PENGARUH METODE DRILL PADA MATERI POKOK
UNIVERSITAS KRISTEN INDONESIA
Melayani Bukan Dilayani
PENGARUH METODE DRILL PADA MATERI POKOK GERAK
HARMONIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X
SMA NEGERI 98 JAKARTA
Fransiskus Assisi Beyora Liwun
1514150838
Pendidikan Fisika
Nama Penulis
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dosen Penguji
: Faradiba, S.Si., M.Sc
: Septina Severina Lumbantobing, M.Pd
: Samuel Gideon, S.Si., M.Si
2018
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Landasan
▪ Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan
potensi siswa (UU No. 20 tahun 2003)
▪ Komponen pendidikan guru, siswa, materi
belajar, sumber belajar, media, sarana dan
prasarana serta proses pembelajaran
Hasil Observasi dan Wawancara
▪ Metode pembelajaran yang digunakan ceramah
dan diskusi
▪ Diskusi tidak didampingi oleh guru
▪ Kondisi kelas dan laboratorium yang tidak
digunakan maksimal
Permasalahan
Adanya miskonsepsi terhadap konsep fisika yang
tidak seharusnya sehingga hanya memahami
konsep fisika berdasarkan hasil diskusi bersama
siswa lainnya yang tidak menutup kemungkinan
terjadinya kekeliruan tanpa bimbingan guru.
Solusi
Peneliti menerapkan metode pembelajaran drill
agar siswa memahami konsep fisika dengan benar
serta mampu menyelesaikan permasalahan
pelajaran fisika.
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 1
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Rumusan Masalah
Apakah terdapat pengaruh metode drill pada materi
pokok gerak harmonik terhadap hasil belajar siswa
kelas X SMA Negeri 98 Jakarta ?
Batasan Masalah
•
•
Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas X IPA
SMA Negeri 98 Jakarta.
Materi Pembelajaran : Gerak Harmonik
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Untuk mengetahui pengaruh metode drill pada
materi pokok gerak harmonik terhadap hasil belajar
siswa kelas X SMA Negeri 98 Jakarta.
Dapat memberikan kontribusi kepada dunia
pendidikan dan pelajaran fisika terutama untuk
meningkatan keaktifan dan hasil belajar fisika siswa
serta meningkatkan mutu pendidikan.
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 2
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Metode Pembelajaran Drill
•
•
Metode drill adalah metode dalam pengajaran dengan
melatih siswa terhadap bahan yang sudah diajarkan atau
berikan agar memiliki ketangkasan atau keterampilan dari
apa yang telah dipelajari.
Dalam penelitian ini, metode drill diartikan sebagai
pemberian materi pengajaran yang sama dengan beberapa
metode pengajaran yang berbeda yaitu metode simulasi,
metode diskusi dan metode praktikum
Kerangka Berpikir :
Kondisi
Awal
Kelas Kontrol
Kelas Eksperimen
Metode Ceramah
Metode Drill
Hasil Belajar
Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku orang sesudah
mengalami belajar yang meliputi ranah kognitif, ranah afektif
dan ranah psikomotorik dan diukur dengan standar tertentu
sebagai acuan.
Hasil Belajar Rendah
Hasil Belajar Tinggi
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 3
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
SMA Negeri 98 Jakarta
Desember 2017 dan dilanjutkan pada
Maret 2018 hingga bulan Juni 2018.
