S ARB 0906210 Chapter3
الباب الثالث
م هجيّة البحث
مكان البحث مجتمع و عي ت
أ.
.1
مكان البحث
ي ذا البحث ,تار الباحثة مكان البحث ي ا درسة ا توسطة
اإسامية "ب عمت إخوانا" كاتافانج باندونج.
.2
مجتمع البحث
كما قال سوغيونو ( )117 :2009إن تمع البحث و ا طقة
التعميمة الي تتكون من موضوع ا ودة والطبيعة ا عي ة الي تثبتها الباحثة
لتعلم و لتخلص .
فأما اجتمع ي ذا البحث فهو ميع التاميذ ي الصف الثامن ي
ا درسة ا توسطة اإسامية "ب عمت إخوانا" كاتافانج باندونج.
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
عي ة البحث
.3
قال سوغيونو ( )118 :2009إن عي ة البحث ي جزء من العدد
والطبيعة الي ملكها اجتمع .العي ة ا ستخدمة ي ذا البحث ي نظام
العي ة الكلية .قال سوغيونو ( )85 :2011ذ العي ة الكلية ي طريقة
تعين العي ة إن كان ميع أعضاء تمع البحث يستخدم بالعي ة.
فالعي ة ي ذا البحث ميع التاميذ ي الصف الثامن ي ا درسة
ا توسطة اإسامية "ب عمت إخوانا" كاتافانج باندونج الي تشتمل على 30
تلميذا.
ب .تصميم البحث
التصميم ا ستخدم ي ذا البحث و تصميم
Nonequivalent Control
.Group Designوتكون ذ التجريبية من فرقتن و ما الفرقة التجريبية و الفرقة
الضابطة .الفرقة التجريبية ي فرقة تعامل معاملة معي ة و ي تق ية قاعدي,
و الفرقة الضابطة ي فرقة ا تعامل معاملة كالفرقة التجريبية كما تظهر الباحثة
على ال حو التا :
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الصورة 3.1
O2
X
O4
O1
O3
(سوغيونو)79 :2011 ,
بيان الصورة:
X
=
استخدام تق ية قاعدي ي الفرقة التجريبية
O1
=
ااختبار القبلي ي الفرقة التجريبية
O2
=
ااختبار البعدي ي الفرقة التجريبية
O3
=
ااختبار القبلي ي الفرقة الضابطة
O4
=
ااختبار البعدي ي الفرقة الضابطة
ج .م هجيّة البحث
ا هج الذي تستخدم الباحثة ي ذا البحث و الدراسة شب
التجريبية .كاد ذا ال وع يساوى التجريبية احضة يعى اك فرقتان أعطتهما
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباحثة ااختبار القبلي حّ تعرف اأحوال اأو م هما غر أن اختيار العي ة
غر عشوائي .كان الشب التجريي يكاد يساوى التجربة احضة .و كان اختافها
ي اختيار العي ة .ففي الشب التجريي rا تار العي ة عشوائيا لكن باستخدام
الفرقة ا وجودة.
د.
X
Y
التعريف اإجرائي
متغر البحث ي ذا البحث يتكون من متغرين ,وما:
.1ا تغر ا ستقل (متغرة )Xو و تق ية قاعدي
.2ا تغر التابع (متغرة )Yو و استيعاب تركيب ا مل العربية
الصورة 3.2
(سوغيونو)8 :2011 ,
البيان:
X
=
تق ية قاعدي
Y
=
استيعاب تركيب ا مل العربية
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
r
معامل اارتباط بن متغرات Xو
Y
تق ية قاعدي ي التق ية ي تعليم قراءة الكتابة العربية الي ليست ا
أشكال مقدمة باستعمال اقراب الرمز .ذ التق ية الي الفها " مد يس
مطهر" .مدير ا عهد "اأبقري" سرنج-بانتن .ذ التق ية معرفة ي الس ة
2008ي سرنج-بانتن.
استعملت الباحثة تق ية قاعدي ي ذا البحث كتق ية للتعليم تسهل
التاميذ ي استيعاب تركيب ا مل العربية .فكانت تق ية قاعدي ذ تدخل
ي تق ية تعليم ال حو و الصرف (القواعد).
استيعاب تركيب ا مل العربية و استيعاب التاميذ لركيب ا ملة
اامية و ا ملة الفعلية.
