‪...................................‬‬
‫أ) اجملة الفعلية‪..................................‬‬
‫ب) اجملة اامية‪..................................‬‬
‫‪ .3‬دف التعليم لركيب اجمل العربيّة‪.....................‬‬
‫يكل التفكر‪...............................................‬‬
‫د‪.‬‬
‫السابقة‪.............................................‬‬
‫ه‪ .‬البحوث ّ‬

‫‪9‬‬
‫‪9‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪17‬‬
‫‪17‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬

‫‪19‬‬
‫‪19‬‬
‫‪22‬‬
‫‪21‬‬
‫‪24‬‬
‫‪27‬‬
‫‪29‬‬
‫‪32‬‬
‫‪32‬‬

‫‪Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa‬‬
‫‪Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫و‪.‬‬

‫فرضية البحث‪31 ...............................................‬‬
‫الباب الثالث‬

‫منهجية البحث‬

‫أ‪ .‬مكان البحث جتمع و عي ت ‪..................................‬‬
‫‪ .1‬مكان البحث‪.........................................‬‬
‫‪ .2‬جتمع البحث‪.........................................‬‬
‫‪ .3‬عي ة البحث‪..........................................‬‬
‫ب‪ .‬تصميم البحث‪..............................................‬‬
‫ج‪ .‬م هجيّة البحث‪..............................................‬‬
‫د‪ .‬التعريف اإررائ ‪............................................‬‬
‫ه‪ .‬أدوات البحث‪...............................................‬‬
‫‪ .1‬ااختبار‪.......................................‬‬
‫‪ .2‬ااستبيان‪......................................‬‬
‫و‪ .‬عمليّة ت مية اأدوات‪.........................................‬‬
‫‪ .1‬اختبار الصدق‪........................................‬‬
‫‪ .2‬اختبار الثبات‪.........................................‬‬
‫‪ .3‬مستوى الصعوبة‪......................................‬‬
‫‪ّ .4‬قوة التمييز‪............................................‬‬
‫ز‪ .‬طريقة مع البيانات‪..........................................‬‬
‫‪ .1‬ااختبار‪.......................................‬‬

‫‪32‬‬
‫‪32‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪36‬‬
‫‪38‬‬
‫‪38‬‬
‫‪38‬‬
‫‪42‬‬
‫‪41‬‬
‫‪43‬‬
‫‪45‬‬
‫‪45‬‬

‫‪Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa‬‬

‫‪Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫أ) ااختبار القبل ‪.................................‬‬
‫ب) ااختبار البعدي‪................................‬‬
‫‪ .2‬ااستبيان‪......................................‬‬
‫ح‪ .‬طريقة حليل البيانات‪.........................................‬‬
‫‪ .1‬حليل ااختبار‪........................................‬‬
‫‪ .2‬حليل ااستبيان‪.......................................‬‬

‫‪45‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬

‫الباب الرابع‬

‫أ‪.‬‬

‫حواصل البحث و تفسيرها‬

‫حواصل البحث‪.............................................‬‬
‫‪ .1‬حليل ااختبار القبل ‪..................................‬‬
‫أ) اختبار التسوية‪..................................‬‬
‫ب) اختبار التجانس‪................................‬‬
‫ت) اختبار الفرق بن امتوسطن‪......................‬‬
‫‪ .2‬حليل ااختبار البعدي‪.................................‬‬
‫أ) اختبار التسوية‪..................................‬‬
‫ب) اختبار التجانس‪................................‬‬
‫ت) اختبار الفرق بن امتوسطن‪......................‬‬
‫‪ .3‬اختبار الفرضية‪........................................‬‬
‫‪ .4‬حليل ااستبيان‪.......................................‬‬

‫‪52‬‬
‫‪52‬‬
‫‪52‬‬
‫‪54‬‬
‫‪56‬‬

‫‪58‬‬
‫‪59‬‬
‫‪61‬‬
‫‪63‬‬
‫‪65‬‬
‫‪66‬‬

‫‪Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa‬‬
‫‪Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

69 ...............................................‫ تفسر البحث‬.‫ب‬

‫الباب الخامس‬

‫النتائج و ااقتراحات‬
71 ......................................................‫ ال تائج‬.‫أ‬
72 ..................................................‫ ااقراحات‬.‫ب‬
‫امرارع‬

‫سرة الباحثة‬
‫اماحق‬

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

‫محتويات الجداول‬

‫الجدول‬

‫الصفحة‬

‫‪ 3.1‬تشكيل ااختبار و تقدير ‪36 ..............................‬‬
‫‪ 3.2‬أساسية مقياس ااختبار‪37 ...............................‬‬
‫‪ 3.3‬معيار مستوى الصعوبة‪42 ................................‬‬
‫‪ 3.4‬معيار ّقوة التمييز‪44 ......................................‬‬
‫‪ 3.5‬معاير ال سبة امئوية‪49 ...................................‬‬
‫‪ 4.1‬وصف بيانات ااختبار القبل ‪51 ..........................‬‬

‫‪ 4.2‬اختبار التسوية لبيانات ااختبار القبل ‪53 ..................‬‬
‫‪ 4.3‬اختبار التجانس لبيانات ااختبار القبل ‪55 .................‬‬
‫‪ 4.4‬اختبار الفرق بن امتوسطن لبيانات ااختبار القبل ‪57 ......‬‬
‫‪ 4.5‬وصف بيانات ااختبار البعدي‪58 .........................‬‬
‫‪ 4.6‬اختبار التسوية لبيانات ااختبار البعدي‪62 .................‬‬
‫‪ 4.7‬اختبار التجانس لبيانات ااختبار البعدي‪62 ................‬‬
‫‪Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa‬‬
‫‪Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

64 .....‫ اختبار الفرق بن امتوسطن لبيانات ااختبار البعدي‬4.8
67 ......................................‫ استجابة التاميذ‬4.9
‫محتويات الصور‬

‫الصفحة‬

‫الصورة‬

34 ............ Nonequivalent Control Group Design ‫ تصميم‬3.1

35 ................... Y ‫ و‬X ‫ معامل اارتباط بن متغرات‬3.2

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu