Kisi Kisi Soal Guru Pembelajar SD Kelas Bawah Modul A,B,C,D,E,F,G,H,I,J - Administrasi Sekolah KK A SD Awal
PENGEMBANGAN BUTIR SOAL
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul :
Judul Modul :
No
a
1
2
3
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Peda
gogik
Peda
gogik
:
:
026KD000A
Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Karakteristik dan Pengembangan Potensi Peserta Didik dan Penguasaan dan Keterampilan Berbahasa Indonesia
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
d
Memahami karakteristik
peserta didik usia sekolah
dasar yang berkaitan
dengan aspek fisik,
intelektual, sosialemosional, moral,
spiritual, dan latar
belakang sosial-budaya.
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
Memahami karakteristik
peserta didik usia sekolah
dasar yang berkaitan
dengan aspek fisik,
intelektual, sosialemosional, moral,
spiritual, dan latar
belakang sosial-budaya.
Menguasai
karakteristik
Mengidentifikasi kesulitan
peserta belajar usia
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Soal
KK
()
f
g
1.
Menjelaskan
implikasi prinsipprinsip
perkembangan
perilaku dan pribadi
peserta didik
terhadap pendidikan
2.
Membedakan
berbagai aspek
perkembangan
peserta didik
berdasarkan ciricirinya
Menentukan
3.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
4
5
6
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Peda
gogik
Peda
gogik
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
d
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
sekolah dasar dalam lima
mata pelajaran SD/MI
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
kesulitan belajar
4.
Mengidentifikasi kesulitan
peserta belajar usia
sekolah dasar dalam lima
mata pelajaran SD/MI
Menentukan faktor
penyebab kesulitan
belajar
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
Melaksanakan
pembelajaran yang
memfasilitasi
pengembangan
kreativitas untuk
mencapai prestasi
belajar optimal
peserta didik
Mengidentifikasi kesulitan
peserta belajar usia
sekolah dasar dalam lima
mata pelajaran SD/MI
5.
6.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
7
8
9
10
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Peda
gogik
Peda
gogik
Peda
gogik
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
intelektual
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
7.
Mengidentifikasi kesulitan
peserta belajar usia
sekolah dasar dalam lima
mata pelajaran SD/MI
8.
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
9.
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
10.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
1
2
3
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
d
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia). Alat
pemersatu
berbagai
masyarakat
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia).
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
1.
Memahami kedudukan,
fungsi, dan ragam bahasa
Indonesia.
Menyebutkan fungsi
dan kedudukan
bahasa Indonesia
2.
Menguasai dasar-dasar
dan kaidah bahasa
Indonesia sebagai rujukan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan
benar.
Menjelaskan
tahapan
pemerolehan bahasa
dengan benar
Memahami kedudukan,
fungsi, dan ragam bahasa
Mengidentifikasi
ragam bahasa
3.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
f
g
Indonesia.
Indonesia
Mengidentifikasi kaidah
bahasa Indonesia
(fonologi=ejaan dan lafal
sebagai rujukan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan
benar)
Mengidentifikasi
kaidah ejaan
sebagai rujukan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik
danbenar;
4.
Menggunakan
kaidah pemakaian
tanda baca sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar;
5.
Mengidentifikasi
kaidah penulisan
singkatan dan
akronim sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia
6.
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran bahasa
Indonesia
5
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran bahasa
Indonesia
6
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
Mengidentifikasi
kaidah
bahasa
Indonesia
(fonologi=ejaan dan lafal
sebagai
rujukan
penggunaan
bahasa
Indonesia yang baik dan
benar)
Mengidentifikasi kaidah
bahasa Indonesia
(fonologi=ejaan dan lafal
sebagai rujukan
penggunaan bahasa
e
Soal
c
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia).
4
d
KK
()
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
7
8
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
pelajaran bahasa
Indonesia
d
Indonesia yang baik dan
benar)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia).
Menerapkan kaidah
bahasa Indonesia
semantik (makna kata,
hubungan
makna=polisemi,
sinonim, antonim,
hiponim, homograf,
homofon, denotasi,
konotasi, majas sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia yang
baik dan benar)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia).