أدوات البحث
.4
.1
ااختبار
كان استخدام أداة ااختبار ا قصودة ي ذا البحث و ااختبار
ا وضوع الذي يتكون من 23سؤاا على شكل اختيار ا تعدد .إذا كان
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
جواب التلميذ صحيحا فهو يعطى تقدير 1لكل سؤال وتقدير 0واب
خطأ .وسيلقى ذا ااختبار مرتن يعى ااختبار القبلي والبعدي كما بي ت
الباحثة سابقا .اك توضيح ذا البيان:
الجدول 3.1
تشكيل ااختبار و تقدير
السؤال
مرة السؤال
جواب التلميذ درجات
اختبار ا واب
صحيح
1
(أ ,ب ,ج ,د)
خطأ
0
أما خطوات الركيب ذ اأداة فهي كما يلي:
أ.
وضع السؤال
وضع السؤال معتمد على برامق السؤال ا قدورة
ب .اجراء اختبار اأداة عرفة كيفية السؤال
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تستخدم الباحثة مقياس ااختبار من نورغي طورو ()399 :1995
لقيم ال تيجة كما فيما يلي:
الجدول 3.2
أساسية مقياس ااختبار
.2
مقياس ااختبار
الشرح
8,5 – 10
جيد جدا
7,5 – 8,4
جيد
6,0 – 7,4
مقبول
4,0 – 5,9
ضعيف
0 – 3,9
ضعيف جدا
ااستبيان
تستخدم الباحثة مقياس
Guttman
بشكل عامة التدقيق .قالت
أريكونطا ( )195 :2010إن ذا ااستبيان و القائمة حيث ا ستجيب
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
يعطي عامة التدقيق ي القائمة ا اسبة .تستخدم الباحثة ااستبيان ادراك
استجابة التاميذ ي تعليم تركيب ا مل العربية باستخدام تق ية قاعدي.
.3
أ.
عمليّة ت ميّة اأدوات
اختبار الصدق
تستخدم الباحثة اختبار الصدق عرفة صحة أدوات البحث
ا ستخدمة .قالت أريكونطا ( )211 :2010اأدوات صادقة إذا تستطيع
قياس ما يراد قياس و فتح البيانات من ا تغر ا بحوث م اسبا .اختبار
الصدق ا ستخدم معادلة طريقة Pearson Product Momentكما يلي:
}
{√
{ }
(أريكونطا)213 :2010 ,
التفصيل:
rxy
=
معامل اارتباط بن متغرات Xو
X
=
درجات الوحدات لكل مستجيب
Y
=
الدرجات الكلية لكل اجيبن
Y
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
N
=
موع ا ستجيبن
وإذا كانت قيمة rhitungأكر من قيمة rtabelفكان السؤال صادقا .وإذا
كانت قيمة
قيمة
rtabel
rhitung
أصغر من قيمة
rtabel
فكان السؤال غر صادق .وكانت
صل على مستوى الثقة 95%بدرجة ا رية ).(dk=n-2
أما لقياس اختبار الصدق لكل سؤال ,فكانت الباحثة تستخدم
برنامج ا ساعدات
Anates Versi 4.1.0
.Softwareحواصل حساب اختبار
الصدق ي ا احق.
ب .اختبار الثبات
كما و ا عروف أن ثبات أداة البحث لقياس قدرة اأداة على انتاج
صورة قدرة ا رء صادقة .أما ع د سوغيونو ( )173 :2009فالثبات و
تثبيت ااختبار إ نفس ا وضوع.
تستخدم الباحثة اختبار الثبات عرفة ثبات أدوات البحث.
وستستخدم الباحثة اختبار الثبات معادلة K-R 20و ي كما يلي:
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
)231 :2010 ,(أريكونطا
:التفصيل
ثبات أدواة البحث
=
موع الوحدات
=
التباين الكلى
موع التباين من كل الوحدات
ال سبة حصلت على تقدير
0 ال سبة حصلت على تقدير
بدرجة ا رية95% على مستوى الثقة
rtabel
يقاس بقيمة
r11
=
=
=
=
م
:) إذاdk=n-2(
فاأداة ثابتةrtabel > r11
فاأداة غر ثابتةrtabel < r11
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أما لقياس اختبار الثبات لكل سؤال ,فكانت الباحثة تستخدم
برنامج ا ساعدات
Anates Versi 4.1.0
.Softwareحواصل حساب اختبار
الثبات ي ا احق.