•
•
•
Populasi : Semua siswa kelas X
SMA Negeri 98 Jakarta
Teknik sampling : purpose sampling
Sampel :
Kelas Eksperimen X IPA 1 : 35 Siswa
Kelas Kontrol X IPA 4
: 35 Siswa
•
Kelompok
Eksperimen
Kontrol
Pre-Test Perlakuan Post-Test
X1
01
02
X2
•
Jenis penelitian ini adalah penelitian
eksperimen semu (Quasi Experiment Design)
Desain penelitian yang digunakan adalah pretest post-test control group design, dengan tabel
sebagai berikut :
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 4
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Prosedur Penelitian
Teknik Analisis Instrumen
Uji judgement oleh validator
Uji validitas instrumen
Uji reliabilitas instrumen
Uji tingkat kesukaran
Uji daya pembeda
Teknik Analisis Data
Uji normalitas
Uji homogenitas
Analisis deskripif data
Uji N Gain
Uji hipotesis
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 5
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Analisis Instrumen
Hasil Uji Validitas Instrumen
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Jumlah soal
Jumlah soal valid
Soal dipakai
Jumlah peserta uji validitas
r tabel
Ketentuan validitas
: 25 soal
: 16 soal
: 15 soal
: 36 siswa
: 0,339
: r hitung > r tabel
soal dinyatakan valid
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
rtabel
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
rhitung
0.35
0.26
0.14
0.62
-0.11
0.60
0.59
0.69
-0.45
0.65
-0.38
0.59
0.76
Status
Valid
Tidak Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
No.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
rtabel rhitung
0.34 0.53
0.34 0.73
0.34 0.57
0.34 0.52
0.34 0.43
0.34 0.32
0.34 0.65
0.34 0.33
0.34 0.46
0.34 0.34
0.34 0.14
0.34 0.07
Status
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Tidak Valid
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 6
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen
Jumlah Sampel
Jumlah Instrumen Soal
Standar Deviasi
𝒑𝒙𝒒
Nilai Reliabel
Klasifikasi
36
15
36,94
2,694
0,826
Sangat Tinggi
Nilai r11
Kategori
0,81 – 1,00
Sangat tinggi
0,61 – 0,80
Tinggi
0,41 – 0,60
Cukup
0,21 – 0,40
Rendah
0,00 – 0,20
Sangat rendah
Hasil Uji Tingkat Kesukaran
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
Indeks
Kesukaran
0.83
0.46
0.57
0.57
0.77
0.83
0.80
0.51
Status
No.
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
9
10
11
12
13
14
15
Indeks
Kesukaran
0.54
0.83
0.80
0.23
0.86
0.23
0.86
Status
Sedang
Mudah
Mudah
Sukar
Mudah
Sukar
Mudah
Tingkat Kesukaran Klasifikasi Tingkat Kesukaran
0 – 0,30
0,31 – 0,70
0,71 – 1,00
Soal sukar
Soal sedang
Soal mudah
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 7
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen
No.
1
2
3
7
8
9
10
11
Indeks Daya
Pembeda
0.17
0.56
0.78
0.44
0.33
0.94
0.39
0.33
Status
No.
Jelek
Baik
Baik Sekali
Baik
Cukup
Baik Sekali
Cukup
Cukup
4
5
6
12
13
14
15
Indeks Daya
Pembeda
0.56
0.39
0.28
0.33
0.33
0.22
0.11
Status
Baik
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Jelek
Presentase
0,00 – 0,20
0,20 – 0,40
0,40 – 0,70
0,70 – 1,00
▪
▪
▪
▪
Jumlah soal valid
Jumlah soal dipakai
Nilai reliabel
Tingkat Kesukaran
▪ Daya Pembeda
: 16 soal dari 25 soal
: 15 soal
: 0,826 dari 15 soal
: 8 soal mudah
5 soal sedang
2 soal sukar
: 2 soal baik sekali
3 soal baik
8 soal cukup
2 soal jelek
Kategori
Jelek
Cukup
Baik
Baik sekali
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 8
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Uji Homogenitas
Hasil Analisis Data
Statistik
Mean Kelompok
Varians Kelompok
N Kelompok
Degree Of Freedom
Hasil Uji Normalitas
Statistik
N Sampel
Mean
Simpangan Baku
KShitung
KStabel
Keterangan
Ekperimen
35
59.238
10.575
0.168
0.230
Normal
Kontrol
35
58.857
8.477
0.171
0.230
Normal
Hasil Uji Homogenitas
Statistik
Mean
Varians
n
df
Fhitung
Ftabel
Homogenitas
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
59.24
58.86
111.821
71.865
35
35
34
34
1.556
1.772
Homogen
Taraf Signifikan
Fhitung
P Value (left tailed)
P Value (right tailed)
P Value (two tailed)
Homogenitas
Kelas Eksperimen
Kelas Kontrol
59.238
58.857
111.821
71.858
35
35
34
34
0.05
1.556
0.899
0.101
0.202
Homogen
KESIMPULAN :
• Normalitas
: Kshitung < Kstabel (0.230 < 0.168) Data Normal
•
Homogenitas
: Fhitung < Ftabel (1.556 < 1.772) Data Homogen