Menerapkan kaidah
bahasa Indonesia
semantik (makna kata,
hubungan
makna=polisemi,
sinonim, antonim,
hiponim, homograf,
homofon, denotasi,
konotasi, majas sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia yang
baik dan benar)
Profe
siona
l
Profe
siona
l
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
yang baik dan
benar;
KK
()
Soal
f
g
7.
Mengidentifikasi
kaidah pertalian
makna sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar.
8.
Mengidentifikasi
kaidah
makna
sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
9
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
KK
()
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan
pola
pikir
keilmuan
yang
mendukung mata
pelajaran
yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan
pola
pikir
keilmuan
yang
mendukung mata
pelajaran
yang
diampu.
d
Keterampilan Menulis
Awal Bahasa Indonesia
e
Mengidentifikasi
berbagai jenis gaya
bahasa
sebagai
rujukan penggunaan
bahasa
Indonesia
yang baik dan benar.
Keterampilan Menulis
Awal Bahasa Indonesia
Mengidentifikasi
perubahan
makna
sebagai
rujukan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik
dan benar.
10.
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
11.
10
Profe
siona
l
11
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
12
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
Memiliki keterampilan Menerapkan
berbahasa Indonesia
prinsip dan
(menyimak,
prosedur
f
g
9.
12.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
e
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
berbicara, membaca,
dan menulis)
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
Indikator Pencapaian
Kompetensi
KK
()
Soal
f
g
13
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
13.
14
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
14.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
dan menulis)
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
KK
()
Soal
f
g
15
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
15.
16
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara tertulis
reseptif.
Membaca
16.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
17
Prof
esio
nal
18
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
(Membaca
Menulis
Permulaan),
membaca teks,
membaca
nyaring.
Memiliki keterampilan Menerapkan
berbahasa Indonesia
prinsip dan
(menyimak,
prosedur
berbicara, membaca, berbahasa
dan menulis)
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
KK
()
Soal
f
g
17.
18.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
19
20
Komp
etensi
Utam
a
b
Prof
esio
nal
Prof
esio
nal
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Soal
KK
()
f
g
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
19.
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
20.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul :
Judul Modul :
No
a
1
2
3
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Peda
gogik
Peda
gogik
:
:
026KD000A
Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Karakteristik dan Pengembangan Potensi Peserta Didik dan Penguasaan dan Keterampilan Berbahasa Indonesia
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
d
Memahami karakteristik
peserta didik usia sekolah
dasar yang berkaitan
dengan aspek fisik,
intelektual, sosialemosional, moral,
spiritual, dan latar
belakang sosial-budaya.
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
Memahami karakteristik
peserta didik usia sekolah
dasar yang berkaitan
dengan aspek fisik,
intelektual, sosialemosional, moral,
spiritual, dan latar
belakang sosial-budaya.
Menguasai
karakteristik
Mengidentifikasi kesulitan
peserta belajar usia
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Soal
KK
()
f
g
1.
Menjelaskan
implikasi prinsipprinsip
perkembangan
perilaku dan pribadi
peserta didik
terhadap pendidikan
2.
Membedakan
berbagai aspek
perkembangan
peserta didik
berdasarkan ciricirinya
Menentukan
3.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
4
5
6
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Peda
gogik
Peda
gogik
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
d
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
sekolah dasar dalam lima
mata pelajaran SD/MI
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
kesulitan belajar
4.
Mengidentifikasi kesulitan
peserta belajar usia
sekolah dasar dalam lima
mata pelajaran SD/MI
Menentukan faktor
penyebab kesulitan
belajar
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
Melaksanakan
pembelajaran yang
memfasilitasi
pengembangan
kreativitas untuk
mencapai prestasi
belajar optimal
peserta didik
Mengidentifikasi kesulitan
peserta belajar usia
sekolah dasar dalam lima
mata pelajaran SD/MI
5.
6.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
7
8
9
10
Komp
etensi
Utam
a
b
Peda
gogik
Peda
gogik
Peda
gogik
Peda
gogik
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
intelektual
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
7.
Mengidentifikasi kesulitan
peserta belajar usia
sekolah dasar dalam lima
mata pelajaran SD/MI
8.
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
9.
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan
10.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
1
2
3
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
d
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia). Alat
pemersatu
berbagai
masyarakat
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia).
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
KK
()
Soal
f
g
potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
1.
Memahami kedudukan,
fungsi, dan ragam bahasa
Indonesia.