ت .مستوى الصعوبة
مستوى الصعوبة يعر أن السؤال سهل أم متوسط أم صعب .يعرف
مستوى الصعوبة من السؤال بال ظر إ عدد اأسئلة الي جيبوها إجابة
صحيحة لكل الوحدات.
وا عادلة ا ستخدمة فيها كما يلي:
(مثى و يوالدين)183 :2012 ,
التفصيل:
=
=
=
مستوى الصعوبة
موع اجيبن الذين جيبون اجابة صحيحة
موع اجيبن
لتعين مستوى الصعوبة فهي كما يلي:
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الجدول 3.3
معيار مستوى الصعوبة
درجة الصعوبة
المعيار
0,30 – 0,00
صعبة
0,70 – 0,30
متوسطة
1,00 – 0,70
سهلة
أما لقياس مستوى الصعوبة لكل سؤال ,فكانت الباحثة تستخدم
برنامج ا ساعدات .Software Anates Versi 4.1.0حواصل حساب مستوى
الصعوبة ي ا احق.
قوة التمييز
ثّ .
أما ا عادلة ا ستخدمة ي ذ احاسبة فهي كما يلي:
(مثى و يوالدين)184 :2012 ,
التفصيل:
=
قوة التمييز
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
عدد ا شركن من الفرقة العليا واب صحيح
=
عدد ا شركن من الفرقة السفلى واب صحيح
=
عدد ا شركن من الفرقة العليا
=
عدد ا شركن من الفرقة السفلى
=
نسبة ا شركن من الفرقة العليا واب صحيح
=
نسبة ا شركن من الفرقة السفلى واب صحيح
لتعين ما إذا السؤال جيدا أم ا فيستخدم ا قياس كما يلي:
الجدول 3.4
قوة التمييز
معيار ّ
قوة التمييز
ّ
المعيار
0,20 – 0,00
( )Poorضعيف
0,40 – 0,20
) (Satisfactoryمقبول
0,70 – 0,40
) (Goodجيد
1,00 – 0,70
) (Excellentجيد جدا
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
( – ) Negatif
تقدير Dسلي جدر حذف
أما لقياس قوة التمييز لكل سؤال ,فكانت الباحثة تستخدم برنامج
ا ساعدات
Anates Versi 4.1.0
.Softwareحواصل حساب قوة التمييز ي
ا احق.
ج .طريقة جمع البيانات
أما طريقة مع البيانات ا ستخدمة ي ذا البحث فهي باستخدام
أدوات البحث كما يلي:
ااختبار
.1
أ.
ااختبار القبلي
تقدم الباحثة ااختبار ا وضوع .أما الغرض اأساسي من إعطاء
ذا ااختبار فهو عرفة درجة التاميذ على استيعاب تركيب ا مل
العربية قبل استخدام تق ية قاعدي.
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .ااختبار البعدي
تقدم الباحثة ااختبار ا وضوع .أما الغرض اأساسي من إعطاء
ذا ااختبار فهو عرفة درجة التاميذ على استيعاب تركيب ا مل
العربية بعد استخدام تق ية قاعدي.
.2
ااستبيان
ااستبيان و أداة البحث ا شورة بعد ا عا ة ي الفرقة التجريبية.
كانت ذ الفعالية ادراك استجابة التاميذ ي تعليم تركيب ا مل العربية
باستخدام تق ية قاعدي.
ح .طريقة تحليل البيانات
بعدما معت الباحثة البيانات من حواصل مع البيانات ،فعلى الباحثة
أن هز ا و للها باإعداد و التطبيق م اسبا لتقريب البحث .كما و
ا عروف أن البيانات ا وجودة بيانات خام آتية م يكن ا معى في بغي على
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباحثة أن هز ا و للها .أن البيانات ي ذا البحث ي البيانات الكمية
فطريقة ليلها بالتق يات ااحصائية.
كانت ي ذا البحث تستخدم الباحثة
Software SPSS Versi 16.0 for
Windowsالر ة ساعدة ليل البيانات .أما ا طوات لتحليل البيانات فما
يلي:
تحليل ااختبار
.1
أ.