•
Homogenitas
: P Value(two tailed) > tf (0.202 < 0.05) Data Homogen
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 9
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Analisis Data
Hasil Analisis Data N Gain
Kelas/Metode
Eksperimen/Drill
Kontrol/Konvensional
Presentase
0,0 < h ≤ 0,30
0,30 < h ≤ 0,70
0,70 < h ≤ 1,00
Nilai N Gain Klasifikasi
0,64
Sedang
0,47
Sedang
Klasifikasi
Rendah
Sedang
Tinggi
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 11
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Analisis Data
Hasil Analisis Data Pre-test
Statistik
Jumlah Sampel
Nilai Terendah
Nilai Tertinggi
Mean
Median
Modus
Varians
Standar Deviasi
Kelas Eksperimen
35
47
80
59,24
60,00
46,67
111,82
10,57
Kelas Kontrol
35
47
73
58,86
60,00
53,33
71,86
8,48
Hasil Analisis Data Post-test
Statistik
Jumlah Sampel
Nilai Terendah
Nilai Tertinggi
Mean
Median
Modus
Varians
Standar Deviasi
Kelas Eksperimen
35
67
100
83,43
86,67
93,33
139,53
11,81
Kelas Kontrol
35
53
87
70,86
73,33
73,33
112,64
10,61
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 10
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Analisis Data
Hasil Uji Hipotesis
Kelas
Eksperimen
Kontrol
n Mean thitung ttabel
Simpulan
35 83,43
4,683 1,671 Tolak Ho dan terima Ha
35 70,86
Ha
: Adanya pengaruh yang signifikan pada metode drill dalam meningkatkan hasil belajar siswa
kelas X IPA-1 SMA Negeri 98 Jakarta pada materi gerak harmonik
H0
: Tidak ada pengaruh yang signifikan pada metode drill dalam meningkatkan hasil belajar siswa
kelas X IPA-1 SMA Negeri 98 Jakarta pada materi gerak harmonik
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 12
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Kesimpulan
Adapun kesimpulan hasil penelitian dan analisis data menggunakan uji
t-test yang menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 4,683 > 1,671 maka
dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa
adanya pengaruh yang signifikan pada metode drill dalam
meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPA-1 SMA Negeri 98
Jakarta pada materi gerak harmonik.
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 13
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 14
Melayani Bukan Dilayani
PENGARUH METODE DRILL PADA MATERI POKOK GERAK
HARMONIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X
SMA NEGERI 98 JAKARTA
Fransiskus Assisi Beyora Liwun
1514150838
Pendidikan Fisika
Nama Penulis
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dosen Penguji
: Faradiba, S.Si., M.Sc
: Septina Severina Lumbantobing, M.Pd
: Samuel Gideon, S.Si., M.Si
2018
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Landasan
▪ Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan
potensi siswa (UU No. 20 tahun 2003)
▪ Komponen pendidikan guru, siswa, materi
belajar, sumber belajar, media, sarana dan
prasarana serta proses pembelajaran
Hasil Observasi dan Wawancara
▪ Metode pembelajaran yang digunakan ceramah
dan diskusi
▪ Diskusi tidak didampingi oleh guru
▪ Kondisi kelas dan laboratorium yang tidak
digunakan maksimal
Permasalahan
Adanya miskonsepsi terhadap konsep fisika yang
tidak seharusnya sehingga hanya memahami
konsep fisika berdasarkan hasil diskusi bersama
siswa lainnya yang tidak menutup kemungkinan
terjadinya kekeliruan tanpa bimbingan guru.
Solusi
Peneliti menerapkan metode pembelajaran drill
agar siswa memahami konsep fisika dengan benar
serta mampu menyelesaikan permasalahan
pelajaran fisika.
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 1
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Rumusan Masalah
Apakah terdapat pengaruh metode drill pada materi
pokok gerak harmonik terhadap hasil belajar siswa
kelas X SMA Negeri 98 Jakarta ?
Batasan Masalah
•
•
Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas X IPA
SMA Negeri 98 Jakarta.
Materi Pembelajaran : Gerak Harmonik
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Untuk mengetahui pengaruh metode drill pada
materi pokok gerak harmonik terhadap hasil belajar
siswa kelas X SMA Negeri 98 Jakarta.
Dapat memberikan kontribusi kepada dunia
pendidikan dan pelajaran fisika terutama untuk
meningkatan keaktifan dan hasil belajar fisika siswa
serta meningkatkan mutu pendidikan.
