Kisi Kisi Soal Guru Pembelajar SD Kelas Bawah Modul A,B,C,D,E,F,G,H,I,J - Administrasi Sekolah KK C SD Awal
PENGEMBANGAN BUTIR SOAL
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul :
Judul Modul :
No
a
1
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
:
:
026KD000C
Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Pengembangan Kurikulum dan Kajian Bilangan dan Statistika Sekolah Dasar
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
d
1. Memahami prinsipprinsip
pengembangan
kurikulum.
e
Menjelaskan rasional
pengembangan
Kurikulum)
Soal
KK
()
f
g
1.
2
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan
kurikulum.
Mengindentifikasi
prinsip
pengembangan
kurikulum
2.
3
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum
Menjelaskan fungsi
dan peranan
kurikulum
3.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
4
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum
Mengidentifikasi
karakteristik pada
tiap kurikulum
4.
5
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
5.
6
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
6.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
7
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
d
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
e
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
Soal
KK
()
f
g
7.
8
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
8.
9
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
9.
10
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
10.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
1
2
3
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
pengembangan
yang diampu.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
kelas III (1)
KK
()
Soal
f
g
1.
Menentukan hasil
operasi hitung
campuran biangan
cacah
2.
Menunjukkan
lambang pecahan
biasa dan pecahan
campuran serta
representasinya
dalam bentuk
gambar.
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang terkait
dengan
3.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
diampu
(Matematika)
4
5
6
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
perbandingan
Memberikan
4.
beberapa contoh
kontekstual (ada
dalam kehidupan
siswa seharihari)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Membandingkan dua
bilangan pecahan
desimal (lebih dari,
sama dengan,
kurang dari)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
Menggunakan
gambar atau
representasi lain
perkalian setiap 2
(dua) bilangan
cacah 1 (satu)
angka
5.
6.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
7
8
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
secara tepat untuk
menyelesaikan
masalah
matematika atau
masalah dalam
dunia nyata yang
melibatkan operasi
hitung:
1. penjumlahan,
2. pengurangan,
3. perkalian, dan
4. pembagian
pada pecahan.
7.
Membandingkan dua
pecahan (lebih dari,
sama dengan,
kurang dari) berikut
representasinya
dalam bentuk
gambar
Memprediksi polapola bilangan
sederhana
8.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
9
10
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Mengurai sebuah
bilangan asli sampai
dengan 500 sebagai
hasil penjumlahan,
pengurangan,
perkalian atau
pembagian dua
buah bilangan asli
lainnya dengan
berbagai
kemungkinan
jawaban
KK
()
Soal
f
g
9.
10.
Membandingkan dua
pecahan (lebih dari,
sama dengan,
kurang dari) berikut
representasinya
dalam bentuk
gambar
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
11
12
13
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
KK
()
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
e
Menggunakan sifatsifat operasi hitung
(assosiatif atau
distributif) untuk
melakukan operasi
hitung dua bilangan
atau lebih secara
lebih cepat dalam
menyelesaikan
masalah matematika
maupun masalah
terkait yang ada
dalam kehidupan
sehari-hari.
f
g
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang
melibatkan operasi
hitung campuran,
bilangan berpangkat
dan akar, FPB dan
KPK
12.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan sehari-
13.
11.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
14
15
16
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang terkait
dengan
perbandingan
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
15.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
Menyelesaikan
masalah dalam
16.
hari yang
melibatkan bilangan
bulat dan bilangan
pecahan sederhana
14.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
l
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
e
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
Indikator Pencapaian
Kompetensi
KK
()
Soal
f
g
17
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
17.
18
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
18.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
19
20
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
e
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menginterpretasik
an data yang
ditampilkan dalam
bentuk tabel atau
diagram
batang.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
KK
()
f
g
19.
20.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul :
Judul Modul :
No
a
1
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
:
:
026KD000C
Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Pengembangan Kurikulum dan Kajian Bilangan dan Statistika Sekolah Dasar
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
d
1. Memahami prinsipprinsip
pengembangan
kurikulum.
e
Menjelaskan rasional
pengembangan
Kurikulum)
Soal
KK
()
f
g
1.
2
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan
kurikulum.
Mengindentifikasi
prinsip
pengembangan
kurikulum
2.
3
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum
Menjelaskan fungsi
dan peranan
kurikulum
3.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
4
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum
Mengidentifikasi
karakteristik pada
tiap kurikulum
4.
5
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
5.
6
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
6.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
7
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
c
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
d
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
e
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
Soal
KK
()
f
g
7.
8
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
8.
9
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
kelas III (1)
9.
10
Peda
gogik
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI
Memilih
pengalaman belajar
yang sesuai dengan
lima mata pelajaran
SD/MI kelas I s.d.
10.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
1
2
3
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
pengembangan
yang diampu.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
kelas III (1)
KK
()
Soal
f
g
1.
Menentukan hasil
operasi hitung
campuran biangan
cacah
2.
Menunjukkan
lambang pecahan
biasa dan pecahan
campuran serta
representasinya
dalam bentuk
gambar.
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang terkait
dengan
3.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
diampu
(Matematika)
4
5
6
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
perbandingan
Memberikan
4.
beberapa contoh
kontekstual (ada
dalam kehidupan
siswa seharihari)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Membandingkan dua
bilangan pecahan
desimal (lebih dari,
sama dengan,
kurang dari)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
Menggunakan
gambar atau
representasi lain
perkalian setiap 2
(dua) bilangan
cacah 1 (satu)
angka
5.
6.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
7
8
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
secara tepat untuk
menyelesaikan
masalah
matematika atau
masalah dalam
dunia nyata yang
melibatkan operasi
hitung:
1. penjumlahan,
2. pengurangan,
3. perkalian, dan
4. pembagian
pada pecahan.
7.
Membandingkan dua
pecahan (lebih dari,
sama dengan,
kurang dari) berikut
representasinya
dalam bentuk
gambar
Memprediksi polapola bilangan
sederhana
8.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
9
10
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Mengurai sebuah
bilangan asli sampai
dengan 500 sebagai
hasil penjumlahan,
pengurangan,
perkalian atau
pembagian dua
buah bilangan asli
lainnya dengan
berbagai
kemungkinan
jawaban
KK
()
Soal
f
g
9.
10.
Membandingkan dua
pecahan (lebih dari,
sama dengan,
kurang dari) berikut
representasinya
dalam bentuk
gambar
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
11
12
13
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
KK
()
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
e
Menggunakan sifatsifat operasi hitung
(assosiatif atau
distributif) untuk
melakukan operasi
hitung dua bilangan
atau lebih secara
lebih cepat dalam
menyelesaikan
masalah matematika
maupun masalah
terkait yang ada
dalam kehidupan
sehari-hari.
f
g
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang
melibatkan operasi
hitung campuran,
bilangan berpangkat
dan akar, FPB dan
KPK
12.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan sehari-
13.
11.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
14
15
16
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang terkait
dengan
perbandingan
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
15.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
Menyelesaikan
masalah dalam
16.
hari yang
melibatkan bilangan
bulat dan bilangan
pecahan sederhana
14.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
l
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
e
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
Indikator Pencapaian
Kompetensi
KK
()
Soal
f
g
17
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
17.
18
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
18.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
19
20
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
e
Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari dengan
menggunakan
strategi gambar
atau model
matematika
sederhana
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari
Menginterpretasik
an data yang
ditampilkan dalam
bentuk tabel atau
diagram
batang.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
KK
()
f
g
19.
20.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k