اختبار التسوية مستخدم عرفة ل البيانات من عي ة البحث كان
ا توزيع سوي.
و
ب .إذا كانت عي ة البحث كان ا توزيع سوي ,فااختبار التا
اختبار التجانس عرفة تباين العي ة ا أخوذة من تمع البحث.
ت .إذا كانت البيانات من ااختبار القبلي و البعدي ا توزيع سوي
وا تجانس فااختبار التا
و اختبار الفرق بن ا توسطن
باستعمال ااختبار ااحصائي .Independent Sample t-testبرغم
أن تفسر نتائجها و ي ا دول
Equal Variance Asumed
(عدد
التباين متساوي)
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ث .إذا كانت البيانات من الفرقتن ا توزيع سوي و لكن غر
متجانسة فااختبار التا
و اختبار الفرق بن ا توسطن
باستعمال ااختبار ااحصائى .Independent Sample t-testبرغم
أن تفسر نتائجها و ي ا دول
Equal Variance Not Asumed
(عدد التباين غر متساوي)
ج .و إن كانت إحدى البيانات من الفرقتن توزيعها غر سوي ,وما
يستخدم اختبار التجانس إا باستعمال ااختبار ااحصائى
.Mann-Whitney U
.2
تحليل ااستبيان
لل البيانات احصولة من حواصل ااستبيان فهي ساب عدد
ميع ا ستجيبن الذين ختارون ا وضوع ا وجود م يغرون إ ال سبة
با عادلة كما يلي:
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
:التفصيل
نسبة مئوية اإجابة
=
تردد ا واب ا ياري
=
عدد التاميذ
=
P
3.5 الجدول
معايير ال سبة المئوية
ال سبة المئوية
المعايير
%0
صفر
%5 - %1
ما يقرب من صفر
%25 - %6
أقلهم
%49 - %26
قليل م هم
%50
نصف
%75 - %51
كثر م هم
%95 - %76
أكثر م
%99 - %96
ما يقرب من ميع
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
%100
ميع
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
م هجيّة البحث
مكان البحث مجتمع و عي ت
أ.
.1
مكان البحث
ي ذا البحث ,تار الباحثة مكان البحث ي ا درسة ا توسطة
اإسامية "ب عمت إخوانا" كاتافانج باندونج.
.2
مجتمع البحث
كما قال سوغيونو ( )117 :2009إن تمع البحث و ا طقة
التعميمة الي تتكون من موضوع ا ودة والطبيعة ا عي ة الي تثبتها الباحثة
لتعلم و لتخلص .
فأما اجتمع ي ذا البحث فهو ميع التاميذ ي الصف الثامن ي
ا درسة ا توسطة اإسامية "ب عمت إخوانا" كاتافانج باندونج.
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
عي ة البحث
.3
قال سوغيونو ( )118 :2009إن عي ة البحث ي جزء من العدد
والطبيعة الي ملكها اجتمع .العي ة ا ستخدمة ي ذا البحث ي نظام
العي ة الكلية .قال سوغيونو ( )85 :2011ذ العي ة الكلية ي طريقة
تعين العي ة إن كان ميع أعضاء تمع البحث يستخدم بالعي ة.
فالعي ة ي ذا البحث ميع التاميذ ي الصف الثامن ي ا درسة
ا توسطة اإسامية "ب عمت إخوانا" كاتافانج باندونج الي تشتمل على 30
تلميذا.
ب .تصميم البحث
التصميم ا ستخدم ي ذا البحث و تصميم
Nonequivalent Control
.Group Designوتكون ذ التجريبية من فرقتن و ما الفرقة التجريبية و الفرقة
الضابطة .الفرقة التجريبية ي فرقة تعامل معاملة معي ة و ي تق ية قاعدي,
و الفرقة الضابطة ي فرقة ا تعامل معاملة كالفرقة التجريبية كما تظهر الباحثة
على ال حو التا :
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الصورة 3.1
O2
X
O4
O1
O3
(سوغيونو)79 :2011 ,
بيان الصورة:
X
=
استخدام تق ية قاعدي ي الفرقة التجريبية
O1
=
ااختبار القبلي ي الفرقة التجريبية
O2
=
ااختبار البعدي ي الفرقة التجريبية
O3
=
ااختبار القبلي ي الفرقة الضابطة
O4
=
ااختبار البعدي ي الفرقة الضابطة
ج .م هجيّة البحث
ا هج الذي تستخدم الباحثة ي ذا البحث و الدراسة شب
التجريبية .كاد ذا ال وع يساوى التجريبية احضة يعى اك فرقتان أعطتهما
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباحثة ااختبار القبلي حّ تعرف اأحوال اأو م هما غر أن اختيار العي ة
غر عشوائي .كان الشب التجريي يكاد يساوى التجربة احضة .و كان اختافها
ي اختيار العي ة .ففي الشب التجريي rا تار العي ة عشوائيا لكن باستخدام
الفرقة ا وجودة.