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 2
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Metode Pembelajaran Drill
•
•
Metode drill adalah metode dalam pengajaran dengan
melatih siswa terhadap bahan yang sudah diajarkan atau
berikan agar memiliki ketangkasan atau keterampilan dari
apa yang telah dipelajari.
Dalam penelitian ini, metode drill diartikan sebagai
pemberian materi pengajaran yang sama dengan beberapa
metode pengajaran yang berbeda yaitu metode simulasi,
metode diskusi dan metode praktikum
Kerangka Berpikir :
Kondisi
Awal
Kelas Kontrol
Kelas Eksperimen
Metode Ceramah
Metode Drill
Hasil Belajar
Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku orang sesudah
mengalami belajar yang meliputi ranah kognitif, ranah afektif
dan ranah psikomotorik dan diukur dengan standar tertentu
sebagai acuan.
Hasil Belajar Rendah
Hasil Belajar Tinggi
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 3
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
SMA Negeri 98 Jakarta
Desember 2017 dan dilanjutkan pada
Maret 2018 hingga bulan Juni 2018.
•
•
•
Populasi : Semua siswa kelas X
SMA Negeri 98 Jakarta
Teknik sampling : purpose sampling
Sampel :
Kelas Eksperimen X IPA 1 : 35 Siswa
Kelas Kontrol X IPA 4
: 35 Siswa
•
Kelompok
Eksperimen
Kontrol
Pre-Test Perlakuan Post-Test
X1
01
02
X2
•
Jenis penelitian ini adalah penelitian
eksperimen semu (Quasi Experiment Design)
Desain penelitian yang digunakan adalah pretest post-test control group design, dengan tabel
sebagai berikut :
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 4
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Prosedur Penelitian
Teknik Analisis Instrumen
Uji judgement oleh validator
Uji validitas instrumen
Uji reliabilitas instrumen
Uji tingkat kesukaran
Uji daya pembeda
Teknik Analisis Data
Uji normalitas
Uji homogenitas
Analisis deskripif data
Uji N Gain
Uji hipotesis
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 5
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Analisis Instrumen
Hasil Uji Validitas Instrumen
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Jumlah soal
Jumlah soal valid
Soal dipakai
Jumlah peserta uji validitas
r tabel
Ketentuan validitas
: 25 soal
: 16 soal
: 15 soal
: 36 siswa
: 0,339
: r hitung > r tabel
soal dinyatakan valid
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
rtabel
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
0.34
rhitung
0.35
0.26
0.14
0.62
-0.11
0.60
0.59
0.69
-0.45
0.65
-0.38
0.59
0.76
Status
Valid
Tidak Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
No.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
rtabel rhitung
0.34 0.53
0.34 0.73
0.34 0.57
0.34 0.52
0.34 0.43
0.34 0.32
0.34 0.65
0.34 0.33
0.34 0.46
0.34 0.34
0.34 0.14
0.34 0.07
Status
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Tidak Valid
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 6
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen
Jumlah Sampel
Jumlah Instrumen Soal
Standar Deviasi
𝒑𝒙𝒒
Nilai Reliabel
Klasifikasi
36
15
36,94
2,694
0,826
Sangat Tinggi
Nilai r11
Kategori
0,81 – 1,00
Sangat tinggi
0,61 – 0,80
Tinggi
0,41 – 0,60
Cukup
0,21 – 0,40
Rendah
0,00 – 0,20
Sangat rendah
Hasil Uji Tingkat Kesukaran
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
Indeks
Kesukaran
0.83
0.46
0.57
0.57
0.77
0.83
0.80
0.51
Status
No.
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
9
10
11
12
13
14
15
Indeks
Kesukaran
0.54
0.83
0.80
0.23
0.86
0.23
0.86
Status
Sedang
Mudah
Mudah
Sukar
Mudah
Sukar
Mudah
Tingkat Kesukaran Klasifikasi Tingkat Kesukaran
0 – 0,30
0,31 – 0,70
0,71 – 1,00
Soal sukar
Soal sedang
Soal mudah
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 7
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen
No.
1
2
3
7
8
9
10
11
Indeks Daya
Pembeda
0.17
0.56
0.78
0.44
0.33
0.94
0.39
0.33
Status
No.