Menyebutkan fungsi
dan kedudukan
bahasa Indonesia
2.
Menguasai dasar-dasar
dan kaidah bahasa
Indonesia sebagai rujukan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan
benar.
Menjelaskan
tahapan
pemerolehan bahasa
dengan benar
Memahami kedudukan,
fungsi, dan ragam bahasa
Mengidentifikasi
ragam bahasa
3.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
f
g
Indonesia.
Indonesia
Mengidentifikasi kaidah
bahasa Indonesia
(fonologi=ejaan dan lafal
sebagai rujukan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan
benar)
Mengidentifikasi
kaidah ejaan
sebagai rujukan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik
danbenar;
4.
Menggunakan
kaidah pemakaian
tanda baca sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar;
5.
Mengidentifikasi
kaidah penulisan
singkatan dan
akronim sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia
6.
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran bahasa
Indonesia
5
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran bahasa
Indonesia
6
Profe
siona
l
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
Mengidentifikasi
kaidah
bahasa
Indonesia
(fonologi=ejaan dan lafal
sebagai
rujukan
penggunaan
bahasa
Indonesia yang baik dan
benar)
Mengidentifikasi kaidah
bahasa Indonesia
(fonologi=ejaan dan lafal
sebagai rujukan
penggunaan bahasa
e
Soal
c
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia).
4
d
KK
()
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
7
8
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
pelajaran bahasa
Indonesia
d
Indonesia yang baik dan
benar)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia).
Menerapkan kaidah
bahasa Indonesia
semantik (makna kata,
hubungan
makna=polisemi,
sinonim, antonim,
hiponim, homograf,
homofon, denotasi,
konotasi, majas sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia yang
baik dan benar)
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu (B.
Indonesia).
Menerapkan kaidah
bahasa Indonesia
semantik (makna kata,
hubungan
makna=polisemi,
sinonim, antonim,
hiponim, homograf,
homofon, denotasi,
konotasi, majas sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia yang
baik dan benar)
Profe
siona
l
Profe
siona
l
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
yang baik dan
benar;
KK
()
Soal
f
g
7.
Mengidentifikasi
kaidah pertalian
makna sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar.
8.
Mengidentifikasi
kaidah
makna
sebagai
rujukan penggunaan
bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
9
Komp
etensi
Utam
a
b
Profe
siona
l
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Soal
KK
()
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan
pola
pikir
keilmuan
yang
mendukung mata
pelajaran
yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan
pola
pikir
keilmuan
yang
mendukung mata
pelajaran
yang
diampu.
d
Keterampilan Menulis
Awal Bahasa Indonesia
e
Mengidentifikasi
berbagai jenis gaya
bahasa
sebagai
rujukan penggunaan
bahasa
Indonesia
yang baik dan benar.
Keterampilan Menulis
Awal Bahasa Indonesia
Mengidentifikasi
perubahan
makna
sebagai
rujukan
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik
dan benar.
10.
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
11.
10
Profe
siona
l
11
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
12
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
Memiliki keterampilan Menerapkan
berbahasa Indonesia
prinsip dan
(menyimak,
prosedur
f
g
9.
12.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
e
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
berbicara, membaca,
dan menulis)
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
Indikator Pencapaian
Kompetensi
KK
()
Soal
f
g
13
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
13.
14
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
14.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
dan menulis)
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
KK
()
Soal
f
g
15
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
15.
16
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara tertulis
reseptif.
Membaca
16.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
Komp
etensi
Utam
a
b
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
17
Prof
esio
nal
18
Prof
esio
nal
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
(Membaca
Menulis
Permulaan),
membaca teks,
membaca
nyaring.
Memiliki keterampilan Menerapkan
berbahasa Indonesia
prinsip dan
(menyimak,
prosedur
berbicara, membaca, berbahasa
dan menulis)
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
KK
()
Soal
f
g
17.
18.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
No
a
19
20
Komp
etensi
Utam
a
b
Prof
esio
nal
Prof
esio
nal
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
Menguasai
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata pelajaran
yang diampu
(B. Indonesia).
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Soal
KK
()
f
g
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
19.
Memiliki keterampilan
berbahasa Indonesia
(menyimak,
berbicara, membaca,
dan menulis)
Menerapkan
prinsip dan
prosedur
berbahasa
secara integratif:
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis)
20.
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k