د.
X
Y
التعريف اإجرائي
متغر البحث ي ذا البحث يتكون من متغرين ,وما:
.1ا تغر ا ستقل (متغرة )Xو و تق ية قاعدي
.2ا تغر التابع (متغرة )Yو و استيعاب تركيب ا مل العربية
الصورة 3.2
(سوغيونو)8 :2011 ,
البيان:
X
=
تق ية قاعدي
Y
=
استيعاب تركيب ا مل العربية
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
r
معامل اارتباط بن متغرات Xو
Y
تق ية قاعدي ي التق ية ي تعليم قراءة الكتابة العربية الي ليست ا
أشكال مقدمة باستعمال اقراب الرمز .ذ التق ية الي الفها " مد يس
مطهر" .مدير ا عهد "اأبقري" سرنج-بانتن .ذ التق ية معرفة ي الس ة
2008ي سرنج-بانتن.
استعملت الباحثة تق ية قاعدي ي ذا البحث كتق ية للتعليم تسهل
التاميذ ي استيعاب تركيب ا مل العربية .فكانت تق ية قاعدي ذ تدخل
ي تق ية تعليم ال حو و الصرف (القواعد).
استيعاب تركيب ا مل العربية و استيعاب التاميذ لركيب ا ملة
اامية و ا ملة الفعلية.
أدوات البحث
.4
.1
ااختبار
كان استخدام أداة ااختبار ا قصودة ي ذا البحث و ااختبار
ا وضوع الذي يتكون من 23سؤاا على شكل اختيار ا تعدد .إذا كان
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
جواب التلميذ صحيحا فهو يعطى تقدير 1لكل سؤال وتقدير 0واب
خطأ .وسيلقى ذا ااختبار مرتن يعى ااختبار القبلي والبعدي كما بي ت
الباحثة سابقا .اك توضيح ذا البيان:
الجدول 3.1
تشكيل ااختبار و تقدير
السؤال
مرة السؤال
جواب التلميذ درجات
اختبار ا واب
صحيح
1
(أ ,ب ,ج ,د)
خطأ
0
أما خطوات الركيب ذ اأداة فهي كما يلي:
أ.
وضع السؤال
وضع السؤال معتمد على برامق السؤال ا قدورة
ب .اجراء اختبار اأداة عرفة كيفية السؤال
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تستخدم الباحثة مقياس ااختبار من نورغي طورو ()399 :1995
لقيم ال تيجة كما فيما يلي:
الجدول 3.2
أساسية مقياس ااختبار
.2
مقياس ااختبار
الشرح
8,5 – 10
جيد جدا
7,5 – 8,4
جيد
6,0 – 7,4
مقبول
4,0 – 5,9
ضعيف
0 – 3,9
ضعيف جدا
ااستبيان
تستخدم الباحثة مقياس
Guttman
بشكل عامة التدقيق .قالت
أريكونطا ( )195 :2010إن ذا ااستبيان و القائمة حيث ا ستجيب
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
يعطي عامة التدقيق ي القائمة ا اسبة .تستخدم الباحثة ااستبيان ادراك
استجابة التاميذ ي تعليم تركيب ا مل العربية باستخدام تق ية قاعدي.
.3
أ.