Jelek
Baik
Baik Sekali
Baik
Cukup
Baik Sekali
Cukup
Cukup
4
5
6
12
13
14
15
Indeks Daya
Pembeda
0.56
0.39
0.28
0.33
0.33
0.22
0.11
Status
Baik
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Jelek
Presentase
0,00 – 0,20
0,20 – 0,40
0,40 – 0,70
0,70 – 1,00
▪
▪
▪
▪
Jumlah soal valid
Jumlah soal dipakai
Nilai reliabel
Tingkat Kesukaran
▪ Daya Pembeda
: 16 soal dari 25 soal
: 15 soal
: 0,826 dari 15 soal
: 8 soal mudah
5 soal sedang
2 soal sukar
: 2 soal baik sekali
3 soal baik
8 soal cukup
2 soal jelek
Kategori
Jelek
Cukup
Baik
Baik sekali
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 8
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Uji Homogenitas
Hasil Analisis Data
Statistik
Mean Kelompok
Varians Kelompok
N Kelompok
Degree Of Freedom
Hasil Uji Normalitas
Statistik
N Sampel
Mean
Simpangan Baku
KShitung
KStabel
Keterangan
Ekperimen
35
59.238
10.575
0.168
0.230
Normal
Kontrol
35
58.857
8.477
0.171
0.230
Normal
Hasil Uji Homogenitas
Statistik
Mean
Varians
n
df
Fhitung
Ftabel
Homogenitas
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
59.24
58.86
111.821
71.865
35
35
34
34
1.556
1.772
Homogen
Taraf Signifikan
Fhitung
P Value (left tailed)
P Value (right tailed)
P Value (two tailed)
Homogenitas
Kelas Eksperimen
Kelas Kontrol
59.238
58.857
111.821
71.858
35
35
34
34
0.05
1.556
0.899
0.101
0.202
Homogen
KESIMPULAN :
• Normalitas
: Kshitung < Kstabel (0.230 < 0.168) Data Normal
•
Homogenitas
: Fhitung < Ftabel (1.556 < 1.772) Data Homogen
•
Homogenitas
: P Value(two tailed) > tf (0.202 < 0.05) Data Homogen
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 9
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Analisis Data
Hasil Analisis Data N Gain
Kelas/Metode
Eksperimen/Drill
Kontrol/Konvensional
Presentase
0,0 < h ≤ 0,30
0,30 < h ≤ 0,70
0,70 < h ≤ 1,00
Nilai N Gain Klasifikasi
0,64
Sedang
0,47
Sedang
Klasifikasi
Rendah
Sedang
Tinggi
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 11
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Analisis Data
Hasil Analisis Data Pre-test
Statistik
Jumlah Sampel
Nilai Terendah
Nilai Tertinggi
Mean
Median
Modus
Varians
Standar Deviasi
Kelas Eksperimen
35
47
80
59,24
60,00
46,67
111,82
10,57
Kelas Kontrol
35
47
73
58,86
60,00
53,33
71,86
8,48
Hasil Analisis Data Post-test
Statistik
Jumlah Sampel
Nilai Terendah
Nilai Tertinggi
Mean
Median
Modus
Varians
Standar Deviasi
Kelas Eksperimen
35
67
100
83,43
86,67
93,33
139,53
11,81
Kelas Kontrol
35
53
87
70,86
73,33
73,33
112,64
10,61
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 10
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Hasil Analisis Data
Hasil Uji Hipotesis
Kelas
Eksperimen
Kontrol
n Mean thitung ttabel
Simpulan
35 83,43
4,683 1,671 Tolak Ho dan terima Ha
35 70,86
Ha
: Adanya pengaruh yang signifikan pada metode drill dalam meningkatkan hasil belajar siswa
kelas X IPA-1 SMA Negeri 98 Jakarta pada materi gerak harmonik
H0
: Tidak ada pengaruh yang signifikan pada metode drill dalam meningkatkan hasil belajar siswa
kelas X IPA-1 SMA Negeri 98 Jakarta pada materi gerak harmonik
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 12
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Kesimpulan
Adapun kesimpulan hasil penelitian dan analisis data menggunakan uji
t-test yang menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 4,683 > 1,671 maka
dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa
adanya pengaruh yang signifikan pada metode drill dalam
meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPA-1 SMA Negeri 98
Jakarta pada materi gerak harmonik.
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 13
Pendahuluan
Tinjauan Pustaka
Metodologi Penelitian
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Fransiskus Assisi Beyora Liwun / page 14