عمليّة ت ميّة اأدوات
اختبار الصدق
تستخدم الباحثة اختبار الصدق عرفة صحة أدوات البحث
ا ستخدمة .قالت أريكونطا ( )211 :2010اأدوات صادقة إذا تستطيع
قياس ما يراد قياس و فتح البيانات من ا تغر ا بحوث م اسبا .اختبار
الصدق ا ستخدم معادلة طريقة Pearson Product Momentكما يلي:
}
{√
{ }
(أريكونطا)213 :2010 ,
التفصيل:
rxy
=
معامل اارتباط بن متغرات Xو
X
=
درجات الوحدات لكل مستجيب
Y
=
الدرجات الكلية لكل اجيبن
Y
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
N
=
موع ا ستجيبن
وإذا كانت قيمة rhitungأكر من قيمة rtabelفكان السؤال صادقا .وإذا
كانت قيمة
قيمة
rtabel
rhitung
أصغر من قيمة
rtabel
فكان السؤال غر صادق .وكانت
صل على مستوى الثقة 95%بدرجة ا رية ).(dk=n-2
أما لقياس اختبار الصدق لكل سؤال ,فكانت الباحثة تستخدم
برنامج ا ساعدات
Anates Versi 4.1.0
.Softwareحواصل حساب اختبار
الصدق ي ا احق.
ب .اختبار الثبات
كما و ا عروف أن ثبات أداة البحث لقياس قدرة اأداة على انتاج
صورة قدرة ا رء صادقة .أما ع د سوغيونو ( )173 :2009فالثبات و
تثبيت ااختبار إ نفس ا وضوع.
تستخدم الباحثة اختبار الثبات عرفة ثبات أدوات البحث.
وستستخدم الباحثة اختبار الثبات معادلة K-R 20و ي كما يلي:
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
)231 :2010 ,(أريكونطا
:التفصيل
ثبات أدواة البحث
=
موع الوحدات
=
التباين الكلى
موع التباين من كل الوحدات
ال سبة حصلت على تقدير
0 ال سبة حصلت على تقدير
بدرجة ا رية95% على مستوى الثقة
rtabel
يقاس بقيمة
r11
=
=
=
=
م
:) إذاdk=n-2(
فاأداة ثابتةrtabel > r11
فاأداة غر ثابتةrtabel < r11
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أما لقياس اختبار الثبات لكل سؤال ,فكانت الباحثة تستخدم
برنامج ا ساعدات
Anates Versi 4.1.0
.Softwareحواصل حساب اختبار
الثبات ي ا احق.
ت .مستوى الصعوبة
مستوى الصعوبة يعر أن السؤال سهل أم متوسط أم صعب .يعرف
مستوى الصعوبة من السؤال بال ظر إ عدد اأسئلة الي جيبوها إجابة
صحيحة لكل الوحدات.
وا عادلة ا ستخدمة فيها كما يلي:
(مثى و يوالدين)183 :2012 ,
التفصيل:
=
=
=
مستوى الصعوبة
موع اجيبن الذين جيبون اجابة صحيحة
موع اجيبن
لتعين مستوى الصعوبة فهي كما يلي:
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الجدول 3.3
معيار مستوى الصعوبة
درجة الصعوبة
المعيار
0,30 – 0,00
صعبة
0,70 – 0,30
متوسطة
1,00 – 0,70
سهلة
أما لقياس مستوى الصعوبة لكل سؤال ,فكانت الباحثة تستخدم
برنامج ا ساعدات .Software Anates Versi 4.1.0حواصل حساب مستوى
الصعوبة ي ا احق.
قوة التمييز
ثّ .
أما ا عادلة ا ستخدمة ي ذ احاسبة فهي كما يلي:
(مثى و يوالدين)184 :2012 ,
التفصيل:
=
قوة التمييز
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
عدد ا شركن من الفرقة العليا واب صحيح
=
عدد ا شركن من الفرقة السفلى واب صحيح
=
عدد ا شركن من الفرقة العليا
=
عدد ا شركن من الفرقة السفلى
=
نسبة ا شركن من الفرقة العليا واب صحيح
=
نسبة ا شركن من الفرقة السفلى واب صحيح
لتعين ما إذا السؤال جيدا أم ا فيستخدم ا قياس كما يلي:
الجدول 3.4
قوة التمييز
معيار ّ
قوة التمييز
ّ
المعيار
0,20 – 0,00
( )Poorضعيف
0,40 – 0,20
) (Satisfactoryمقبول
0,70 – 0,40
) (Goodجيد
1,00 – 0,70
) (Excellentجيد جدا
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
( – ) Negatif
تقدير Dسلي جدر حذف
أما لقياس قوة التمييز لكل سؤال ,فكانت الباحثة تستخدم برنامج
ا ساعدات
Anates Versi 4.1.0
.Softwareحواصل حساب قوة التمييز ي
ا احق.
ج .طريقة جمع البيانات
أما طريقة مع البيانات ا ستخدمة ي ذا البحث فهي باستخدام
أدوات البحث كما يلي:
ااختبار
.1
أ.
ااختبار القبلي
تقدم الباحثة ااختبار ا وضوع .أما الغرض اأساسي من إعطاء
ذا ااختبار فهو عرفة درجة التاميذ على استيعاب تركيب ا مل
العربية قبل استخدام تق ية قاعدي.
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .ااختبار البعدي
تقدم الباحثة ااختبار ا وضوع .أما الغرض اأساسي من إعطاء
ذا ااختبار فهو عرفة درجة التاميذ على استيعاب تركيب ا مل
العربية بعد استخدام تق ية قاعدي.
.2
ااستبيان
ااستبيان و أداة البحث ا شورة بعد ا عا ة ي الفرقة التجريبية.
كانت ذ الفعالية ادراك استجابة التاميذ ي تعليم تركيب ا مل العربية
باستخدام تق ية قاعدي.
ح .طريقة تحليل البيانات
بعدما معت الباحثة البيانات من حواصل مع البيانات ،فعلى الباحثة
أن هز ا و للها باإعداد و التطبيق م اسبا لتقريب البحث .كما و
ا عروف أن البيانات ا وجودة بيانات خام آتية م يكن ا معى في بغي على
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباحثة أن هز ا و للها .أن البيانات ي ذا البحث ي البيانات الكمية
فطريقة ليلها بالتق يات ااحصائية.
كانت ي ذا البحث تستخدم الباحثة
Software SPSS Versi 16.0 for
Windowsالر ة ساعدة ليل البيانات .أما ا طوات لتحليل البيانات فما
يلي:
تحليل ااختبار
.1
أ.
اختبار التسوية مستخدم عرفة ل البيانات من عي ة البحث كان
ا توزيع سوي.
و
ب .إذا كانت عي ة البحث كان ا توزيع سوي ,فااختبار التا
اختبار التجانس عرفة تباين العي ة ا أخوذة من تمع البحث.
ت .إذا كانت البيانات من ااختبار القبلي و البعدي ا توزيع سوي
وا تجانس فااختبار التا
و اختبار الفرق بن ا توسطن
باستعمال ااختبار ااحصائي .Independent Sample t-testبرغم
أن تفسر نتائجها و ي ا دول
Equal Variance Asumed
(عدد
التباين متساوي)
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ث .إذا كانت البيانات من الفرقتن ا توزيع سوي و لكن غر
متجانسة فااختبار التا
و اختبار الفرق بن ا توسطن
باستعمال ااختبار ااحصائى .Independent Sample t-testبرغم
أن تفسر نتائجها و ي ا دول
Equal Variance Not Asumed
(عدد التباين غر متساوي)
ج .و إن كانت إحدى البيانات من الفرقتن توزيعها غر سوي ,وما
يستخدم اختبار التجانس إا باستعمال ااختبار ااحصائى
.Mann-Whitney U
.2
تحليل ااستبيان
لل البيانات احصولة من حواصل ااستبيان فهي ساب عدد
ميع ا ستجيبن الذين ختارون ا وضوع ا وجود م يغرون إ ال سبة
با عادلة كما يلي:
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
:التفصيل
نسبة مئوية اإجابة
=
تردد ا واب ا ياري
=
عدد التاميذ
=
P
3.5 الجدول
معايير ال سبة المئوية
ال سبة المئوية
المعايير
%0
صفر
%5 - %1
ما يقرب من صفر
%25 - %6
أقلهم
%49 - %26
قليل م هم
%50
نصف
%75 - %51
كثر م هم
%95 - %76
أكثر م
%99 - %96
ما يقرب من ميع
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
%100
ميع
Vinni Tsaniyah Muharromah, 2014
Efektivitas Penggunaan Teknik Qaidaty Terhadap Penguasaan Struktur Kalimat Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu